銳角和鈍角會

燈片里出認后

∠；弧線和∠，讀作：接、我說你2、我指你說師3、考考同桌

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教設格_

認計機硬韋南市四四學教分本節課是七年級信息技術（上）主題三中的任務二：認識計算機的硬件。學生此前學習了探究息的特性及價值，什么是信息及信息技使用身邊的信息技術工具等。因此，學好本節課內容能使信息學習更便捷認計算機的硬件起到一個很好的升華的作用。學分學生此前已認識信息及信息技術備一定的信息意識活中能應用計算機做一些簡單的操作能了解計算機的簡單組成，本節課的“認識計算機的硬件”起到承上啟下的作用，學好本節知識要，有利于今后信息技術的學習。教目知與能1、熟悉計算機的硬件組成。2、認識計算機內部主要元件功及重要技術參數。3、理解計算機硬件結構與工作程相統一的思想。過與法本節課我主要采用任務驅動、小組合作探究、提問、講授等方法進行教學，教學過程主要以以四個階段來開展①創設情景，拋出問題，激情引入②任務驅動，分組合作，探究學習③拓展探究，小組展示，掌握要點④暢所欲言，小組總結，共同完善整個教學流程循序漸進，層層遞增，學生通過自主、合作學習中一一探究并記錄各計算機要件名稱及功能，相互交流，分工明確，學習氣氛濃厚，和諧，教師巡視，發現探究中存在的問題，在交階段及時指出，讓學生在一種愉快的環境中實現知識點的提升！達成教學目標！情態與值：1、培養學生動手、觀察、交流表達的能力。2、培養學生團隊合作能力。3、培養學生發現問題、提出問及解決問題的能力。教重和點教學重點：認識計算機內部主要元件的功能。教學難點：認識計算機主要元件的重要參數。教過

教學環

教師活

預設學行為

設計意師帶笑走進教室里拿著一個箱子，同學們好奇的盯著我的箱子，同學們平常喜歡玩游戲嗎？生：喜歡（異口同聲）師：好，上課之前我們先來玩個游戲好不好？生：好（大家鼓掌歡呼）師：大家一定很好奇老師今天上課為什么會拿這么一個箱子呢，咦，里面會是什么寶貝嗎？接下來，我請一個同學上來摸，大家來猜好不好？生：好（踴躍舉手）（此時同們按捺不“動

的心，迫不及待了）生到東西大家猜摸出一本書、一串鑰匙、一把螺絲刀、一只叮貓，好多的棒棒糖……師：這就是老師的百寶箱，同學們想不想有一個神秘的白寶箱呢生：想師：好吧，那請同學們看電子白板屏幕計好幾張不同計算機類型的圖片）然后大聲說出

通過“玩游戲”這一熱門話題來引入，學生的情緒立刻被調動起來，熱情高漲，個個“摩拳擦掌展威氣氛立刻活躍起來，學生非常積極踴躍參與到“游戲”中，為接下來的教學過程做了很好的鋪墊。

看起來隨意的開場白卻輕松的拉近了學生的距離，通過“百寶箱”這一神秘的“游戲”吸引學生帶著濃濃的興趣進入新知識的學習。來它們是什么？生1：臺式電腦生2：筆記本電腦生3：常用立式電腦…師家看這個是什么在白板上指著主機箱）生1：電腦主機師可是一個神秘的百寶箱哦這節課就讓同學們一起來欣賞我這百寶箱里的寶貝吧！(請同學們看白板：任務1、請把百寶箱里寶貝的名稱寫到小黑板上。任務2、請探究寶貝的功能和作用

任1認計機硬師：現在請各組長到講臺來領取白寶箱，拆開看看箱里裝的都是些什么寶貝？。生的來摸去大家都爭相觀看，并熱烈的討論師視并引導學生思考）師：通過巡視，發現學生對電源有不同的說有認為是風扇有人認為是光驅）生：發表不同的看法（組內成員為這一寶貝究竟是什么開始小小的爭執，嘗試組內達成一致）師：學生通過動手反復摸，看，交流，討論終于在題板上寫出了寶貝的名稱。任2各硬的能重參師：好，據我觀察有的小組已經快速的完成了任務一，現在已經開始著手任務二的學習了學生注意學習的進度，提高競爭力）生翻閱課本查找相關的重要參數生：題板上記錄要點生反復觀察寶貝上的文字試圖找出某些功能及參數生：…（分工合作，有序進行）師并導學生思考看學生在探究的過程中遇到哪些問題，后來是怎么解決的）師：你知道這個寶貝拿來做什么的嗎？生：電源供電（思考并嘗試解決問題）師：大家想一想，這個電源在百寶箱中起到一個什么樣的作用？生：把電輸出到主板，硬盤，光驅上呀師：能不能用一個恰當的比喻？生：心臟師歡說明學生真正用心投入了）非常好，接下來這個呢？（繼續引導，保持學生高昂的興趣）

學生積極動手“拆箱通過反復的摸，看，觀察，交流討論，甚至是小小的爭執，最后組內成員再溝通達成一致，引學通過任務驅動、自己嘗終于把“寶貝”們的名試合探究等方法來解決問題。字給寫了出來。“己手，豐衣足食”學生通過動手觀察，通過老師問題引導，通過小組交流最后能把寶貝形象具體化，并用貼切的比喻如：電源—心臟，主板—橋梁CPU—學生甚是認真碌腦等使學生在完成目標的同得不可開交，有的翻閱時有刻的印象。書籍，有的反復觀察，有的交流溝通，紛紛為找到功能及重要參數努力著。

探一百箱除同們出的些貝，有有他呢生組探究）師：比如在家里玩網游的時候為什么我們老是嫌棄卡呢？生1：沒有獨立顯卡生2：老，我們上網時用到的網卡在哪呢？生3：我還找出來聲卡呢。生4：我找到了顯卡（興趣層層遞增開激烈討論）探二探計機硬還哪呢師：同學們，計算機的硬件你都認識了嗎？生1：認識了，電源，主板……師：通過學習，同學們都能熟悉的講出百寶箱里的寶貝名字，可是除了百寶箱之外計算機還有沒有哪些硬件呢？生1：有，鍵盤生2：鼠標生3：顯示器（此時，大家七嘴八舌，各抒己見，時機成熟，教師切入）師：看大家都躍躍欲試了，我就不耽誤時間了，請把找出來的硬

每一位學生都沉浸在一種和諧的、友好的、熱烈，緊張又激動的氣氛中，組與組之間也在一種無意識的環境下形成一種競爭，認真積極動手完成探究過程的每一項內容，并做好記錄，再通過思考觀察，嘗試寫出探究結果，最后自信勇敢的爭相展示。

使學生在達成任務一，任務二的知識目標外，還讓學生通過自主、合作探究來發現新的問題，解決新問題，通過問題的觀察，思考及交流，并能用自己的語言總結出探究的結果，進一步掌握拓展的知識，激發學生的發散思維。件寫在題板上吧，比一比，看哪組找得更多更快。（紛紛交流，完成作品）師：哪一組先上來展示？組1：我們組完成了，我們來吧組2：我們組比組1找來更多更細致，我們來吧！組3：我組都找出來了，而且寫在題板上的字跡也很工整，我們來吧！組4：……師：好，大家都來，注意觀察其它組的展示，然后提出自己的問題。生所欲言，緊張激動）

教師通過“任務驅動”和“拓展探究”階段的認真巡視。師：請同學們根據學習過程中碰到的問題，提出看法，想法及建議。生1：剛始我對硬盤和光驅的區分不是很好。生2：我對電源和光驅區分不好生3：我發現了主板上的電池紐扣（觀察力比較好）生4：我只認識了百寶箱中硬盤這一寶貝的名字，我還通過觀察識了這一寶貝是西捷酷魚它的容量是，它的轉數是5400。…學踴躍發表自己的見解師：到本課為止，同學們除了完成任務一任務二的知識目標外、我們還對計算機百寶箱之外的硬件進行了探究，相信這個過程會

學生立刻放飛“思想積極發表見解，提出問題，并給出解決問題的建議1+1﹥2的法使生開胸懷，各抒己見，碰成為現實，每個學生都撞新火花，為完成知識目標在自己的基礎上吸收別提各不同的方法。的同學的思想及做法，使自己能學習意識迅速

讓我們的同學收獲頗多，所以我們的同學最有發言權，下面就請我們同學來做本節知識的總結吧！生1：我認識了計算機的硬件生2：從節課中，我感覺到動

得到提升。學生回顧操作過程，用自述的方法歸納總結整理知識點。

通過學生自述的形式，強化鞏固知識點，并感受到學習信息技術的興趣，提高表達能力。手的快樂，并在快樂的環境中認識了計算機的硬件。生3：我學會了CPU就計算機的大腦，控制著計算機的每一個“神經系統生4：我識了主板，并且知道主板的重要性，它就像一座橋，溝通著來來往往在計算機上行駛的“汽車”生5：……教師生自述為主教引導補充完善）1、認識計算機的硬件：主板、源CPU2、計算機硬件的功能及作用：---橋梁

板設電源-心CPU---大腦3、計算機硬件的主要參數：主電源CPU內存條

學學活評設1、能夠順利完成任務一和任務的操作。完全沒問題★★基★★不★2、能夠快速發現任務一中“寶”的名稱。完全沒問題★★基★★不★3、能夠快速完成探究一和探究的內容。完全沒問題★★基★★不★4、能夠歸納總結出計算機硬件功能及重要參數。完全沒問題★★基★★不★5、能夠用自己的語言敘述計算硬件的重要參數，并找出快速找出除百寶箱以外的硬件。完全沒問題★★基★★不★說明：從以上幾題中自我評價，得到★越多的表明對知識點掌握得越好！得到★少的表明需要強學習。教反本課設計目的在于用一種輕松的方式幫助學生認識計算機內部主要元件功能及重要參數外，還重培養學生自主學習、合作學習，探究學習的意識和能力，教師用“游戲”這么一個看似很隨意的引，卻大大的縮短了學生之間的距離，開啟學生的心扉，迅速牽引學生學習的興趣點，使師生接下來能構建種和諧的、友好的、積極的學習氣氛。我將整個課堂劃分為4個塊在引入部分，通過“百寶箱”游戲來提高學生學習的興奮點，增學生的探究欲望，提高學習熱情。給學生更多的時間完成“任務驅動”和“拓展探究生著務大膽的去解決問題。教學過程中如果能在“拓展探究”階段多加時間及引導的話