Word第第頁數學下冊教學工作計劃數學下冊教學工作打算1

一、班級狀況分析

這學期我連續任教一班級的數學。同學人數是23人。同學通過一個學期的新教材學習，已經初步適應了新課程的教材特點，并能按時去完成學習任務。在上學期的期末測試中，最高分是97分，最低75分，其中看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習。

二、教材分析

這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為根據，在總結現行九年義務教育學校數學教材討論和使用閱歷的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注同學的愛好和閱歷，反映數學學問的形成過程，努力為同學的數學學習供應生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使同學在獲得數學基本學問和基本技能的同時，進展數學力量，培育創新意識和實踐力量，建立學習和應用數學的愛好和信念。

本冊教材的特點主要有以下幾點：1、以《標準》為基本根據，合理支配教學內容，為同學的數學學習供應豐富的學問。2、以同學的已有閱歷為基礎設計活動內容和學習素材，注意同學對學問的體驗，獲得對學問的理解。3、教學內容的綻開盡量表達學問的形成過程。4、留意表達自主探究、合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。5、數與計算的教學重視進展同學的數感，表達算法多樣化。6、供應關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，進展同學的空間觀念。7、注意培育同學初步的應用意識和用數學解問題的力量。8、留意表達開放性的教學方法，為老師制造性地組織教學供應豐富的資源。

三、教學內容

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的熟悉，熟悉人民幣，100以內的加法和減法〔一〕，熟悉時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的熟悉，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在同學把握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使同學初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和溝通，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材消失的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應當讓同學很好地把握。同時，教材結合計算教學，支配了應用所學計算學問解決問題的內容，讓同學了解所學學問的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培育同學用數學解決問題的力量。

四、教學目標：

1、熟悉計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟地數100以內的數，會讀寫100以內的數，把握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內數的挨次，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估量和溝通。

2、能夠比較嫻熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5、熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發覺和觀賞數學美的意識。

8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數據，初步熟悉條形統計圖和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

五、教學措施

1、結合詳細情境，運用小棒、圖片等教〔學〕具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個同學交談，了解每個同學的狀況。教學中，關注同學參加學習活動的熱忱，多鼓舞同學良好的行為，培育同學學習數學的熱忱。

3、培育同學良好的學習習慣，逐步引導同學學會獨立思索，敢于提問，仔細傾聽別人的看法，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓舞和敬重同學的獨立思索，引導同學進行商量和溝通。

6、在實踐活動中給同學留下充分的時間與空間，在活動中學習數學學問。

7、依據本班同學的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設計教學過程。

8、課堂上關注學困生的學習狀況，以鼓舞、激勵為主，重視課堂上輔導催促工作。

六、教學具預備

1、計數器利用這個教具可以教學數100以內的數、認數位和加減法的計算方法。老師演示用的教具，可以拿一個長方體形的木板做底，上面插入3根木棍或粗鐵絲。同學操作用的學具，可以拿一個長方體形的紙盒，上面插入3根小竹棍。再預備一些帶孔的珠子，把珠子穿到木棍上就可以用來表示數了。

2、數位表利用這個教具可以教學100以內數的讀法和寫法，也可以教學100以內加減法。教具的做法是：用一塊絨板，在絨板上貼上線，并在上面貼上“百”、“十”、“個”，再用紙剪一些不同顏色的圓片。教學的時候，可以依據需要把圖片貼在絨板上。同學操作用的學具，可以用人民教育出版社印制的學習一班級下冊試驗教材用的學具卡片〔以下簡稱“一班級下冊學具卡片”〕，其中第8頁印有數位表。

3、實物圖畫卡片，數字卡片、幾何圖形〔長方形、正方形、三角形〕卡片見人民教育出版社印制的一班級下冊學具卡片第5、6、10、11、12頁。這些卡片是協作教科書關心同學學習認數、100以內加減法、圖形的拼組等內容的。詳細用法可以參看有關的單元或小節的教學建議。

4、百數圖見人民教育出版社印制的一班級下冊學具卡片第7頁，可以用于教學100以內數的挨次和探究100以內數的排列規律。教學時，可以讓同學把圖剪下來，貼在硬紙板上，以便于反復使用。

5、人民幣圖見人民教育出版社印制的一班級下冊學具卡片第13～23頁。包括當前流通的全部的紙幣圖和硬幣圖。教學元、角、分的熟悉時，可以讓同學把這些圖剪下來，進行元、角、分的變換和簡潔的加、減計算。

6、鐘面見人民教育出版社印制的一班級下冊學具卡片第25頁。教學前，讓同學把鐘面和表針剪下來，把時針和分針釘在鐘面上。教學時，讓同學撥動表針，表示出指定的時刻。

7、口算練習卡片見人民教育出版社印制的一班級下冊學具卡片第1～4頁。這是為使同學到達計算嫻熟用的一種練習材料，是依據學習的內容和進度編制的。各條的練習內容如下：〔1〕十幾減9，〔2〕十幾減8，〔3〕十幾減7，〔4〕十幾減6，〔5〕十幾減5、4、3、2，〔6〕20以內加減法混合練習，〔7〕整十數加一位數及其相應的減法，〔8〕整十數加、減整十數，〔9〕兩位數加一位數〔不進位〕和整十數，〔10〕兩位數減一位數〔不退位〕和整十數，〔11〕兩位數加一位數〔進位的〕，〔12〕兩位數減一位數〔退位的〕，〔13〕100以內加法口算的混合練習，〔14〕100以內減法口算的混合練習，〔15〕100以內加、減法口算的混合練習。教學時，可以依據進度和需要選擇合適的條目進行練習。同學練習時，可以看著題口說得數；或者拿一張紙放在式題的右邊，對準每一道題寫出得數，然后大家一起對得數；也可以全班同學同時進行練習。用這種卡片進行練習，費時不多，全班每人都能得到練習。

8、口算加、減法練習表見人民教育出版社印制的一班級下冊學具卡片第9頁。利用表上的數進行100以內加、減法口算練習，可以節約老師出題的時間和同學書寫的時間，有利于提高同學的口算力量。表的用法如下：

〔1〕兩位數加一位數〔不進位〕：第一列的數加其次列的數，如75+3，43+2……其次列的數加第三列的數，如3+34，2+66……

〔2〕兩位數加整十數：第五、七列的數分別加第八列的數，第八列的數加第九列的數。

〔3〕兩位數加一位數〔進位〕：第三列的數加第四列的數，第四列的數加第五列的數，第五列的數加第六列的數，第六列的數加第七列的數。

〔4〕兩位數減一位數〔不退位〕：第一列的數減其次列的數，第三列的數減其次列的數。

〔5〕兩位數減整十數：第三、五、七列的數減第八列的數。

〔6〕兩位數減一位數〔退位〕：第三列的數減第四列的數，第五列的數減第六列的數，第一列的數減第四列的數。

〔7〕混合練習：第九列的數加、減第十列的數，上面沒有列出的其他任意兩列的數相加、減。

可以把表放大掛在墻上，練習時隨時使用。

除此以外，老師還可以依據詳細狀況，自己制造一些教學效果更好的教具和學具。

七、全冊課時支配

依據《義務教育階段國家數學課程標準〔征求看法稿〕》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，教材的編者為一班級下學期數學教學支配了60課時的教學內容，正課16周，總復習5課時。各部分教學內容教學課時大致支配如下，老師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷把握。

〔一〕、位置〔4課時〕

〔二〕、20以內的退位減法〔12課時〕

例1…………………3課時左右

例2…………………4課時左右

例3…………………2課時左右

整理和復習…………3課時左右

〔三〕、圖形的拼組〔2課時〕

〔四〕、100以內數的熟悉〔8課時〕

數數數的組成………2課時左右

讀數寫數……………2課時左右

數的挨次比較大……3課時左右

整十數加一位數和相應的減法………1課時

擺一擺，想一想1課時

〔五0、人民幣的熟悉〔4課時〕

熟悉人民幣……………2課時

簡潔的計算……………2課時

(六)、100以內的加法和減法〔一〕〔15課時〕

1、整十數加、減整十數………………3課時

2、兩位數加一位數和整十數…………4課時

3、兩位數減一位數和整十數…………6課時

整理和復習………………2課時

(七)、熟悉時間〔3課時〕

小小商店…………………1課時

(八)、找規律〔4課時〕

(九)、統計〔3課時〕

(十)、總復習〔5課時〕

數學下冊教學工作打算2

一、班級狀況分析：

四班級二班44人，大多數同學具備良好的學習習慣，學習看法端正，能夠自主學習，能仔細完成作業，上課主動性較高，但缺乏問題意識，思維不夠敏捷，缺乏創新意識；另有十多名同學接受學問比較慢，學習愛好不高，不擅長獨立思索問題和解決問題，學習成果不佳〔姜倩穎、王志鵬、叢帥、林法停、侯權威、徐有未〕，這部分同學有的是父母對子女關懷、催促不夠，有的是由于不好的學習習慣影響了成果。在教學中應準時了解同學的學習狀況，因人而異，因材施教。

二、教學內容：

本冊教材的內容有數與代數，包括簡易方程，因數與倍數，正負數，分數的意義及加減法，簡潔的統籌；空間與圖形，包括熟悉平行四邊形、梯形，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，學習對稱、平移與旋轉；統計與概率，熟悉拆線統計圖，能依據需要正確選擇拆線或條形統計圖，學習可能性；實踐與統合應用，能運用學過的學問解決實際問題，在實踐活動中，初步了解分析討論問題的步驟與方法。

三、教學目標：

數與代數目標

1、結合詳細情景，理解方程地意義，等式的性質，會用方程表示簡潔情景中的數量關系，會用等式性質解方程，能運用方程解決簡潔的實際問題。

2、結合詳細情景，知道235的倍數的特征，能找出100內2、3、5的倍數，理解奇數偶數質數合數的含義，會分解質因數。

3、結合現實生活，了解正負數的意義，會用正負數表示生活中相反的量，借助溫度計比較正負數大小。

4、結合詳細情景理解分數意義，理解分數與除非關系，熟悉真分數假分數，能將假分數化成代分數和整數，理解把握分數的基本性質，利用基本性質解決簡潔問題。

5、結合詳細情景，理解公因數，最大公因數，公倍數最小公倍數，會著兩個數的公因數，最大公因數和最小公倍數。，理解約分的意義，會約分，會計算同分母分數加減法，會進行小數分數互化。

6、初步了解簡潔的統籌方法。

空間與圖形目標

1、通過觀看操作，熟悉平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探究把握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計算，了解簡潔組合圖形的面積計算。。

2、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上依據對稱圖形的一半畫出另一半，熟悉圖形的平移旋轉，能在方格紙上將簡潔圖形平移旋轉90度，觀賞生活中的圖案。

統計與概率目標

1、結合詳細事例，熟悉折線統計圖，知道折線統計圖的作用，能依據需要選擇折線和條形統計圖。。

2、結合詳細事例，體驗事情發生的可能性及嬉戲規章的公正性，會求簡潔事情發生的可能性大小。

實踐與綜合運用

1、運用學過的學問解決問題。

2、初步了解分析討論問題的步驟和方法。。

四、實行的措施及到達的目標

1、課堂上盡量為同學創設一個同學感愛好的情境，盡量把問題拋給同學，讓同學成為解決問題的仆人。另外留意培育同學的思維力量和敏捷解題力量。

2、要充分利用多媒體教學，加大課堂教學密度，提高課堂教學效率

3、狠抓課堂教學常規，保證課堂教學有序、高效。教育同學回答下列問題聲音要洪亮，別人回答下列問題要仔細傾聽，等別人講完話后再發表自己的看法，養成良好的學習習慣和行為習慣。

4、作業布置力求少而精，對不同層次的同學應區分對待。作業批改要準時，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進行訂正。

5、重視課堂小測。充分利用課堂小測的方法，仔細分析同學消失錯誤的緣由，以便對同學進行學問的訂正，準時進行反饋。

6、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，把握先進的教學理念。多聽課，多評課，吸取先進老師的教學閱歷，不斷完善自己的教學方法。

五、課時支配：

第一單元：簡易方程：9課時

其次單元：多邊形的面積計算10課時

第三單元：因數與倍數5課時。

第四單元：熟悉正負數2課時

第五單元：分數的意義和性質8課時

第六單元：對稱平移和旋轉5課時

第七單元：分數加減法10課時

第八單元：統計4課時

第九單元：可能性2課時

回顧整理——總復習5課時

數學下冊教學工作打算3

一、班級狀況分析：

五(6)班同學對數學基本學問和基本概念把握都比較好，同學計算力量也較強，有肯定的分析問題和解決問題力量，但是同學動手操作力量較弱。解決問題的思路還不夠開闊和敏捷。全班同學總體智力水平較好，但是一個班級里同學智力差異明顯，班級學困生有幾個。同學總體學習習慣較好，但是，有少部分同學習慣較差，經常不完成家庭作業，課堂作業也很是馬虎潦草，課堂常常不用心聽講，除此之外，個別同學還要做小動作，自由講話。種種現象，影響了其他同學的學習。所以，提高五班級數學的教學質量任重道遠。

二、教材分析：(教材的地位、作用及重點、難點)

數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容，共支配7個單元，分成五部分。第一部分數的熟悉，有三個單元：第三單元公倍數和公因數，第四單元熟悉分數和第六單元分數的基本性質。其次部分數的運算，是第八單元分數加法和減法。第三部分式與方程，是第一單元的方程第四部分探究規律，是第五單元的找規律。第五部分是第九單元解決問題的策略。公倍數和公因數這一單元的要求大綱的要求比做了調整。第四單元和第六單元是有關分數的意義和基本性質的教學，這兩個單元將揭示分數的意義，討論分數的基本性質。公倍數和公因數的學問是對分數進行通分和約分的基礎，因此教材在第三單元先教學公倍數和公因數。數的運算中，同學已經學習了計算分母小于10的同分母分數加減法，本冊教材在揭示分數的意義后教學異分母分數加減法、分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算。同學在探究異分母分數加減計算的過程中，能加深對分數意義的理解，計算的過程又是分數基本性質的運用。分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的教學，能準時引導同學將整數加法的運算挨次和運算律推廣到分數加法中，進展遷移力量。找規律教學簡潔圖形平移后掩蓋次數的規律。

由于同學對圖形平移已有初步體驗，也具有肯定的探究規律的力量，因此支配這一內容是恰當的，能逐步提高同學探究數學規律的力量。解決問題的策略是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎上，教學用倒推(還原)的策略分析數量關系，解決問題。這對進展同學的逆向思維是有價值的。同時，能進一步增添同學運用策略分析問題的意識，提高解決問題的力量。空間與圖形領域支配2個單元，一個單元是圖形的熟悉，即第十單元的圓一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的熟悉閱歷將有助于同學對曲線圖形的熟悉，這也是同學對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本單元的教學將進一步提升同學的已有閱歷，為第三學段學習圖形與坐標的內容打下基礎。統計與概率領域支配1個單元，是第七單元的統計。教學復式折線統計圖，進一步豐富同學對表示數據方式的熟悉，逐步培育同學依據需要，有效地表示數據的力量。實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創意的嘗試，共支配四次。這些實踐與綜合應用有助于同學進一步了解數學與生活的廣泛聯系，加深同學對所學學問的理解，培育綜合運用學問解決問題的力量，獲得主動的情感體驗。

三、教學目標：(包括學問、智能、情意)

學問與技能：

1、讓同學聯系已有的學問閱歷，經受將實際問題抽象成式與方程的過程;經受探究理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓同學在用數對確定位置，熟悉圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎學問和相應的基本技能。

3、經受用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡潔的分析和溝通;能按要求完成相關的折線統計圖。

數學思索：

1、在熟悉等式、方程過程中，進展抽象思維，增添符號感。

2、在熟悉公倍數、公因數等過程中培育良好的思維品質。

3、在熟悉分數的意義等過程中，進展合情推理與初步的演繹推理力量，不斷增添數感。

4、在學習用數確定位置，熟悉圓等過程中，熬煉形象思維，進展空間觀念。

5、在學習統計過程中，進一步增添統計觀念，培育統計力量。

解決問題：

1、能從現實情境中發覺

并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學學問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步把握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的力量。

4、能應用倒過來推想的策略解決一些簡潔的實際問題。

情感與看法：

1、能主動參加各項數學活動，感受自己在數學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的愛好。

2、在探究數學學問、發覺數學規律的過程中，進一步感受數學思索的條理性、嚴謹性，不斷增添自主探究的意識。

3、在運用數學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數學的

價值，感受數學與生活的親密聯系。

教學措施：

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓同學真正成為學習的仆人，激發同學學習數學的愛好。培育同學的合作精神，使每個同學在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注意同學學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學初步學會自主學習形式上可以多采納動手、動腦、動口相結合，商量、搶答等形式的學習，培育同學從四周情境中發覺數學問題并能用所學學問解決問題的力量。

3、課內與課外相結合。課內學學問，課外學技能，運用理論，使同學真正做到將學問的把握敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好同學良好學習習慣的培育。重視培育同學分析問題、解決問題的力量。在學習過程

中培育同學仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

優生名單:

周某、汪某、陳某、許某、葛某、張某、劉某、陸某

學困生：

老師假如想優化課程設置，提高教學效率，這就需要做好教學打算。供應的20xx年學校五班級數學下冊教學工作打算，是我們細心為大家預備的，盼望大家能夠合理的使用！

數學下冊教學工作打算4

一、指導思想

堅持黨的十七大教育方針，結合《學校數學新課程標準》，依據同學實際狀況，主動開展課堂教學改革，提高課堂教學效率。一方面穩固同學的基礎學問，另一方面提高同學運用學問的力量。特殊是訓練同學的探究思維力量，和發散式思維模式，提高同學學問運用的力量。并通過本學期的課堂教學，完成八班級下冊的數學教學任務。

二、學情分析

八班級是學校學習過程中的關鍵時期，同學基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。我們班的同學基礎比較差，問題較嚴峻，有少數同學不上進，思維不緊跟老師。要在本學期獲得抱負成果，老師和同學都要付出努力，查漏補缺，充分發揮同學是學習的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

三、教學目標

學問技能目標：把握分式的基本性質及其相關的運算；學習反比例函數圖像、性質；把握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特別四邊形及梯形、等腰梯形性質與判定；會分析數據并從中獵取總體信息。

過程方法目標：進展同學推理力量；建立函數建模的思維方式；理解勾股定理的意義與內涵；提高幾何說理力量及統計意識。

看法情感目標：豐富同學數學閱歷，增加規律推理力量，感受數學與生活的關聯。

四、教材分析

第十六章、分式

本章主要學習分式及其基本性質，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。本點重點：運用分式的基本性質進行約分和通分；分式的基本運算；解分式方程。教學難點：分式的約分和通分；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實際應用。

第十七章、反比例函數

本章主要學習反比例函數的概念、圖象及其性質，學習反比例函數在實際問題中的應用。教學重點：反比例函數圖象及其性質；運用反比例函數解決實際問題。教學難點：逐步形成用函數觀點處理實際問題的意識；建立反比例函數在解決實際問題時的思維模式。

第十八章、勾股定理

本章主要探究直角三角形的三邊關系，學習勾股定理及勾股定理的逆定理，學會利用三邊關系推斷一個三角形是否為直角三角形。教學重點：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應用。教學難點：探究直角三角形三邊關系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。

第十九章、四邊形

本章主要探究兩類特別的四邊形的性質與判定，即平行四邊形和梯形有關的性質與判定。教學重點：平行四邊形的定義、性質和判定；特別平行四邊形〔矩形、菱形、正方形〕的性質與判定；梯形及特別梯形〔等腰梯形〕的性質與判定。教學難點：平行四邊形的性質與判定及其應用；特別平行四邊形的性質與判定及其應用；等腰梯形的性質與判定及其應用。

其次十章、數據描述

本章主要學習平均數、中位數和眾數，理解它們所反映出的數據的本質。教學重點：求平均數、中位數與方差；理解平均數、中位數和眾數所表達的含義；區分算術平均數與加權平均數之間的聯系和區分。教學難點：求加權平均數、中位數和方差；依據平均數、加權平均數、中位數、眾數、極差和方差對數據作出比較精確的描述。

五、教學措施

1、課前作好充分預備，備好教材，備好同學。細心設計探究問題，仔細講解方法概念，深化分析思維模式，做到重點突出，難點透徹。

2、加強課后總結和對同學的課后輔導。仔細總結每一堂課的成敗得失，深化同學了解課堂教學的實際效果，耐煩輔導存在問題的同學。

3、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，準時實行行之有效的補救措施，切實解決同學數學學習中存在的困惑。

4、激發同學的愛好，給同學介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發同學的愛好。

5、引導同學主動參加學問的構建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓同學體會學習的歡樂，享受學習。引導同學寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于同學的構造。

6、引導同學主動歸納解題規律，引導同學一題多解，多解歸一，培育同學透過現象看本質，提高同學舉一反三的力量，這是提高同學素養的根本途徑之一，培育同學的發散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態。

7、培育同學良好的學習習慣，這些習慣包括①仔細做作業的習慣，作業后仔細檢查；②預習的習慣；③仔細看批改后的作業并準時更正的習慣；④仔細做好課前預備的習慣；⑤在書上作精要筆記的習慣；⑥妥當保管書籍資料和學習用品的習慣；⑦仔細閱讀數學教材的習慣。

8、進行個別輔導，優生提升力量，扎實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平道路。

六、進度支配

第十六章：分式第1—3周

第十七章：反比例函數第4—6周

第十八章：勾股定理第7—8周

中期復習第9周

中期考試第10周

第十九章：四邊形第11—15周

其次十章：數據的分析第16—18周

期末復習第19周

期末考試第20周

七、課題討論

對新課標的幾點理解

數學下冊教學工作打算5

本學期是學校學習的關鍵時期，進入初三，同學成果差距較大。教學任務特別艱難。因此，要完成教學任務，必需緊扣教學大綱，結合教學內容和同學實際，把握好重點、難點。努力把今學期的任務圓滿完成。本著為了同學的一切為宗旨，把培育高素養人才作為目標，特制定本打算。

一．完成九班級下冊的內容

1、完本錢學期的教學任務。

2、加強同學對數學學問的熟悉方法，培育他們正確的學習方法。

3、通過關於圖形和證明的教學，進一步培同學的規律思維力量與空間觀念。

二．本學期在提高教學質量上實行的措施。

1、中考復習前，仔細研讀中考說明，理解本學科考試水平要求層次的內涵，與新課程標準相聯系，以總復習書為根據，制定復習打算。注意學問的應用性、探究性、綜合性、教育性和時代性。復習指導的實施要充分表達課標精神和課改方向。

2、討論近幾年中考數學命題的走向，討論中考復習策略。平常考試中，以模擬中考命題，試題來源注意信息的收集和新題型的探究，著重考查同學基本的數學思想和方法。力爭每周一個學問點，周末檢測。每次測完后準時批閱，爭取放假前發到同學手中，便于同學準時做總結〔同學將錯題改在作業本上〕，周一師生共同檢查總結效果。老師要清晰每一個同學的學習成果層次，細致地分層教學，利用成果追蹤檔案，加強對邊緣生和學困生的輔導工作。

3、要重視解題后的反思，要把學問歸類、方法歸類。每個學問點的復習要以題代點，課堂上選取的例題力爭表達本節課復習要點，特殊是概念性的練習要練透練全，避開混淆。留意學問間的滲透，以點牽線，以線成面，關心同學構建完好的學問體系。

4、復習階段的每節課容量都很大，難免會消失個別同學思想上的波動，這就要求我們老師留意他們的動向，多鼓舞，多關注，培育他們的主動性。

除了以上打算外，我還將估計開展轉化個別后進生工作，教學中注意數學理論與社會實踐的聯系，鼓舞同學多觀看、多思索實際生活中隱藏的數學問題，逐步培育同學運用書本學問解決實際問題的力量，重視實習作業，另外，以20xx年中考研討會和相關信息為根據，帶著初三全體同學親密關注中考動向，為迎接中考作好充分的預備。教學中更多詳情方面的內容還有待于在詳細的工作中進一步探究、補充和完善。

面對同學們的進步，我深感責任更加重大，為了提升成果，為了不負重望，為了給自己、同學和學校一個滿足的答案，我肯定在取得原有的閱歷上，不斷努力學習、努力工作、努力的探究，堅持究竟！

數學下冊教學工作打算6

一、教材狀況簡析

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。詳細可分解如下：

在"數與代數"領域教學因數與倍數，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三班級上冊分數的初步熟悉的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在"空間與圖形"領域教學圖形的變換和長方體和正方體。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學獲得探究學習的經受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉變換;探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在"統計與概率"領域教學眾數和復式折線統計圖。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、牢靠，但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表，牢靠性比較差，但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適合選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還支配了"數學廣角"的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎"，介紹數學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高班級數學教學的學問量比中班級大，同學的學習力量和自我意識比中班級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

二、班級狀況分析

1班：

2班：

3班：五(3)班現共有57位同學，本學期插入了1位男生。接任這個班級已有三個學期，本學期是第四學期，在一年多的共同努力下，我班數學在第一學期有些進步，但相差微乎其微，并與兄弟班級相比，還是有相當大的距離。同學方面，主要是基礎學問和基本技能不扎實，如計算方面，好多同學整數乘除就沒有學好，計算錯誤率高，以至全班平均分不高，優生不多，差生不少。同學的作業習慣不好，上學期開學初有10來位同學作業常常沒有按時做，到期末還有幾位習慣不好，要班主任齊抓共管，按時完成還成問題。同學合作溝通力量和自主探討力量不高，有待進一步提高。有相當一部分的同學基礎學問差,不能自覺的完成學習任務,需要老師催促并輔導。本學期利用中午時間，重點抓好學習上有困難的同學教學。同時輔導好優生，使本班更多同學爭取考到90分以上。

4班：五(4)班本學期共有54位同學。接任這個班級已有三個學期，本學期是第四學期，在一年多的共同努力下，我班數學有些進步，但與兄弟學校相比，還有較大距離。同學方面，主要是基礎學問和基本技能不扎實，如計算方面，好多同學整數乘除就沒有學好，計算錯誤率高，以至全班平均分不高，優生不多，差生不少。同學的作業習慣不好，上學期開學初有10來位同學作業常常沒有按時做，到期末還有幾位習慣不好，未能按時完成作業。同學合作溝通力量和自主探討力量不高，有待進一步提高。有相當一部分的同學基礎學問差,不能自覺的完成學習任務,需要老師催促并輔導。本學期利用中午時間，重點抓好學習上有困難的同學教學。同時輔導好優生，使本班更多同學爭取考到90分以上。

5班：

三、教學總目標

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

⑧熟悉復式折線統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。

四、提高教學質量措施

(1)多利用多媒體小平臺，創設的有利于激發同學愛好和學習的教學情境。

(2)加強基礎學問的教學，特殊是計算力量的培育，切實把握好這些基礎學問。。

(3)要求同學能預習教材，上課能更好接受新知。

(4)注意因材施教，進一步做好培優補差工作。組織好一對一幫教學習，抓好后百分之二十同學的學習。

(5)加強課堂練習時間，準時反饋同學的學習把握狀況。

(6)加強單元檢測，準時讓同學及老師自己反饋教學狀況，以便查漏補缺。

(7)培育學習數學的愛好和自信念，使每位同學的力量有所提高。

(8)踏踏實實做好教學常規工作，以自己仔細負責的工作看法，滿腔熱忱的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的協作，共同做好對同學的培育。

(9)加強自身學習，努力提升自己的專業文化學問水平，主動參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。深化鉆研教材，充分利用35分鐘，讓課堂事半功倍。

數學下冊教學工作打算7

一、班級狀況分析

二〔1〕班的同學23人，相對淘氣了一些。但大多數同學已養成良好的學習習慣，能仔細聽講，準時完成作業。數學方面冒尖的孩子較少，后進生比較少。已養成了很好的學習習慣。基本上能做到仔細聽講，準時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也漸漸養成。個別后進生也能在老師的關心下完成學習任務，有幾個孩子對奧數有著深厚的愛好。

二、教材分析

1、數與代數領域

認數方面：千以內數的熟悉，對千以內數的熟悉，有助于數感的培育。

運算方面：有余數的除法、三位數的加減法、兩位數乘一位數、兩步計算的簡潔實際問題。結合表內乘除法有利于理解有余數除法的含義，也為學習筆算除法打好基礎。在兩位數加減和熟悉千以內數的基礎上學習三位數的加減。具備學習兩位數乘一位數的學問基礎〔表內乘除法、三位數的熟悉〕。已經學會解決一步計算的實際問題，并有解決簡潔兩步實際問題的生活閱歷。

2、空間與圖形領域

確定位置〔確定物體的方位、簡潔的路線圖〕：通過對物體方位和簡潔路線的推斷和表述，進展空間觀念。與同學的實際生活聯系緊密，可以進展同學主動的學習情感。

測量方面：熟悉分米和毫米。這是在同學熟悉了米和厘米、初步形成了長度的觀念的基礎上支配的。感受長度量的實際意義并加強測量的實踐性。

圖形的熟悉方面：熟悉角和直角。這是在熟悉一些簡潔的平面圖形的基礎上學習的，熟悉角和直角是進一步學習圖形特征的基礎。

3、統計與概率領域

數據統計方面：簡潔的統計表、不同分類進行統計。在同學初步學會收集數據、整理數據的基礎上學習用簡潔的統計表表達數據。讓同學體會可以依據不同需要進行分類統計數據。

4、實踐活動領域

實踐活動支配有兩種類型：

操作實踐型：測定方向

問題討論型：你能跳多遠

主要考慮結合學習內容相機支配相應的實踐活動內容。讓同學應用所學學問解決實際問題，感受數學的應用與價值。體會數學與現實世界的聯系，進展同學的數學意識。培育同學探究問題的意識和解決問題的力量。

三、教學目標

1、學問技能方面

〔1〕在把若干個物體平均分的活動中熟悉“剩余”，理解余數的含義，理解余數肯定比除數小的規律。把握有余數除法的求商方法，會列豎式計算有余數的除法。

〔2〕生活實際并通過學具操作，熟悉百位和千位，理解三位數的意義，會讀、寫千以內的數，會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會應用數概念和口算進行簡潔的估量和推斷。

〔3〕兩位數加、減兩位數的基礎上探究三位數加、減筆算方法，把握計算要領，并會估量得數大約是幾百，會對加、減計算進行驗算。

〔4〕經受探究兩位數乘一位數筆算方法的過程并把握算法，會口算整十數乘一位數和不需要進位的兩位數乘一位數，會估量兩位數乘一位數的積的范圍。

〔5〕能分辨從正面、側面、上面觀看到的簡潔物體的樣子，感受在不同的位置觀看同一物體的不同樣子。

〔6〕通過有效的學習活動，在已經熟悉東、南、西、北的基礎上連續熟悉東北、東南、西北、西南。能依據東、南、西、北四個方向中給定的一個方向，分辨出其余七個方向。能運用方位詞語描述物體所在方向，能看懂、會設計簡潔的線路圖。

〔7〕結合生活情境熟悉角，知道角的頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步熟悉直角，會分辨銳角與鈍角。

〔8〕在測量活動中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰當選用長度單位測量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡潔換算。

〔9〕經受統計活動的過程，學會對比較熟識的事情根據不同的標準分類，收集整理表格，獲得有意義的信息。

〔10〕知道填表格和描方塊都是表現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡潔的推斷、聯想、預報。

2、數學思索方面

〔1〕運用千以內的數、已經把握的運算或簡潔的圖表描述生活中常常見到的現象，熟悉一些比較簡潔的規律，在這些活動中連續進展數感、符號感和抽象思維。

〔2〕通過觀看物體和觀看生活環境豐富對圖形和現實空間的熟悉，連續進展空間觀念和形象思維。

〔3〕在熟識的生活環境中，參加收集有意義的信息并適當歸類整理等活動，體驗活動的結果在不同標準下的多樣性，連續進展統計觀念。

〔4〕為解決問題經受觀看、猜想、驗證等數學活動過程，連續進展推理力量，學習有條理地、清晰地講解并描述自己的思索。

3、解決問題方面

〔1〕在老師的組織和指導下，從日常社會貨中發覺并提出簡潔的數學問題。

〔2〕初步具有解決問題的基本策略。主動地通過各種思維活動解決簡潔的問題，感受解決問題往往有不同的方法。

〔3〕在老師指導下初步學習反思和評價。

〔4〕與同伴的合作溝通中，體會合作的好處，增添參加合作溝通的主動性。

4、情感與看法方面

〔1〕從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的親密聯系，初步了解可以用數和形來描述某些現象。初步具有情愿接近數學的看法，學習數學的愿望，學好數學的信息。

〔2〕經受數學學習活動過程，體驗數學思索的合理性。

四、教學重、難點

1、進一步了解乘除法的含義及其互相關系，把握全部乘法口訣，能嫻熟地計算表內乘除法。把握除數是一位數、商也是一位數的有余數除法的計算方法，并能比較嫻熟地進行計算。

2、熟悉計數單位百、千和萬，了解相鄰兩個計數單位之間的十進關系，學會比較數的大小，把握萬以內的數位挨次，能比較嫻熟地讀、寫萬以內的數。

3、把握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法，能比較嫻熟地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。把握用調換加數位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習慣。

4、熟悉長度單位分米、厘米、毫米和質量單位克，把握相鄰單位間的進率，學會簡潔的轉化。直觀熟悉直線和線段，會量線段的長度，會畫指定長度的線段。

五、提高教學質量的措施

1、連續加強學習常規和學習習慣的培育，比方仔細審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。

2、讓同學在生動詳細的活動中學習學習數學。在教學中，依據同學的生活閱歷創設問題情境，鼓舞同學在生動詳細的活動中學習數學。如：組織同學進行“數一數”的活動，關心同學體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

3、引導同學獨立思索與合作溝通，關心同學積累參與數學活動的閱歷。在詳細的數學活動中，鼓舞同學獨立思索、勇于發表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進行溝通。同時引導同學在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

4、培育同學初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的力量。本冊教材供應了許多要運用所學的學問去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培育同學的應用意識。教材中還支配了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培育同學提出問題和解決問題的力量，使同學體會到數學與現實生活的聯系。

5、注意數學思想方法的滲透。依據學科特點，結合詳細的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6、制造性地使用教材。在教學中，依據本班同學的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設計教學過程；依據本班同學的已有學問和生活閱歷確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際狀況和同學的生活閱歷選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改良自己的教學觀念和教學方法。

7、加強對學困生的輔導和優等生的培育。實行生生互幫與老師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。

數學下冊教學工作打算8

一、基本狀況分析：

本學期擔當五班級三班和四班兩個班的數學教學，共有同學103人。從去年的學習成果看，四班的同學大部分同學平常在數學學習上看法較好，上課能仔細聽講，能自覺按時完成作業，但有個別同學數學基礎較差，加上學習方法有待改良，導致與班級整體脫節，三班的同學在習慣的養成上不太抱負。針對兩個班的數學教學現狀，本學期的工作重點是在抓好基礎學問和基本技能教學的同時，實行以優帶差促中等趕優等的方法，同時不忽視優生的培育，提高同學的學習愛好和課堂效率，使同學養成自覺學習的好習慣。

二、教材分析：

本冊教材內容中，空間與圖形包括：圓、圓柱、圓錐。數與代數包括：百分數、比例、比例尺。統計與概率包括：我們長大了—統計。還包括

學校五年來所學的數學內容的整理和復習。

三、教學目標：

1、結合詳細情境，使同學熟悉圓、把握圓的特征，熟悉圓是軸對稱圖形，會用工具畫圓。使同學理解直徑與半徑的關系。理解圓周率的意義，把握圓周率的近似值。使同學理解和把握求圓的周長與面積的公式并能正確計算圓的周長和面積。

2、百分數：從生活中引出，便于同學理解，從意義和寫法到百分數和分、小數互化等。

3、使同學了解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解答比較簡單的應用題。

4、使同學熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5、統計：讓同學熟悉眾數、中位數，會求數據的眾數和中位數，并解釋結果的實際意會選擇合適的統計量來描述、分析數據，并能作出合理的推斷。

6、使同學通過系統的整理和復習，加深對學校階段所學的數學學問的理解和把握，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進展同學的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決簡潔的實際問題的力量。

四、教學詳細措施：

1、仔細搞好課堂教學討論，向課堂要質量。

2、多閱讀與數學有關的書籍、報刊、雜志，多學習新的理論學問，在實踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯系，多與同學溝通，了解同學思想動態，準時反饋信息。

4、采納互幫互助活動，成立學習小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優生，鼓舞后進生。

5、重視在同學已有學問和生活閱歷中學習和理解數學。

6、重視引導同學自主探究，培育同學的創新意識和學習數學的愛好。

7、重視培育同學的應用意識和實踐力量。

8、仔細落實作業輔導這一環節，準時做好作業狀況記載，并對問題準時給同學提示，準時訂正，逐步提高。

數學下冊教學工作打算9

一、同學基本情景分析

本班共有同學20人，其中男生11人，女生9人。經過上一學期的數學學習后，其基本學問、技能方面基本上已經到達學習的目標，對學習數學有著必需的愛好，樂于參與學習活動中去。異樣是一些動手操作、需要合作完成的學習資料都比較感愛好。經過這段時間的學習，我發覺同學們自覺性較差，上課有小部分同學不留意聽講，口算時比較馬虎，課下不能準時完成作業，可是同學的學習進取性很高，小部分同學成果較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，準時補差，使整個教學能夠順當進行等。所以，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

二、教學資料

這一冊教材包括下頭一些資料：熟悉平面圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的熟悉，熟悉人民幣，100以內的加法和減法〔口算〕，找規律，總復習。這冊教材的重點教學資料是：100以內數的熟悉，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在同學把握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使同學初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和溝通，構成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。同樣，除了認數和計算外，教材支配了常見平面幾何圖形的直觀熟悉，熟悉人民幣、分類與整理以及找規律等。有了這些資料的學習，不僅僅使得同學的數學學習豐富多彩，構成了比較合理的數學學問結構，并且有利于同學了解數學的實際應用，培育同學學習數學的愛好。

三、教學目標：

1、熟悉計數單位一和十，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟把握100以內數，會讀寫100以內數。把握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內數的挨次和大小，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估量和溝通。

2、嫻熟計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類，感受分類與數據整理的關系；初步熟悉象形統計圖和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的數學問題。

5、熟悉人民幣單位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

6、直觀熟悉長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自我的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

7、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步構成發覺和觀賞數學美的意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10、經過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系，初步構成探究數學問題的愛好，初步感受數學思想方法。

四、教學措施：

1、課前備課必需對同學可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業時必需針對學習本領不一樣的同學進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。

2、重視課堂基本口算和筆算的訓練，培育和逐步提高同學的計算本領。

3、結合教學詳細的情境，敏捷運用小棒、圖片等教〔學〕具進行直觀教學。

4、培育同學良好的數學學習習慣，逐步引導同學學會獨立審題，敢于提問，仔細傾聽別人的看法，樂于表達自我的想法等內在的學習品質。聯系生活實際和低班級同學的生理、心理特點，經過喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓舞和敬重同學的獨立思索，引導同學進行商量和溝通。留意教學的開放性，重視培育同學的創新本領。在數學課堂實踐活動中給同學留下充分的時間與空間，在活動中學習數學學問。

6、依據本班同學的特點和實際情景，制造性地使用教材，設計教學過程。并依據詳細情景，自我制造一些教學效果更好的教具和學具。

7、常到教室做課外輔導，為同學決絕疑難問題。

數學下冊教學工作打算10

一、教學目標

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或

整數，會入行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分教材分析。

這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。

在數與代數方面，這一冊教材支配了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎學問，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數教材在三班級上冊分數的初步熟悉的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學獲得探究學習的經受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促入同學空間看念的進一步進展。

在統計方面，本冊教材讓同學學習有關眾數和復式折線統計圖的學問在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數平均數作為一組數據的代表，比較穩定、牢靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，牢靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響當一組數據中個別數據變動較大時，適合選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了"數學廣角"的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。

2、把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加、減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會入行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5、結合具體情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的.軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8、熟悉復式折線統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力形成發覺生活中的數學的意識，初步形成看察、分析及推理的力量。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

數學下冊教學工作打算11

一、教材內容

本冊書的內容包括：負數圓柱和圓錐比例統計數學廣角整理和復習

二、教學目標

〔一〕學問與技能：

1、使同學通過觀看、操作等活動熟悉圓柱和圓錐，探究并把握圓柱外表積和圓柱圓錐的體積的計算，能解決一些簡潔的實際問題。

2、了解比例的在關學問，使同學聯系圖形的放大和縮小理解比例的意義，熟悉比例的項以及內項和外項，理解并把握比例的基本性質，會應用比例的基本特征解比例。

3、初步理解正數和負數。

〔二〕情感與看法方面

1、能努力克服數學學習中遇到的困難，熱心參加數學問題的商量，發覺錯誤能主動改正。

2、在探究和發覺數學學問規律的過程中，進一步獲得勝利的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的奇怪???心，樹立學好數學的自信念。

3、能主動仔細地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會進展中的作用，進一步形成對數學主動情感。

4、在理解數學內容以及運用數學學問方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的親密聯系，感受數學的價值與作用。

5、使同學進一步體會統計在生活中的作用，感受數學與生活的親密聯系，進展數學應用意識。

三、教材教法與學法

教學的新學問仍舊有四個領域的內容。比例的意義和性質、正比例和反比例、以及解決問題的策略。

比例的意義和性質是在初步熟悉比和比的基本性質，能夠組成比、求比值、化簡比的基礎上編排的，有助于體會圖形放大與縮小的含義，熟悉比例尺以及解決有關比例尺的實際問題。

正比例和反比例是在常見數量關系的基礎上編排的，建立正比例和反比例的概念，能進一步理解和把握數量關系，感受常量與變量，“空間與圖形”領域教學圓柱和圓錐，圖形的放大與縮小，用方向和距離確定位置。

圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，是在圓的學問與長方體、正方體學問的基礎上編排的，熟悉圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側面積和外表積的含義及計算方法，探究并應用圓柱和圓錐的體積計算公式，能進展空間觀念和思維力量。

圖形的放大與縮小是新增加的教學內容，初步理解圖形放大與縮小的含義，在方格紙上按規定的比畫出簡潔圖形放大或縮小后的圖形，充實了圖形變換的學問和力量。編排四次實踐活動。

四、教學措施

1、走進新課程，決勝新課程。仔細搞好課堂教學討論工作，找課堂要質量。

2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論學問，在實踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯系，多與同學溝通，了解同學思想動態，準時反饋信息。

4、放下架子，與同學溝通，敬重同學民主權力，做到師生互動，教學做到因材施教。

5、采納“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優生，鼓舞學困生。

6、重視在同學已有學問和生活閱歷中學習和理解教學。

7、重視引導同學自主探究，培育同學的創新意識和學習數學的愛好。

8、重視培育同學的應用意識和實踐力量。

9、把握教學要求，促進同學進展。

10、改良教學評價方法。

11、仔細落實作業輔導這一環節，準時做好作業狀況記載。并對問題同學準時提示，限時改正，逐步提高。

數學下冊教學工作打算12

一、基本狀況。

本班共有同學xx人，通過上學期的學習狀況和成果來看，這些同學只有少數幾個同學數學成果較好，其余絕大部分同學基本運算力量差，基本概念把握不清，還由于貪玩，沒有養成良好的學習習慣，再加上本冊的內容多，任務重，這些不利因素都給完成基本教學任務帶來肯定的困難。但是我堅信，有各級領導的支持，有各位老師的關心，再加上自己的努力，肯定能順當完本錢期教學任務。

二、教材分析。

這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。

1、在數與代數方面。

這一冊教材支配了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎學問，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三班級上冊分數的初步熟悉的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

2、在空間與圖形方面。

這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學獲得探究學習的經受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

3、在統計方面。

本冊教材讓同學學習有關眾數和復式折線統計圖的學問。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、牢靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，牢靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適合選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

4、在用數學解決問題方面。

教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。

三、教學目標。

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加、減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5、結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8、熟悉復式折線統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教學方法設計。