附件：教學設計方案模版教學設計方案課程太陽和月亮課程標準適合小班幼兒感受詩歌的意境以及仿編詩歌教學內容分析詩歌中用“XX出來了，XX醒來了，XX出來了，XX睡著了”這種反復的句式描繪了白天和黑夜的不同畫面，這剛好符合了小班幼兒“表述方式比較簡單的語言發展特點，從這個角度來看，這首詩歌是非常適合小班幼兒來模仿和誦讀的。詩歌共分兩個段落，每一段落最后有一句總結語，“白天真熱鬧”和“夜晚靜悄悄”，我認為這兩句的教育價值也是非常大的。通過感受白天和黑夜畫面來理解“熱鬧”和“靜悄悄”，顯得簡單乂生動，對于小班幼兒來說也是非常容易接受的。教學目標1、感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境2、初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。3、嘗試用醒來了”，睡著了”說一句話。學習目標理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。學情分析小班幼兒的語言發展還不完全，詞匯量還不夠豐富，朗朗上口的詩歌能激發小班幼兒學習文學作品的興趣，學習到一種運用語言來表述表達的能力。重點、難點重點：理解詩歌內容，積極、大膽地學說詩歌。難點：仿編詩歌教與學的媒體選擇PPT,電腦，音樂，多媒體，太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號.課件，提問太陽出來了，誰醒來了？教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。.太陽出來了，還有誰醒來了？小結：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。.小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。.感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。㈡繼續看課件，理解第二段內容。1L提問：看，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？.提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。.感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。㈢完整欣賞：1.放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。2.提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）3.看圖片師生朗誦詩歌。

㈣感受音樂的性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。.太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。.聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》提問：哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的？.小結：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。㈤游戲：白天和黑夜。游戲規則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作?；顒友由欤河谩短柡驮铝痢返母袷絼摼幵姼琛?345????????????教學活動詳情教學活動1:*******活動目標解決問題技術資源（相關技術手段與信息化教學資源，應用各類技術資源的目的）常規資源（信息化教學資源以外的傳統教學資源）

活動概述（教師活動和學生活動）教與學的策略反饋評價（對本階段學生表現的