識東、、西、【教學內容】認識東、南、西、北（教材3例1“做一做頁練習一第、2題【教學目標】1.結合具體情境，認識東、南、西、北四個方向，能用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.在辨認描述流物體所在方向等數學活動中體驗生活中的方位知識，探索辨認方向的方法，發展空間的觀念。3.能夠積極參與辨認、描述、交流物體所在方向的數學活動，并在活動中體會方位知識的作用和價值，感受方位知識與日常生活的密切聯系。【重點難點】1.能根據自身方位辨認東、南、西、北四個方向。2.體會東、南、西、北四個方向之間的關系。【教學準備】中國地圖一張每組學生一張校園平面設計學生按照教室的東南西、北四個方位就座【情景導入】一、課前預習1、太陽每從（）方升起）方落下。2，冬天到，大雁從（）方飛向（）方過冬。二、談話激趣，導入新課：、活：我們先來活動一下，大一起來向前點點頭，向后指一指，向左彎彎腰，向右拍拍手。師：在剛才的活動中用到那些方向詞(前后左右)(請2人起對面做游戲)請同學們自己介紹我們的家鄉有哪些風景名勝。學生自主介紹)

師:這幾位同學介紹得真好，老師也覺得我們的家鄉真是太美了，學校的東、南、西、北方都有這么美的風景，我為我們的家鄉感到驕傲。今天這節課我們一起學習有關位置和方向的知識。板書課題：認識東、南、西、北【新課講授】1.辨別方向。（1）學生介紹辨別方向的方法。在日常生活中你會辨別方向嗎？你是怎么做的？把你的好方法和同桌交流一下。(學生交流)（看太陽辨別方向，太陽升起的一方是東，面對太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南）活動體驗，學習新知:早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南班同學們邊說邊做動作）（2）在教室里辨認方向:①老師喊口令，學生做動作。請坐在教師東邊的同學起立們一起跺跺腳在教室西邊的同學起立，我們一起拍拍手請坐在教室南邊的同學起立我們一起拍拍肩請坐在教室北邊的同學起立，我們一起揮揮手。②學生幫助老師喊口令。下面老師提的問題要增加難度了，請同學們仔細聽。請面朝西的同學坐下，請面朝東的同學坐下。哪個同學愿意幫助老師像老師一樣提出有關方向的問題讓其他兩組同學也坐下來。師：這位同學做對了嗎？謝謝這位同學幫了老師的忙。③指明學生到臺前做動作。同學們還愿意接受老師的挑戰嗎？老師請幾個同學到教室中間排成一排口令做動作，看誰做得又快又好。請你們向東站好，聽口令！向南——轉，向東——轉。請你們回到座位上。

④學生喊口令，教師做動作。剛才這個游戲真好玩，老師也很想接受同學們的挑戰，誰能給老師喊口令，讓老師也活動活動。（3）介紹校園情況。同學們認識了東、南、西、北，又體驗了東、南、西、北這四個方向。現在誰能用這些方位詞介紹我們這個校園的情況呢？一學生站在校園中間說說自己所看到的物體在什么方向。師：誰來評一評，他介紹得好嗎？(4)體驗方位的相對性。一學生站在校園中間說說你發現了什么？并認真聽同伴的發言，看看誰能發現問題。(各小組學生交流（5）引導小結。通過上面的學習活動，同學們已經學會辨別東、南、西、北這四個方向了，那么這四個方向的排列有什么規律呢？(按順時針排列)請同學們想一想學生站的位置沒有變但學生為什么一會兒在東一會兒在西，一會兒在南，一會兒在北呢？誰能回答這個問題？（因為我們從不同的位置看學生就有不同的方向）師：對了，方向是以一個地方為標準相比較而確定，以不同的標準相比較，就有不同的方向。2、隨堂練（1晨你面對太陽時的后面的左面）面，你的右面是（）面。（2面對北極星時的后面左面）面，你的右面是（）面。3、補充練習（1）刺猬在小狗的（）面）梅花鹿在小狗的（）面；（3）小貓在小狗的（）面）小猴在小狗的（）面；（5）小狗在小猴的（）面）小猴在梅花鹿的（）面。【課堂小結】

這節課你學習了什么知識？通過這節課的學習活動，你有什么收獲？你學得開心嗎？回家后請同學們用今天所學的知識介紹一下你家的房子或者你房間的東、南、西、北各有什么？寫成一篇日記。【課堂作業】1.完成教材第5頁練習一第1題。2.完成填空：小紅早晨背對太陽，她的前面是（面是（左面是（面是（3.說一說，你家的東、南、西、北四個方向都有些什么？【課后作業】完成學習之友中本課時練習。1.認識東、南、西、北早上太陽在東方面東，背西，左手北，右手南東西相對，南北相對通過這節課的學習學生積累了有關位置知識的感性經驗能通過一些條件確定物體的位置節課是這個單元的第一課并學好這節課知識十分重要。在解決確定物體的位置這個問題的過程中出現學生在描述物體位置時只根據方向或距離其中的一個條件時，我及時組織