第頁共頁《學弈》的教案〔通用10篇〕《學弈》的教案〔通用10篇〕《學弈》的教案篇1一、引讀“單元導語”1．理解單元學習重點。走進課文，看看作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。學習時要注意抓住重點句段，聯絡生活實際，領悟文章蘊含的道理；在把握主要內容的根底上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。2．提示學期學習重點。通過前幾年的學習，我們已經具備了一定的自學才能。在這個學期的學習中，我們要更多地依靠自己的努力，認真地讀書寫作，使語文才能得到進一步進步。二、回憶導入，讀懂題目1．回憶總結，引導學法。我們以前學過哪幾那么文言文？對于學習文言文，你有什么好的方法？引導學生回憶總結“反復朗讀”“結合注釋理解課文內容”“明白文章說明的道理”是學習文言文的重要方法。2．導入新課，明確學習任務。《文言文二那么》是指《學弈》和《兩小兒辯日》。這節課學習第一那么文言文《學弈》。3．結合注釋①，理解孟子其人和《孟子》一書，“學弈”的意思即是學習下棋。三、初讀課文，讀正確流利1．初讀課文，提出問題。引導學生自由朗讀課文，提出朗讀有困難的地方。2．范讀課文，指導學生朗讀?！?〕老師范讀。語速較慢，便于邊讀邊考慮；停頓恰當，意思表達才清楚?！?〕再讀課文，解決難讀的語句。例如：“思援弓繳而射之?！薄盀槭瞧渲歉ゼ僭O與？曰：非然也?！毙枰斫庵攸c字詞的意思后讀好停頓，并引導學生掌握“理解了意思就容易讀好停頓”的方法。另外，“繳”和“為”是多音字，要注意讀準在文中的字音。3．領讀課文，提升才能。老師領讀后，學生再齊讀、自由讀、抽讀。通過多種形式的練讀，解決學生文言文難讀通順的困難。四、結合注釋，理解內容1．結合注釋，理解詞和句子的意思，再連起來說一說。假如有不理解的地方，可以和同學討論。2．提出疑問，討論解決。如，“通國之善弈者也”一句是什么意思？結合注釋①已經知道“弈”的意思是下棋；結合注釋③知道“通國”的意思是全國?！吧妻恼摺?，揣摩“善”是“擅長”“擅長”的意思，“善弈者”的意思就是非常擅長下棋的人，句子的意思是“弈秋是全國的下棋高手”。3．交流分享，理解大意。引導學生結合注釋讀懂句子的意思，再將每句話的意思連起來，說說課文的內容。4．有感情地朗讀。理解課文內容后，先自由練讀，再抽讀評價，最后齊讀，讀出情感。五、領悟道理，練習背誦1．領悟道理。我們讀書做事一定要專心致志，不能一心二用，或者三心二意。2．背誦課文。〔1〕引導學生提出背誦方法的建議，如，邊讀邊理解邊背誦，熟讀成誦，同桌合作互相提醒著背誦。〔2〕自由練習背誦，最后集體背誦。《學弈》的教案篇2一、讀通全文，感悟讀法。1．師：學習文言文最根本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文?！卜蹲x時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發誦讀興趣。領讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法?！?．學生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍。3．在學生掌握每一句的正確讀法后，練習熟讀。二、結合注釋，疏通文意1．“弈”是什么意思？“學弈”呢？你怎么知道的呢？2．學生自讀課文，結合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內容？3．同桌互講，互相糾正補充，不懂的記下來。4．小組合作，疏通文意。5．指名說全文大意。三、導悟相濟，打破難點引導學生正確理解課文1．把你和同學都讀不懂的句子提出來。〔結合學生提問重點理解“雖與之俱學，弗假設之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗假設與”、“雖與之俱學，弗假設之矣”這幾句話?！场?〕討論“雖與之俱學，弗假設之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談談自己是否有這種經歷和體會?！?〕指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢？〔“之”字。〕〔3〕指名說說“雖與之俱學，弗假設之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不一樣。用書上的話說說原因。指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！睅煼蹲x，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀?！?〕”為是其智弗假設與？”這句意思是什么？師：哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。四、流利朗讀，積累語言課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。五、遷移訓練、練讀古文拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等粗淺易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發學生學習的興趣?！秾W弈》的教案篇3學習目的1.學習生字，讀準字音。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課后注釋聯絡上下文，理解故事內容。3.能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。課前準備：1.布置學生理解孔子的生平資料。2.多媒體課件教學時間：一、導入新課。1、成語導入：“專心致志”這個成語你熟悉嗎?誰能講講它的意思。“專心致志”這個成語自《孟子?告子》中的一篇文言文--《學弈》。(板書：學弈)2、簡介孟子。3、“弈”是什么意思?“學弈”呢?你怎么知道的呢?4、引導學生就課題質疑，及時歸納整理并板書：(1)誰學下棋?(2)怎么學下棋?(3)學得結果怎么樣?(4)《學弈》這個故事告訴我們一個什么道理?5、課前同學們已經預習了課文，誰能給大家講一講《學弈》這個故事?二、初讀課文，讀通句子老師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如(最好能背誦)。從而感染學生，激發其誦讀興趣。學生模擬老師自由練讀，讀通讀順為止。(老師要給學生充裕的時間反復朗讀)同桌互讀課文，互相正誤。老師運用多種方式指導學生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。三、精讀課文，理解文意。學生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內容，遇有困難老師及時幫助。1.同桌互相解疑釋惑，合作學習，討論每句話的意思，也可向老師請教。老師及時就文中比擬難理解的詞句進展指導：如“之”在不同句子里的意思不同；“與”是通假字，同“歟”，表示疑問或反問，跟“嗎”“呢”一樣；弗假設，不如；為是其智弗假設與，在這句話里，“為”應讀第四聲；然，這樣。2學生對照注釋，講解自己對文中語句的理解，老師及時講解學生理解中的難點。(《學弈》參考譯文：弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教誨；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣，雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎?我說：不是這樣的。)《學弈》的教案篇4教學目的：1.學會本課3個生字。2.可以根據注釋疏通全文,理解課文內容。3.可以正確、流利地朗讀課文,背誦課文。4知道跟弈秋學弈的兩個人的表現不同,明白學習必須專心致志,不可三心二意的道理。5.可以說出學習課文后的體會。教學的重點：正確,流利地朗讀課文。教學的難點:理解文意。課時劃分：一課時教具準備：小黑板教學過程:一.板書課題,疑問引入:1.板書文言文和課題學弈,初步理解文言文并解釋課題的意思。2.觀察課文插圖,初步感知課文內容,明白兩個學弈人的不同表現。3.疑問引入:這位看下棋的老者是誰?他與這兩個下棋的孩子之間發生了什么故事呢?我們來學習課文。二.讀通課文:1.學生自由練讀課文,要求讀正確,讀清楚。2.指讀,評價并正音。3.學生再練讀。4.指讀。5齊讀。6.小節過渡:下面我們來理解課文的意思吧!三.理解課文:(一)根據注釋,疏通全文。1.學生根據課后注釋自主理解句子的意思,不會的地方小組商討。2.學生交流匯報(出示小黑板):①你都理解了那些句子的意思?是什么意思?②有什么地方不理解,提出來。③用自己的話完好地講講課文的意思9(二)引讀課文,加深理解。引讀設計內容:(1)弈秋是誰?(2)讓弈秋干什么?(3)跟弈秋學弈的兩個人表現有什么不同?(相機板書:一人惟弈秋之為聽一人思援弓繳而射之)(4)后一個人與前一個人相比學習效果如何?(相機板書:弗假設之矣)(5)是最后一個人的智力比不上前一個人嗎?四.感悟道理，談出感受1.不是智力不如別人,為什么弗假設之矣?(引導并相機板書:專心致志三心二意)2.從這兩個學弈人的身上你明白了什么?(相機介紹本文的述說者孟子,增強學生民族自豪感。)3.學習了這篇文章你想對自己說些什么呢?五.練習誦讀,讀出韻味六.總結全文,布置作業:1.這一課你學會了嗎?為什么學會了?2.回去之后,把自己心得體會寫下來,好嗎?附：板書設計文言文26學弈一人惟弈秋之為聽(專心致志)弗假設之矣一人思援弓繳而射之(三心二意)《學弈》的教案篇5教學要求:1.學生通過老師引導、小組自主合作，能根據課后注釋疏通全文，理解故事內容并用自己的話講講。2.學生能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現象。3.學生能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。4.學生能從課內延伸到課外，進一步理解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語，文言文成語故事，進步語文綜合素養。教學內容：學生讀通讀懂課文，并在問題情境中明理；學生能有感情地朗讀課文背誦課文，從中積累語言，進步語文綜合素養。教學重點：學生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。教學難點：學生根據注釋讀懂課文內容，并用自己的話講講。教學課時：一課時教學用具：CAI.課件、頭飾、課外閱讀資料教學過程：1.游戲、激發學習興趣。(1)成語游戲――――請學生在30秒鐘內自由說成語?！睠AI.課件顯示30至0的計時數〕(2)介紹成語大多來于古代故事從而提醒課題。2.讀通整體感悟文章大意。(1)學生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。(2)檢查初讀情況，老師順勢配樂范讀全文?！睠AI.課件播放音樂〕(3)引導學生自悟文言文特點以及課文大意。(4)過渡小結。3.讀懂，根據注釋自主合作探究，自悟句意文意。(1)學生再讀課文，根據注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號。(2)反應疑難問題。〔CAI.課件顯示疑難句子〕(3)自主合作解決疑難，讀懂課文。請學生下位，尋找合作伙伴，成立合作小組并選出組長。組長根據句子難易進展分工合作。〔老師組織指導小組合作〕組長將各小組成員學習成果匯總集合。各小組向全班匯報合作成果。A.匯報疑難句子的解決情況B.匯報小組合作成果，用自己的話講講課文內容。(4)小結過渡4.吟誦，創設情境，體情悟道，熟讀成誦(1)創設“學弈經歷.總結會”這一情境，讓學生在敘說、辯論中明白做任何事情都應該專心致志的道理。(2)CAI播放“專心致志”成語故事，加深體會。(3)創設“孟子講學”這一情境，讓學生通過自讀、演讀到達熟讀成誦，進一步感悟文言文吟誦的韻味。5.拓展，課內外延伸積累(1).總結文言文成語故事的特點，進步學生對中國古代文化的認識。(2)推薦幾篇文言文成語故事以及搜索網址，引導學生學會積累，進步語文綜合素養?！睠AI顯示網址〕板書設計：25學弈專心致志《學弈》的教案篇6學習目的：1、讀準每個字的讀音。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課后注釋聯絡上下文，理解故事內容。3、能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的`道理。教學重難點：1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。2、根據課后注釋聯絡上下文，理解重點詞句，領悟文中所講的道理。教學過程：一、談話導入，提醒課題1、“專心致志”這個成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思?！皩Ｐ闹轮尽边@個成語自《孟子告子》中的一篇文言文《學弈》。2、互相介紹孟子。4、釋題：“弈”指，“學弈”指。5、質疑：二、初讀課文，讀通句子1、自由讀課文，讀通讀順為止。2、小組合作讀課文，互相正誤。5、展示交流6、多種方式朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。三、精讀課文，理解文意。1、對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內容，遇有困難老師及時幫助。2、小組合作學習，解疑釋惑，討論每句話的意思。3、展示交流。四、自讀考慮，體會文中道理1、誰學下棋？誰是老師？2、〔這兩個人〕怎么學下棋？從文中找出相關句子。一人：另一人：3、學得結果怎么樣？是什么原因？4、學弈這個故事告訴我們一個什么道理？五、聯絡生活，深化認識1、請學生談談學習本文的體會。2、你能聯絡實際說一說嗎？六、復述故事，背誦課文。1、同桌互相講故事2、背誦課文?！秾W弈》的教案篇7一、引讀“單元導語”：同學們，在學習課文之前，我們先來學習“單元導語”。請大家自由朗讀兩遍，邊讀邊把重要的語句劃下來。1、哪位同學說說自己從導語里知道了什么？〔學習時要注意抓住重點句段，聯絡生活實際，領會文章蘊涵的道理；在把握主要內容的根底上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在寫作中運用。〕2、通過這幾年的學習，同學們已經掌握了很多的學習方法，在今后的語文學習中，我們要把學到的方法運用到語文學習中，認真的讀書作文，使各項語文才能得到進一步的進步。二、回憶導入，弄懂題目：1、大家還記得我們以前學過哪幾那么文言文嗎？2、對于學習文言文，大家有什么好的學習方法可以和同學們分享呢？〔引導總結出“反復朗讀”“結合注釋理解課文”“弄明白文章說明的道理”〕3、今天我們要學習的是文言文兩那么中的《學弈》，文章的作者是孟子，下面請同學們讀讀注釋1，理解一下孟子和《孟子》這本書。4、我們再來結合注釋2，來理解一下題目的意思〔學習下棋〕三、初讀課文，正確流利：1、弄明白了題目的意思后，我們來自由的朗讀一下課文，大家讀的困難的地方，可以做個記號，我們來共同解決?！沧杂衫首x〕2、老師也想讀給大家聽聽，可以嗎？〔語速要放慢，停頓要清楚〕3、如今，你也試著像老師這樣讀讀吧〔生自由讀〕4、如今把你還是覺得難讀的句子提出來，我們一起來研究一下?！?〕、思援弓繳而射之：首先看注釋8，援：引，拉。繳：古時帶有絲繩的箭。想拉動弓箭把它射下來。理解了句子的意思，我們就容易讀的正確了，應該怎樣讀？思援弓繳而射之〔2〕、為是其智弗假設與？：要讀出反問的語氣?！?〕、曰，非然也：要讀出肯定的語氣。5、解決完了這些難讀的句子，下面請同學們再一次自由的朗讀課文。要讀的準確流利。6、哪位同學起來把課文讀一讀？〔抽生讀〕誰來評價一下讀的怎樣？7、請大家一起把課文讀一遍。四、結合注釋，理解內容：1、我們把課文讀通順流利了以后，下面要做的事情就是把課文的意思弄明白。我們可以結合注釋，來理解詞和句子的意思，再連起來說一說。假如有不理解的地方，稍后我們可以和同學們一起討論解決。2、誰有不理解的詞語或者句子，可以提出來?！才e手發言〕：通國之善弈者也：我們已經知道“弈”是“下棋”的意思。從注釋3中可以知道“通國”的意思是“”全國?！吧啤钡囊馑际巧瞄L，擅長的意思。那么，“善弈者”是非常擅長下棋的人的意思?！巴▏妻恼咭病钡囊馑季褪恰稗那锸侨珖南缕甯呤帧?。還有沒有存在疑問的同學？3、我們結合注釋讀懂了句子，如今把句子的意思連起來，說說文章的意思?？梢哉f給你的同桌聽聽。4、誰把課文的意思和大家一起交流一下？〔指名答復〕5、我們理解了課文內容后，再來帶著感情讀課文，相信你會有更多的收獲的，如今先自己練習一下朗讀課文。6、我們再請幾位同學把課文讀給我們聽吧〔抽生讀〕誰來做一下評議“〔指名評價〕7、我們大家再一次的齊讀課文，相信大家一定比上一次的齊讀有很大的進步的。五、領悟道理，聯絡背誦：1、古人說“讀史可以明志”，我們學習文言文，也應該弄懂文章中蘊涵的道理，水能把自己的感悟和大家分享一下？〔指名答復〕2、老師小結：我們讀書做事情一定要專心致志，不能三心二意或者一心兩用。3、好的文章，應該背誦下來，豐富我們的積累，大家有沒有背誦的好方法？邊讀邊理解邊背誦熟讀成誦同桌合作互相提醒著背誦4，下面請大家根據自己的實際情況，選擇自己喜歡的背誦方式，開場自己練習著背誦。4、大家背誦的熱情很高，老師估計大家已經背誦純熟了，下面我們一起背誦一遍?！布w背誦〕六、課內拓展：我們在生活或者學習中也會有這樣的經歷和感受，如今請提筆把它們寫下來吧。《學弈》的教案篇8【教學理念】創設輕松愉悅的學習氣氛，在研讀課文、探究疑難的過程中，培養學生對文言文初步的感受、理解和欣賞才能?！窘虒W目的】1、學會三個生字，理解語句意思，把握課文內容，體會做事要專心致志的道理。2、正確、流利地朗讀、背誦課文。3、初步理解學習文言文的方法，培養學習文言文的興趣。【教學重點、難點】讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。【教學過程】一、激趣導入1、談話交流，導入新課。2、簡介作者，認識孟子。3、板書課題，理解課題。二、試讀質疑1、初讀課文。交流對課文的印象，初步感知文言文的特點。2、再讀課文。指導學生借助課后注釋和工具書，理解故事大意，并就不懂的地方自由質疑。三、研讀交流1、探究疑難，深化研讀：⑴“弈秋，通國之善弈者也。”①引導學生對照注釋，說說句子的意思，同時借助課件，幫助學生初步掌握理解文言文詞句的根本方法。②相機指導學生理解“者”、“也”的含義。③通過反復誦讀，初步感受文言文的語言特點。⑵“使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗假設之矣。”①自由朗讀，交流對這兩句話的理解，明白幾個“之”的不同意思。②學習生字，指導識記書寫。③運用成語分別概括兩人不同的學習態度，理解白話文與文言文的聯絡，感受祖國傳統文化的魅力，激發學習文言文的興趣。④指導朗讀。進一步引導學生體會文言文的語言美。⑶“為是其智弗假設與?曰：非然也?！雹倮斫饨涣骶湟?，要求學生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。②指導朗讀，體會文言文朗讀的語氣。2、串聯全文，整體把握：師生問答，要求學生用課文中相應的語句答復老師的提問，從而幫助學陌生通全文，整體把握課文內容。四、吟誦體味1、老師配樂朗讀。2、學生自由練讀。3、嘗試背誦古文。4、學生配樂誦讀。五、拓展延伸1、出示“今夫弈之為數，小數也，不專心致志，那么不得也?！?《孟子?告子》原文中未選入本課的一句話)，組織理解交流，加深對課文思想內涵的感悟。2、將《刻舟求劍》、《守株待兔》等文言小故事發到網上，鼓勵學生課后閱讀，并通過網絡與老師交流?！秾W弈》的教案篇9教學目的：1、掌握本課生字詞。2、理解課文內容，背誦課文。3、領悟做事必須專心致志，心無旁騖。教學重點：讀通課文，理解文章意思。教學難點：“思援弓繳而射之”“為是其智弗假設與？”等一些難懂句子的讀和理解。教學時間：一課時。教學過程：一、導入文言就象一艘大船，承載著我們中華民族幾千年的文明，與我們如今的白話相比，文言好比是根，白話是枝葉，它們之間有著千絲萬縷的聯絡。[想認識、理解它們嗎？好！]我們今天就來學習一篇文言文《學弈》，課文講的是[兩千多年前兩個小孩兒學下棋的事。文言文中是怎么來描繪這個故事的，大家一定很想知道，下面我們就來學習課文。]學下棋的事情，我們呢，可要從中學習一下文言的朗讀、理解了。二、整體感知1、請同學們自己讀讀課文，請讀準每一個字的字音，把每一句話讀通順。把不好讀的字詞和句子標出來。老師巡視學生讀書情況，理解哪些字讀不準，哪些句子讀不通。2、檢查自讀情況：誰愿意先來讀一讀？誰能看著屏幕讀呢？讀得真流暢，字音很正確3、同學們，讀了《學弈》文章后，你有什么感覺呢？能和大家交流交流嗎？你覺得哪句難讀？哪句不好懂呢？師生評讀交流體會4、聽了大家的朗讀和感受，自己給大家朗讀一遍！老師談初次讀文言文的感受，告訴學生多讀多練，也能象老師讀的一樣，甚至超過老師。三、感悟探究1、同學們，你們能用咱們所說的方法，把每句話都弄懂嗎？請大家自由說說課文的意思，你也可以和的學習伙伴同桌說一說。2交流反應：你理解了哪句話的意思？請你先把這句話讀一讀，然后再說說意思。誰再來說說這句話的意思？3、誰能把全文的意思說說呢？4、老師給你配上插圖，你能看著插圖說說意思嗎？5、同學們，在這篇短短的文言文里，有一個字反復出現了好幾次？你發現是哪個字了嗎？它都在哪個句子中，什么意思呢？6、小結：對，同一個字，在不同的句子中，用法和意思都不一樣了。所以，要聯絡上下文和句子意思來理解。四、熟讀成誦1、意思理解了，你可以把全文讀出韻味呢？請你自己先練習練習。2、誰愿意來讀一讀，讓我們來欣賞欣賞？假如需要，老師可以給你配上音樂，那耳朵可還得聽著音樂的節奏了?？梢詥?？指導問句讀法，這個句子后是什么標點？問號讀出什么語氣？誰來試試？好，不錯，誰愿意來再問問？接：曰：非然也。咱們一起來再問問？真不錯。3、你能試著背一句或者幾句嗎？五、回憶明理1、同學們，跟弈秋學下棋的兩個人，為什么后一個人沒有前一個人學的好，是他們的智力不同嗎？那是因為什么呢？請小組討論一下板書：專心致志，三心二意。2、學了這篇文章，你有什么收獲呢？你能結合實際來談談自己的體會嗎？3、小結：看來，聰明不聰明不是最主要的，天才出于勤奮，態度決定了一切板書：態度決定了一切。今后，你將怎樣對待自己的學習和生活呢？六、延伸激趣總結學習文言文的根本方法《學弈》的教案篇10第一課時教學目的：1．學習本課生字，理解詞語的意思。2．練習朗讀。熟讀課文。教學過程：一、激趣導入1．同學們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前根本是使用文言文。今天，我們就來學習一篇文言文《學弈》。2．讀課題，解題。什么是學弈？請同學們通過閱讀預習提示尋找答案。〔學弈：學習下圍棋。〕3．本文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學習態度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。4．誰能簡單地介紹一下孟子的資料？〔孟子：戰國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰國人，肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈等論點，著作有《孟子》，是儒家經典之一〕。二、自讀課文，解決疑難。1．按要