怎樣使孩子學會自理，走向自立據資料顯示，目前中國有億多個家庭，其中%為獨生子女家庭，對獨生子女進行抽樣問卷調查，發現缺乏生活自理能力的占%，很少幫助家長干活的占28%，這是一個不可忽視的嚴重問題，影響著孩子的健康成長，問題雖出在孩子身上，可根本還在于父母的教育上。那么，如何改進這些教育呢？1、保留一定的空間，給孩子自理的機會。所謂自理，就是學會自己獨立自主地解決日常生活和學習、工作中遇到的問題和困難，學會掌握力所能及的生產勞動技能，具有生活、工作和勞動的基本能力。自理的內容有日常生活自理、家務勞動、公務事情、公益活動等自理，作為家長首先讓孩子從小在日常生活家務勞動方面有自理的機會。凡是孩子自己能做的事一定要讓他們自己去做，不能統攬代辦。例如：在孩子很小時，玩具、書籍是每個孩子成長中必備的物品，家長可以此為切入口來培養孩子的自理能力，為孩子準備放置玩具、圖書的柜子，讓他漸漸地知道所需物可以從那個柜子中取，而且要求孩子應把用完后的玩具、書籍歸還原處分類放置好。當孩子6——10歲時，可讓他們刷碗、掃地、管理自己的床鋪，整理自己的書包。當孩子10歲以后，可以讓他們漸漸學會洗漱，整理衣服，煮飯、燒菜等。再如可以讓孩子外出購物，電器操作，結算水電費等，這樣，孩子的自理能力不僅能大大增強，而且能發展孩子的智慧。2、轉變陳舊的觀念，給孩子自立的權利。所謂自立，就是不依賴別人，靠自己的勞動而生活，是一種自強、自主的意識表現，時下，孩子生活在由祖父母和父母構建的沒有風雨的“溫室”里，孩子在家庭生活中，似乎不承擔什么義務，于是事事依賴父母，處處無能為力，究其原因，有的父母對孩子從小就有一種按自己的人生理想、價值觀念和行為方式塑造的傾向，而不考慮孩子本身的素質、興趣，對孩子象捏泥人似的強化塑造。有的父母不懂孩子的心理特點，不能體驗并進入孩子的思維世界，武斷地用自己的思維方式代替孩子的思維方式。當孩子對父母的包辦和安排不滿意或有抵觸情緒時，父母總是說“我們不會害你的，我們比你懂，你按我們說的做準沒錯”。就這樣在愛的光環下，孩子猶如父母的木偶，選擇權被無情地剝奪了，也就談不上自立。與此同時，也失去了獨立思考和承擔責任的機會。因此，家長首先要轉變觀念，在家庭中營造一個民主的氛圍，不能搞“一言堂”、“家長作風”，遇事要聽聽孩子的意見，用看“小大人”的眼光去看待他們。只要孩子的見解、想法是積極的、是對的，就應該采納，并及時地鼓勵，讓孩子得到一種自我滿足，這樣自尊心、成功感就能獨立自主地健康發展。當然，孩子的社會知識和生活經驗不足，在獨立自主時，出現偏差是難免的，但是，并不能因此就不讓他們自立。人的責任感在自立中形成，一個人沒有自立的權利，只有被操縱的權利，也就不會承擔什么責任，因此，多給孩子一些自主獨立的權利，讓孩子對自己的事作出主張，不能橫挑鼻子，豎挑眼，無端地說“這也不行，那也不是”。孩子們有了自立的權利后，就會逐步養成克服困難、戰勝困難的頑強意志，形成有主見的良好心理素質。3、堅持正確的引導，幫助孩子學會自理，走向自立。據報載有一位研究生從小不參加任何家務勞動，生活上都由父母包攬，在獲準出國留學后，因為不會常規的自我服務性勞動，競然無法生活而陷入極度的神經衰弱，最后只好放棄出國深造的機會。由此可見，“自理”是“自立”的前提，不會“自理”也就不會“自立”。因此，我們家長應從小抓起，要求孩子從小事做起，學會自理。首先，相信孩子的能力，鼓勵孩子從小事做起。孩子年齡越小，越是對什么事有好奇感。例如，很多小孩對洗東西感興趣，我們就可以讓他洗小手帕，其實孩子起初只是把洗東西當作一種游戲，放一點洗衣粉，水一沖出現了許多泡沫，邊洗邊玩多開心呀，但時間長了，孩子的洗衣服技能自然也就掌握了。其次，多肯定、鼓勵，少指責。孩子做的活，用大小的標準去驗收，肯定很少是合格的。例如，孩子學洗衣服時，用了很多洗衣粉，但衣服沒有洗清，此時家長應使用你的表揚手段，鼓勵孩子繼續認真去做，這樣孩子會在一次次的表揚、賞識、提醒之后，學會洗衣服。再次，適當的幫助和指導。生活中的許多事不是孩子生下來就會的，需要家長耐心地教，讓孩子反復地練才會。例如，教孩子煮面條，可先讓孩子在旁邊觀察幾次，讓他了解煮面條的一般步驟，然后請他自己動手，家長作臨場指導，幫助他解決操作中的困難，提醒他防止開水燙、防火、防煤氣，通過幾次學習孩子就會了。總之，作為家長既不要過分溺