第5頁共5頁高校畢?業班班?主任學?期總結?報告?本學期?，我擔?任九班?的班主?任工作?。九年?級是整?個初中?階段最?重要的?時期，?中考對?于每一?個孩子?都是非?常重要?的。作?為畢業?班的班?主任，?身上的?擔子很?重?；?想與孩?子們一?起走過?的風風?雨雨，?一同經?歷的點?點滴滴?，我為?他們的?成長和?進步而?感動!?回憶這?一年來?的工作?，有很?多收獲?，也有?很多感?慨?，F?就其中?的一點?感想與?大家共?勉。?一、幫?助學生?樹立目?標，制?定目標?班主?任不僅?要幫助?學生樹?立目標?，更要?讓學生?自己學?會制定?目標。?有了目?標學生?前進就?不會迷?失方向?，更能?夠以積?極的心?態邁出?堅定的?步伐。?這樣學?生就會?用自己?設定的?目標不?斷的激?勵自己?，隨時?的調整?自己。?二、?培養學?生積極?健康的?心理?在平時?的班主?任工作?和教育?教學中?，我堅?持以鼓?勵為主?。鼓勵?會使學?生的心?態更加?積極，?更加開?放。鼓?勵的方?式多種?多樣，?一句熱?情的話?語，一?個贊許?的眼神?，一次?親切的?撫摸，?都能讓?學生心?蕩漣漪?，如沐?春風。?學生在?老師的?鼓勵下?，更傾?向于作?積極的?嘗試。?如果在?嘗試中?體驗到?成功，?從此便?有可能?努力向?上前進?。老師?對學生?的鼓勵?以及對?學生通?過努力?后取得?成績的?肯定，?可以不?斷筑高?學生的?起點，?而學生?也有了?自己前?進的動?力。?三、培?養良好?的學習?態度和?學習習?慣1?、化被?動學習?為自主?學習。?到了九?年級，?面對畢?業升學?考試，?學生已?經逐步?擺脫七?、八年?級時的?幼稚和?盲目，?學習目?的日漸?明晰。?班主任?可以乘?勢開發?學生求?知上進?的內在?動力，?分析形?勢，明?確任務?。引導?學生自?覺確定?學習目?標，制?定學習?計劃，?選擇學?習方法?，學生?在學習?過程中?要學會?自我監?控，自?我指導?，自我?強化，?自覺主?動的鉆?研知識?，只有?化被動?學習為?自主學?習，學?生才能?積極拓?展提升?自己，?取得不?斷的進?步。?2、鼓?勵競爭?，強大?自我。?沒有競?爭機制?，集體?便沒有?活力，?個人便?沒有危?機感，?班主任?應在班?集體創?造出強?有力的?競爭局?面，用?競爭激?發學生?昂揚的?斗志，?挖掘巨?大的學?習潛能?。通過?競爭，?學生會?提高學?習積極?性，增?強完成?任務的?緊迫感?，有效?提升學?習效率?，從而?改掉學?生拖拉?懶散的?作風。?3、?讓學生?學會“?會學”??！拔?來社會?的文盲?是沒有?掌握獲?取知識?方法的?人”，?班主任?應引導?學生真?正認識?“會學?”的意?義，認?識自學?能力的?重要性?，我用?身邊同?學的成?功經驗?啟發學?生，用?自己的?親身體?會告知?學生，?利用班?會和恰?當時機?，經常?滲透學?法指導?。學習?有規律?可循，?但又因?人而異?，因此?在學法?指導上?我既有?整體上?的指導?，又能?注意個?別指導?，同時?也創造?條件進?行學習?方法交?流，讓?成功學?生談經?驗體會?，讓學?生在交?流中吸?收借鑒?他人經?驗，改?善完善?自己的?學習方?法。?4、防?止偏科?，全面?發展。?班主任?應時刻?關注學?生各學?科的均?衡發展?，引導?學生不?斷強化?薄弱學?科，突?破重點?，幫助?偏科學?生建立?自信，?提升興?趣。班?主任應?和各學?科老師?保持密?切聯系?，隨時?把握偏?科學生?學習情?況。和?科任教?師一起?為他們?出謀劃?策，排?解困難?，并利?用課余?時間個?別輔導?，開開?“小灶?”。以?上是我?在班主?任工作?中的幾?點感想?，班主?任工作?鎖碎而?繁多，?它滲透?在學生?思想、?學習、?生活的?各個角?落，說?不完道?不盡。?總而言?之，班?主任既?是聯系?各科教?師與學?生之間?的紐帶?，又是?溝通學?校、家?庭、社?會的橋?梁，班?主任既?是導師?又是慈?母，既?要顧全?大局，?高瞻遠?矚，宏?觀引領?，又要?體察入?微，深?入角落?，關心?呵護，?但愿班?主任辛?勤的汗?水能澆?灌學生?成功的?花朵。?雄關?漫道真?如鐵，?而今邁?步從頭?越。在?今后的?歲月里?，我還?將一如?既往地?在平凡?而偉大?的班主?任工作?中，忠?于職守?，勤于?奉獻，?不斷開?拓創新?，用心?靈感受?心靈，?用感恩?的心、?奉獻的?情，永?遠做一?名最幸?福的使?者?，F?在，我?可以欣?慰地說?，當班?主任辛?苦，但?它讓我?收獲了?太多，?體會到?了前所?未有的?快樂!?總之?，在學?校領導?的統一?領導下?，在各?位任科?老師的?積極配?合下，?圓滿地?完成了?畢業班?的各項?工作任?務。在?此，向?各位領?導、各?位任課?老師表?示衷心?的感謝?!在今?后的工?作中我?會盡最?大的努?力，改?進不足?之處，?力爭把?工作做?得更好?!高?校畢業?班班主?任學期?總結報?告（二?）本?學期，?我擔任?九班的?班主任?工作。?九年級?是整個?初中階?段最重?要的時?期，中?考對于?每一個?孩子都?是非常?重要的?。作為?畢業班?的班主?任，身?上的擔?子很重?。回想?與孩子?們一起?走過的?風風雨?雨，一?同經歷?的點點?滴滴，?我為他?們的成?長和進?步而感?動!回?憶這一?年來的?工作，?有很多?收獲，?也有很?多感慨??，F就?其中的?一點感?想與大?家共勉?。一?、幫助?學生樹?立目標?，制定?目標?班主任?不僅要?幫助學?生樹立?目標，?更要讓?學生自?己學會?制定目?標。有?了目標?學生前?進就不?會迷失?方向，?更能夠?以積極?的心態?邁出堅?定的步?伐。這?樣學生?就會用?自己設?定的目?標不斷?的激勵?自己，?隨時的?調整自?己。?二、培?養學生?積極健?康的心?理在?平時的?班主任?工作和?教育教?學中，?我堅持?以鼓勵?為主。?鼓勵會?使學生?的心態?更加積?極，更?加開放?。鼓勵?的方式?多種多?樣，一?句熱情?的話語?，一個?贊許的?眼神，?一次親?切的撫?摸，都?能讓學?生心蕩?漣漪，?如沐春?風。學?生在老?師的鼓?勵下，?更傾向?于作積?極的嘗?試。如?果在嘗?試中體?驗到成?功，從?此便有?可能努?力向上?前進。?老師對?學生的?鼓勵以?及對學?生通過?努力后?取得成?績的肯?定，可?以不斷?筑高學?生的起?點，而?學生也?有了自?己前進?的動力?。三?、培養?良好的?學習態?度和學?習習慣?1、?化被動?學習為?自主學?習。到?了九年?級，面?對畢業?升學考?試，學?生已經?逐步擺?脫七、?八年級?時的幼?稚和盲?目，學?習目的?日漸明?晰。班?主任可?以乘勢?開發學?生求知?上進的?內在動?力，分?析形勢?，明確?任務。?引導學?生自覺?確定學?習目標?，制定?學習計?劃，選?擇學習?方法，?學生在?學習過?程中要?學會自?我監控?，自我?指導，?自我強?化，自?覺主動?的鉆研?知識，?只有化?被動學?習為自?主學習?，學生?才能積?極拓展?提升自?己，取?得不斷?的進步?。2?、鼓勵?競爭，?強大自?我。沒?有競爭?機制，?集體便?沒有活?力，個?人便沒?有危機?感，班?主任應?在班集?體創造?出強有?力的競?爭局面?，用競?爭激發?學生昂?揚的斗?志，挖?掘巨大?的學習?潛能。?通過競?爭，學?生會提?高學習?積極性?，增強?完成任?務的緊?迫感，?有效提?升學習?效率，?從而改?掉學生?拖拉懶?散的作?風。?3、讓?學生學?會“會?學”。?“未來?社會的?文盲是?沒有掌?握獲取?知識方?法的人?”，班?主任應?引導學?生真正?認識“?會學”?的意義?，認識?自學能?力的重?要性，?我用身?邊同學?的成功?經驗啟?發學生?，用自?己的親?身體會?告知學?生，利?用班會?和恰當?時機，?經常滲?透學法?指導。?學習有?規律可?循，但?又因人?而異，?因此在?學法指?導上我?既有整?體上的?指導，?又能注?意個別?指導，?同時也?創造條?件進行?學習方?法交流?，讓成?功學生?談經驗?體會，?讓學生?在交流?中吸收?借鑒他?人經驗?，改善?完善自?己的學?習方法?。4?、防止?偏科，?全面發?展。班?主任應?時刻關?注學生?各學科?的均衡?發展，?引導學?生不斷?強化薄?弱學科?，突破?重點，?幫助偏?科學生?建立自?信，提?升興趣?。班主?任應和?各學科?老師保?持密切?聯系，?隨時把?握偏科?學生學?習情況?。和科?任教師?一起為?他們出?謀劃策?，排解?困難，?并利用?課余時?間個別?輔導，?開開“?小灶”?。以上?是我在?班主任?工作中?的幾點?感想，?班主任?工作鎖?碎而繁?多，它?滲透在?學生思?想、學?習、生?活的各?個角落?，說不?完道不?盡。總?而言之?，班主?任既是?聯系各?科教師?與學生?之間的?紐帶，?又是溝?通學校?、家庭?、社會?的橋梁?，班主?任既是?導師又?是慈母?，既要?顧全大?局，高?瞻遠矚?，宏觀?引領，?又要體?察入微?，深入?角落，?關心呵?護，但?愿班主?任辛勤?的汗水?能澆灌?學生成?功的花?朵。?雄關漫?道真如?鐵，而?今邁步?從頭越?。在今?后的歲?月里，?我還將?一如既?往地在?平凡而?偉大的?班主任?工作中?，忠于?職守，?勤于奉?獻，不?斷開拓?創新，?用心靈?感受心?靈，用?感恩的?心、奉?獻的情?