#十二、教學(xué)基本條件由于現(xiàn)代學(xué)徒制是校企聯(lián)合培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)急需的高級技術(shù)技能型人才，基本上采取工學(xué)交替的教學(xué)方式，專業(yè)理論教學(xué)以學(xué)校導(dǎo)師為主，崗位實(shí)踐及實(shí)訓(xùn)教學(xué)以企業(yè)導(dǎo)師為主；教學(xué)在雙場地實(shí)施，合作企業(yè)需要提供充足的技術(shù)人員承擔(dān)學(xué)徒的崗位實(shí)踐指導(dǎo)和培養(yǎng)任務(wù)，企業(yè)還需提供足夠的崗位，供學(xué)徒頂崗及輪崗實(shí)踐。（一）學(xué)校條件1．學(xué)校導(dǎo)師條件（1）具備全日制普通高等學(xué)校電子信息類專業(yè)本科或研究生以上學(xué)歷，并接受過職業(yè)教育教學(xué)法的培訓(xùn)，具有獨(dú)立開發(fā)職業(yè)課程的能力；（2）從事實(shí)踐教學(xué)的主講教師應(yīng)具備電類相關(guān)職業(yè)資格證書（含高級工）或“雙師型”教師；從事輔助教學(xué)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要具有2年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，熟悉設(shè)備操作。2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)實(shí)訓(xùn)必須具備電子產(chǎn)品基礎(chǔ)教學(xué)、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、電子產(chǎn)品調(diào)測、智能控制、電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間等實(shí)訓(xùn)室，主要設(shè)施設(shè)備及數(shù)量見下表。序號實(shí)訓(xùn)室名稱主要工具和設(shè)施設(shè)備名稱規(guī)格數(shù)量（生均臺套）（二）企業(yè)條件1．企業(yè)導(dǎo)師條件1）合作企業(yè)提供的企業(yè)導(dǎo)師必須具有工程師及以上職稱，或管理崗位經(jīng)理及以上職務(wù)，在企業(yè)技術(shù)研發(fā)或生產(chǎn)一線崗位工作至少3年以上；（2）負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的企業(yè)導(dǎo)師必須由資深技師或工程師擔(dān)任。2.崗位培養(yǎng)條件合作企業(yè)必須能夠提供產(chǎn)品開發(fā)、過程開發(fā)、調(diào)測校驗(yàn)、運(yùn)營管控及生產(chǎn)管理等主要崗位供學(xué)徒輪崗實(shí)踐，每個崗位應(yīng)能提供具備豐富崗位工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)徒頂崗。十三、教學(xué)實(shí)施建議（一）教學(xué)要求公共基礎(chǔ)課程在教學(xué)過程中，要符合教育部有關(guān)教育教學(xué)基本要求，針對現(xiàn)代學(xué)徒制生源，應(yīng)注重文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，重在培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終生發(fā)展，突出“以學(xué)生為中心”的理念，強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到學(xué)以致用，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、持續(xù)學(xué)習(xí)能力的提升、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。專業(yè)課程的教學(xué)按照職業(yè)崗位（群）的能力要求，強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色，教學(xué)方法上充分運(yùn)用行動導(dǎo)向教學(xué)法，采用任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)法多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)徒學(xué)習(xí)的自覺性，有效地培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和解決問題及可持續(xù)發(fā)展的能力。通過校內(nèi)理論學(xué)習(xí)、實(shí)操訓(xùn)練、校外頂崗實(shí)踐學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的職業(yè)技能，滿足企業(yè)崗位需求。在教學(xué)過程中，通過數(shù)字化資源、仿真資源的開發(fā)與利用，結(jié)合實(shí)物教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。（二）教學(xué)組織形式1.學(xué)校-企業(yè)雙場地輪流訓(xùn)教根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案課程模塊構(gòu)成及人才培養(yǎng)質(zhì)量要求，建議第一學(xué)年教學(xué)、食宿在學(xué)校，完成公共素質(zhì)及專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)，以學(xué)校導(dǎo)師為主；第二、三學(xué)年去企業(yè)，教學(xué)在學(xué)校、企業(yè)雙場地進(jìn)行，以企業(yè)在崗實(shí)踐為主；2.實(shí)施專業(yè)理論與崗位技能工學(xué)交替的教學(xué)模式去企業(yè)后，按周或按月實(shí)施工學(xué)交替教學(xué)，每學(xué)期累計(jì)不少于1/3時間教授專業(yè)理論，約2/3時間在崗實(shí)踐。專業(yè)理論以學(xué)校導(dǎo)師為主，在崗實(shí)踐以企業(yè)導(dǎo)師為主。（三）學(xué)業(yè)評價1、專業(yè)技術(shù)技能課程采用“平時+項(xiàng)目考核（或期末試卷考核）”方式，學(xué)生平時的出勤情況、作業(yè)情況、課堂回答問題等情況占考核的20%-40%；項(xiàng)目考核或期末試卷考核占60%-80%，具體考核比例按課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，主要由學(xué)校導(dǎo)師進(jìn)行考核；2、學(xué)徒崗位能力課程由“過程考核、目標(biāo)考核、企業(yè)頂崗實(shí)踐考核”構(gòu)成，過程考核占總評定的40%，主要考核學(xué)徒的學(xué)習(xí)及實(shí)踐態(tài)度、方案制定及操作執(zhí)行能力、過程性文件制作整理、安全操作規(guī)范等情況；目標(biāo)考核占總評定的30%，主要考核學(xué)徒專業(yè)理論及技能的學(xué)習(xí)掌握情況；企業(yè)頂崗實(shí)踐考核占總評定的30%，主要考核學(xué)徒在頂崗實(shí)踐中的崗位技能及職業(yè)素養(yǎng)；各項(xiàng)考核由校企雙導(dǎo)師共同進(jìn)行。（四）教學(xué)管理現(xiàn)代學(xué)徒制班的教學(xué)管理過程要具有一定的規(guī)范性和靈活性，要能夠根據(jù)合作企業(yè)生產(chǎn)情況，合理地調(diào)配校企雙導(dǎo)師及雙場地的教學(xué)資源，充分保證學(xué)徒的專業(yè)理論及頂崗實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行。（1）明確教學(xué)任務(wù)及分工學(xué)生第二、三學(xué)年去企業(yè)后，每學(xué)期的課程由校企雙導(dǎo)師共同教授。根據(jù)共同制訂的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案進(jìn)行開課，明確授課地點(diǎn)及教師，專業(yè)理論課程以學(xué)校教師為主，在崗實(shí)踐課程以企業(yè)導(dǎo)師為主，充分依托學(xué)校及企業(yè)資源，教學(xué)在雙場地合理安排實(shí)施。（2）學(xué)生在崗實(shí)踐管理根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)情況及專業(yè)理論授課情況，合理安排學(xué)生參加在崗實(shí)踐，以利于學(xué)生及時掌握所學(xué)理論；在崗實(shí)踐時，指定專門的企業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、考核和管理。（3）時間管理學(xué)員在崗實(shí)踐工作時間，與企業(yè)生產(chǎn)員工同作息；上課期間，按照課程表作息時間安排。4）教學(xué)運(yùn)行管理專業(yè)教學(xué)部在學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下，按學(xué)校要求進(jìn)行成績、考務(wù)、學(xué)籍管理等；并有計(jì)劃地安排督導(dǎo)和專業(yè)教師去課堂聽課，及時檢查校企教師教學(xué)進(jìn)度及授課情況，定期召開學(xué)徒座談會、聽取學(xué)徒對校企教師的教學(xué)反饋，及時指導(dǎo)和調(diào)整教學(xué)運(yùn)行。通過建立學(xué)徒QQ群，及學(xué)徒評教情況，實(shí)現(xiàn)多層次，全方位的動態(tài)管理，以保證教學(xué)質(zhì)量。（五）質(zhì)量監(jiān)控學(xué)校措施：1、建立學(xué)院（校）、分院（系）兩級督學(xué)系統(tǒng)聘請有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的老教師、退休的教學(xué)管理人員組成校院兩級督學(xué)小組，實(shí)現(xiàn)“督教、督學(xué)、督管”；2、建立學(xué)生課堂教學(xué)效果反饋系統(tǒng)由學(xué)校督導(dǎo)室建立全校學(xué)生信息員QQ群，由學(xué)生信息員隨時向?qū)W校督導(dǎo)反饋教學(xué)運(yùn)行情況；每學(xué)期期中，召開學(xué)生教學(xué)質(zhì)量座談會，面對面地反饋教學(xué)過程中存在的問題；學(xué)期末，由學(xué)生會組織學(xué)生填寫《課堂教學(xué)效果反饋表》，對所有上課教師的教學(xué)效果進(jìn)行反饋。3、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價反饋系統(tǒng)每學(xué)期，由學(xué)校督導(dǎo)、二級學(xué)院專業(yè)系部、學(xué)生在學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)上對每位任課教師進(jìn)行評教打分，并形成最終的教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量評價表，該結(jié)果作為教師晉職、評優(yōu)的重要依據(jù)。企業(yè)措施：1、根據(jù)學(xué)生在崗實(shí)踐情況，制定考核標(biāo)準(zhǔn)（考核指標(biāo)：生產(chǎn)安全、產(chǎn)品質(zhì)量、成本意識、員工素養(yǎng)、配合度、工作態(tài)度等），由企業(yè)導(dǎo)師每周對學(xué)生在崗實(shí)踐進(jìn)行績效考核并上報(bào)給學(xué)校。2、企業(yè)與學(xué)校共同定期舉行崗位評優(yōu)，設(shè)立各類獎項(xiàng)及評選標(biāo)準(zhǔn)（最佳學(xué)員獎、最佳出勤獎、最佳進(jìn)步獎、最佳敬業(yè)獎等），監(jiān)測學(xué)生的成長和發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。十四、其