附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程長(zhǎng)方形面積的計(jì)算課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生探索并掌握長(zhǎng)方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會(huì)用公式正確的計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。教學(xué)內(nèi)容分析人教版教師用書(shū)指出：本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算。學(xué)生從從長(zhǎng)度到面積，空間形式進(jìn)行了一次飛躍。對(duì)今后的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算公式的發(fā)現(xiàn)和歸納過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和抽象概括的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)歷長(zhǎng)方形的面積公式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，從而概括出公式。并應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。學(xué)情分析這些內(nèi)容的教與學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形的特征，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。重點(diǎn)、難點(diǎn)經(jīng)歷長(zhǎng)方形的面積公式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，從而概括出公式。應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。教與學(xué)的媒體選擇PPT，小正方形、大長(zhǎng)方形紙片、投影儀課程實(shí)施類(lèi)型偏教師課堂講授類(lèi)√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1復(fù)習(xí)回顧，引入新課2探究發(fā)現(xiàn)3操作驗(yàn)證4應(yīng)用公式解決問(wèn)題5…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)復(fù)習(xí)面積單位，復(fù)習(xí)面積大小的度量。制造知識(shí)沖突，引入新課。解決問(wèn)題通過(guò)面積單位的復(fù)習(xí)，為后面探究做好準(zhǔn)備，同時(shí)，通過(guò)籃球場(chǎng)面積的測(cè)量問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。技術(shù)資源通過(guò)PPT展示生活問(wèn)題常規(guī)資源Ppt圖片展示活動(dòng)概述我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)面積單位？分別是怎么規(guī)定的？對(duì)學(xué)：輪流說(shuō)一說(shuō)，單號(hào)先開(kāi)始。齊讀：邊長(zhǎng)是1厘米的正方形的面積是1平方厘米，邊長(zhǎng)是1分米的正方形的面積是1平方分米，邊長(zhǎng)是1米的正方形的面積是1平方米。面積單位是用來(lái)度量圖形的大小的，如果想測(cè)量出我們學(xué)校的籃球場(chǎng)的大小，可以怎么測(cè)呢？（生：用1平方米的方塊擺一擺）你們覺(jué)得這個(gè)方法怎么樣？（生：麻煩）是的，方法可行，但是非常麻煩，那有沒(méi)有其他的方法可以解決這個(gè)問(wèn)題呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算。教與學(xué)的策略對(duì)學(xué)，教師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。反饋評(píng)價(jià)問(wèn)答形式進(jìn)行反饋教學(xué)活動(dòng)2：探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)探索發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積公式解決問(wèn)題通過(guò)一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生逐漸經(jīng)歷公式的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)過(guò)程。技術(shù)資源用ppt動(dòng)態(tài)演示，投影儀展示。常規(guī)資源師生共同準(zhǔn)備的小方塊，長(zhǎng)方形紙片。活動(dòng)概述下面，我們從擺方塊求面積開(kāi)始研究一下，看看其中藏著什么樣的奧秘。問(wèn)題展示：一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)5厘米、寬3厘米。你能求出它的面積嗎？請(qǐng)你用手上的小方塊擺一擺，算一算。要求：1）獨(dú)學(xué)。2）對(duì)子：怎么擺？你是怎么想的？3）個(gè)人匯報(bào)指名匯報(bào)提問(wèn)：1、你怎么擺，怎么算呢？2、為什么是用5×3，而不是5+3呢？（你們都聽(tīng)明白了嗎？為什么用繼續(xù)追問(wèn)：3、為什么每行能擺下5個(gè)？為什么能擺3行呢？4、長(zhǎng)方形的面積跟長(zhǎng)方形的什么有關(guān)系呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？要求：獨(dú)學(xué)，對(duì)子交流討論。匯報(bào)總結(jié)教與學(xué)的策略獨(dú)學(xué)，小組合作，討論交流。教師評(píng)價(jià)。反饋評(píng)價(jià)問(wèn)答形式。教學(xué)活動(dòng)3：驗(yàn)證公式活動(dòng)目標(biāo)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的公式，肯定自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題驗(yàn)證公式的通用性技術(shù)資源常規(guī)資源活動(dòng)概述我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)算法非常的簡(jiǎn)便，那是否對(duì)其他的長(zhǎng)方形都適用呢？我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下。任取幾個(gè)1平方厘米的正方形，拼成不同的長(zhǎng)方形。邊操作，邊填表。長(zhǎng)/厘米寬/厘米面積/平方厘米要求：對(duì)子輪流，1人擺1個(gè)。先單號(hào)擺，雙號(hào)記錄。匯報(bào)，整理數(shù)據(jù)。（請(qǐng)雙號(hào)匯報(bào)）不同的長(zhǎng)方形都滿足這個(gè)算法，那么，我們就把它作為公式記下來(lái)使用。教與學(xué)的策略學(xué)生游學(xué)驗(yàn)證，教師帶領(lǐng)做不完全歸納。確定公式。反饋評(píng)價(jià)鞏固練習(xí)：計(jì)算出下面圖形的面積。（單位：分米）97單4雙號(hào)2獨(dú)學(xué)，對(duì)改。回顧我們前面的學(xué)習(xí)，我們通過(guò)“實(shí)驗(yàn)——猜想——驗(yàn)證”發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。教學(xué)活動(dòng)4：公式應(yīng)用活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)用公式解決問(wèn)題解決問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題中的面積計(jì)算技術(shù)資源投影儀展示完成情況常規(guī)資源印發(fā)任務(wù)單活動(dòng)概述解決問(wèn)題（單號(hào)）1、籃球場(chǎng)的長(zhǎng)是28米，寬是15米。它的面積是多少平方米？半個(gè)場(chǎng)地是多少平方米？（雙號(hào)）2、花園里有一個(gè)正方形的荷花池，它的周長(zhǎng)是64米，面積是多少平方米？教與學(xué)的策略對(duì)學(xué)，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。反饋評(píng)價(jià)解決