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文檔簡介

《6、7的加減法練習課》教課方案一、教課目的（一）知識與技術理解得加減法的含義，可以正確理解得圖意，寫出相關的算式，并可以嫻熟地口算6、7的加減法。（二）過程與方法在數一數、算一算、講一講等活動中理解得算理，學會應用。（三）感情態度和價值觀在活動中體驗成功的歡喜。【目標剖析】學生經過一些活動，進一步理解得和掌握加法和減法算式的含義，嫻熟運算得數是6和7的加法以及6和7之內的減法。二、教課重難點教課要點：理解得加減法的含義，可以正確理解得圖意，寫出相關的算式，并可以嫻熟地口算6、7的加減法。教課難點：理解得算理，學會應用。三、教課預備課件等。四、教課過程（一）以舊引新1．看圖列加減算式。2．聽寫口算。4＋3＝2＋5＝3＋3＝7－6＝6－3＝1＋5＝7－3＝6－4＝1＋6＝7－0＝【設計企圖】經過復習看圖列式，喚醒學生已有的知識領會，并讓學生進一步的理解得加減法的含義，學會從不一樣角度觀看同一幅圖，提出咨詢題列出“一圖四式。”在讓學生講出得數的同時，講一講自己的算法，不單可以領會算法多樣化，還可以提高學生的語言表達能力。（二）基礎練習1．同桌合作，哪兩張點子圖合起來是6？并講一講算式。預設：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝6。2．獨立達成，哪兩張點子圖合起來是7？并寫出算式。預設：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝7。3．做找朋友游戲。把算式、得數分不發給學生，拿算式的學生去找拿得數學生，或許拿得數的學生去找拿算式的學生，并要講：我的朋友在哪里？相應的學生要講：你的朋友在那個地址。【設計企圖】讓學生獨立達成同類的題目，以檢查學生對知識的掌握情況，同時達到了復習6、7的加減法的目的。（三）活學活用1．達成教材第6題。1）先讓學生獨立達成學習內容，由組進步行判斷。2）出示轉盤，讓學生講得數。2．獨立達成45頁第11題。學生之間進行判斷。3．合作達成44頁第9題。抽卡片講減法算式。比如，兩位學生疏不抽出2和7，講出減法算式7－2＝5。4．達成45頁第10題。運算比賽，看誰算得又對又快。【設計企圖】經過游戲讓學生在輕松的氣氛下穩固6、7的分解、構成，并優化算法,為學生進行6和7的口算練習做預備。經過運算比賽，讓學生嫻熟掌握1～7的加減法運算。（四）挑戰自我達成教材45頁第12題。1．學生獨立達成后在組內進行顯現。2．在全班進行顯現。【設計企圖】經過觀看得出規律，加深學生對加減法含義的理解得，培育學生剖析咨詢題的能力和仔細觀看擅長探索的優秀適應，為后邊學習6和

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