Word第第頁教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)（12篇）老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇1

特別有幸能夠參與本次成都市金牛區(qū)教育培訓(xùn)中心賜予我們年輕老師的培育，使我們能有機(jī)會傾聽教授講座及各地優(yōu)秀老師授課，向他們學(xué)習(xí)。

一、專家教授講座讓我在理論上得以提升

這次的專家講座，張勤教授和易凌峰教授的理論學(xué)問讓我受益匪淺，張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上討論教育，讓我第一次熟悉到孩子其實(shí)不是一張白紙，有一些思維方式和行為模式是天生的，教育只能改善無法轉(zhuǎn)變這些“與生俱來”。易凌峰教授則從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度思索教育的過去和將來，傾聽之后對影響教育的因素和教育在經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值有了一些熟悉，這也是我第一次接觸到“教育也有經(jīng)濟(jì)性”這樣的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)觀摩激起了思索

這次學(xué)習(xí)讓我熟悉到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，最重要的就是語言、思路和教法。這是我今后要努力改良的方向。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多也體會到了許多，開闊了自己的思路和眼界。今后我會更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不斷提高自己的教學(xué)水平。7天時間中，6天都是在各個學(xué)校聽課、議課，這樣的培訓(xùn)方式正如高幼年老師說的一樣，正好切合老師培訓(xùn)的情境性，我也在觀摩的過程中學(xué)習(xí)到了不少的教學(xué)小技巧和好方法。

當(dāng)然，“教學(xué)是圓滿的藝術(shù)”，正是這些圓滿給我們帶來了更多的思索。例如：晉瑛老師的《長方形和正方形的熟悉》一課，金老師的鋪墊與新學(xué)問講授在時間上產(chǎn)生了沖突，引發(fā)了我們對課堂教學(xué)中如何取舍的思索；苗青老師《三角形三邊之間的關(guān)系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的消失時機(jī)激起了我對定律與規(guī)律之間關(guān)系的思索；6天中每節(jié)課都沒有教材的使用，并且都對教材進(jìn)行了一些甚至面目全非的轉(zhuǎn)變，讓我開頭思索在新課程改革的課堂教學(xué)中，教材應(yīng)當(dāng)扮演的角色……

這些思索使我開頭仔細(xì)的思索我自己的教育教學(xué)，最終歸結(jié)到一個問題上：老師在新課程改革中應(yīng)當(dāng)如何面對新的教材，新的理念？

不管我的思索是不是正確亦或是有沒有價(jià)值，我認(rèn)為對我而言都是難得而珍貴的，由于我信任當(dāng)我開頭思索自己和別人的教學(xué)之時，就是我開頭進(jìn)步之時。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇2

光陰似箭、歲月如梭，從我第一次走上講臺到如今，已經(jīng)過了整整一個學(xué)期了。回首這一個學(xué)期的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬千、感慨不已！這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)兩個班級四個班的教學(xué)工作，作為一名剛踏上工作崗位的青年老師，一開頭我心中有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和很多老師對我的工作賜予許多的關(guān)懷和關(guān)心，而我本人也倍加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊地開展。經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐，我獵取了許多珍貴的工作閱歷。以下是我在本學(xué)期的工作狀況總結(jié)。

一、對于教學(xué)工作的一些心得體會

1、仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。教學(xué)中，備課是一個特別重要的環(huán)節(jié)。備課充分，就能調(diào)動同學(xué)的主動性，上課效果就好。一開頭每備一節(jié)新課時，我最苦惱的就是如何查找備課的思路。于是，我就仔細(xì)學(xué)習(xí)教參和教案，做大量的習(xí)題和試卷，做到心中有譜。于是，這種狀況漸漸的有了好轉(zhuǎn)。

2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根究竟還是為上課作預(yù)備的。我特別重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對同學(xué)，讓同學(xué)感受到一種親切舒適的氣氛。在講課過程中，我留心留意同學(xué)的反應(yīng)，準(zhǔn)時解答同學(xué)提出的問題，留意加強(qiáng)和同學(xué)的溝通，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

3、多聽不同老師的課，多向有閱歷的老師請教。身教勝于言教，

老師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我仔細(xì)專心學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。聽有閱歷的老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到許多東西。

二、為了更好適應(yīng)老師的角色，使自己更快成長，我為自己設(shè)立了以下幾個目標(biāo)，以激勵自己

1、在教育教學(xué)的思想上，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時俱進(jìn)。

2、在業(yè)務(wù)技能上，連續(xù)夯實(shí)基本功，力爭在兩年之內(nèi)，使個人的教育教學(xué)的水平到達(dá)一個新的高度；

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了向書中學(xué)習(xí)外，還要連續(xù)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平，同時也要主動參加課題探究。

4、連續(xù)堅(jiān)持準(zhǔn)時撰寫好相關(guān)的文章和總結(jié)，為學(xué)校和自己的課題作好預(yù)備。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在今后的實(shí)踐中，我會連續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引同學(xué)，打動家長。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的老師！

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇3

通過一段時間的培訓(xùn)，全校的老師的一般話的水平有了較大的提高，老師們在日常生活中已經(jīng)能較為自然地使用一般話，且發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)大大提高了，在學(xué)校中講一般話，運(yùn)用一般話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，真正到達(dá)了學(xué)校預(yù)期的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)取得了巨大的成果。現(xiàn)就在培訓(xùn)中的狀況作一個簡要的回顧。

一、廣闊教職員工熟悉到了講一般話，運(yùn)用一般話的重要性。

在培訓(xùn)期間，教職員工能自覺的參與各種培訓(xùn)活動，并放棄業(yè)余時間，苦學(xué)苦練，成線蜚然，說一般話正在漸漸的變成了習(xí)慣。

二、通過一段時期的練習(xí)，大家對講一般話有了共識，一般話正在成為課堂語言，老師們的語言表達(dá)力量大大加強(qiáng)，對教學(xué)質(zhì)量的提高有了明顯的促進(jìn)作用。

三、老師講一般話影響了同學(xué)對一般話的學(xué)習(xí)熱忱，廣闊同學(xué)看到自己的老師能嚴(yán)格要求自己，以身作則，于是也紛紛講一般話，并且把這種好的習(xí)慣帶回到家里，進(jìn)而影響了自己的家人，起到了以一帶百的效果。

雖然通過培訓(xùn)取得了較好的成果，但我們也必需看到，有個別老師對學(xué)用一般話還沒能真正重視起來，學(xué)習(xí)的力度還不夠大。但是，在這種全員講一般話的氣氛之中，全校的師生員工確定能在此基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。讓一般話真正成為社會語言。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇4

站上老師的崗位，面臨教書育人的巨大壓力、同學(xué)與老師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實(shí)踐之間的沖突，使得我不得不重新端詳自己，在不斷修補(bǔ)自己的同時快速的適應(yīng)并不斷的摸索學(xué)習(xí)。為了適應(yīng)時代進(jìn)展，做一名合格的老師，我利用課余時間堅(jiān)持學(xué)習(xí)，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力完善自我：

整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都特別重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我爭取機(jī)會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平常還虛心請教有閱歷的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是-決不打無預(yù)備的仗。在備課過程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。

二、課堂教學(xué)與理論相結(jié)合，實(shí)踐新課改：

將新理念，新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中嘗試，再將所得的閱歷積累，通過“學(xué)習(xí)實(shí)踐再學(xué)習(xí)再實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己，重視自己的教學(xué)感悟，加強(qiáng)自己教學(xué)反思，提升自己的教學(xué)水平。

三、主動參與學(xué)校及上級組織的各種課題討論：

課題討論能提到自己的教育科研力量，因此，作為一名合格的人民老師，我主動投身于教育科研實(shí)踐中，參與語文組的科研課題討論，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己，在實(shí)踐中提升自己。通過參與教育科研活動，使自己的教育教學(xué)力量有一個新的飛躍，質(zhì)的飛躍。

四、堅(jiān)持利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，充實(shí)自己：

教育是一個進(jìn)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的老師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業(yè)余時間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。

同時，堅(jiān)持自學(xué)英語，提高自己的英語水平。

五、虛心向同行學(xué)習(xí)：

優(yōu)秀的老師是高質(zhì)量教育的依托。而老師只有成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，才能成為優(yōu)秀的教育者。老師豐厚的文化底蘊(yùn)則是老師最重要的支撐點(diǎn)，尤其是語文老師。在教育教學(xué)過程中，遇到不懂或懷疑的問題準(zhǔn)時向同行請教，向同學(xué)求教，到達(dá)教學(xué)相長的目的。

總之，本著虛心、求實(shí)的原則，仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)力量到達(dá)一個新的臺階。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇5

作為一名新老師，老師培訓(xùn)的開設(shè)與參加學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點(diǎn)。透過培訓(xùn)，我們漸漸的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。所以，我們也由初來時的浮躁，在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)與同事們潛移默化的教育，漸漸變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)潛力也在不知不覺中得以加強(qiáng)。

活動前我仔細(xì)反復(fù)的看了xxx老師的一堂觀摩課，并且還做了具體的筆錄。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個調(diào)整。我發(fā)覺xxx老師在說到保質(zhì)期的時候出示的是xxx的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗(yàn)證的時候雖然x老師說的比較清晰，但孩子們似懂非懂，似乎還是沒有理解。所以對于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質(zhì)期進(jìn)行一個說明。由于我發(fā)覺牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子好像更簡單理解前者，也由于七天時間短，孩子能夠用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個概念比較遙遠(yuǎn)，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思索著一個問題。由于在yy老師出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，可是，她所用的藥是成人的藥，好像脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，由于從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，并且包裝比較卡通，簡單吸引孩子們的愛好。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正貼合了我的目標(biāo)。而對于藥量我出示了一個量杯，能夠讓孩子們在藥水和量杯之間進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能簡單理解和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價(jià)值。

從聽專家的報(bào)告，學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)、怎樣做討論、如何開展德育工作和班級管理、班主任工作等各方面的理論學(xué)問，到從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué)，讓我自我的教學(xué)閱歷的學(xué)習(xí)也經(jīng)受這樣一個從原先的理論到實(shí)踐，從別人的閱歷到自我親身體驗(yàn)的過程。透過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對老師這一職業(yè)有了更加清晰的熟悉。

在培訓(xùn)中，幾位老師都不約而同地談到了當(dāng)代老師身肩重任、主角獨(dú)特這一問題，這好像是一個比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們的話語，覺得很有重量。這也使我對老師這一職業(yè)有了更深的思索和熟悉：首先，老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范。“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個意思，那里主要涉及做人的問題，同學(xué)都有向“師性”，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感；同時同學(xué)受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)潛力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有“愛心”，老師對同學(xué)的愛應(yīng)是無私的、公平的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要。第五，老師是伴侶。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心伴侶一樣。最終，老師是同學(xué)的心理輔導(dǎo)者。老師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時的幫助和排解，培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作帶給了很多方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)閱歷豐富的老老師依據(jù)自我的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到如何做一名合格老師的問題上，我熟悉到要想成為一名合格的老師，不僅僅要有豐富的專業(yè)學(xué)問和技能，還要有一口一般話，一筆好板書，一幅好口才，一手好文章和一個好方法，這是作為一名合格老師務(wù)必具備的基本功。同時，我也熟悉到自我在這些方面的缺乏，今后必需要加強(qiáng)自我基本功的訓(xùn)練。在談到備課問題上，我熟悉到要想成為一名優(yōu)秀的老師，備課是一項(xiàng)重要的組成部分，并且不僅僅要求老師課時備課，還要擅長在長期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，僅有這樣才能提高自我的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，就應(yīng)懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會抓住同學(xué)的心理，引起他們對學(xué)問的奇怪???心，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。老師應(yīng)當(dāng)從學(xué)問的傳輸者變?yōu)閷W(xué)問的引導(dǎo)者，這就更加要求老師要懂得授課的藝術(shù)性。如何使自我能夠有質(zhì)量有效率有潛力地教好這門課，使同學(xué)能夠持續(xù)地從心靈深處理解我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地熬煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個必不行少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講解并描述的一些方法，事實(shí)上就

為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的全部新老師務(wù)必好好地汲取和接受。

再次，培訓(xùn)使我對將來的工作布滿了信念和動力。

對于剛剛從高校校門踏出的我們，對新的生活、新的職責(zé)、新的主角多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也非常留意我們的這種心理的改變，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是布滿對新老師的鼓舞。其一是鼓舞我們應(yīng)當(dāng)要趕快適應(yīng)所在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓舞我們要更加理性地熟悉社會、熟悉自我的主角，轉(zhuǎn)變以往同學(xué)時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活看法。其三是鼓舞我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓舞我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自我的聰慧和才智，爭做教學(xué)進(jìn)展的弄潮兒。這些鼓舞，使我對將來的工作布滿了信念和動力。高爾基以前說過：“僅有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實(shí)現(xiàn)自我的意志。”或許，對于我們新老師來說，只要有克服困難的信念，才能取得好的開端，而好的開端，便是勝利的一半。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，教育局組織這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓舞。一切工作都需要實(shí)踐來證明，勝利=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自我的實(shí)際行動來為文中做奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇6

XX年xx縣第一批中學(xué)校骨干老師赴xx師范高校培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束，在這一個月的學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)研修班16名學(xué)員牢記使命，根據(jù)培訓(xùn)日程支配圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下。

一、工作回顧

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，任務(wù)明確。本次培訓(xùn)是xx縣派往xx師范高校學(xué)習(xí)教育信息化的第三批，xx縣高效課堂建設(shè)進(jìn)入了一個持續(xù)深化推動的階段，XX年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措，在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設(shè)是業(yè)精于勤的專業(yè)老師隊(duì)伍建設(shè)，有了高素養(yǎng)的老師，課改才能有保障。縣局經(jīng)過推舉、審核等程序，遴選16名骨干老師組成研修班，并在培訓(xùn)臨行前的動員會上，給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習(xí)外，思索同學(xué)情商和民主教學(xué)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新。

2、方式合理，注意實(shí)踐。成人教育方式很重要，針對研修班的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)際狀況，xx師范高校抱負(fù)信息軟件工程學(xué)院在前期培訓(xùn)溝通的基礎(chǔ)上，制訂了較為合理的培訓(xùn)方案，培訓(xùn)全程根據(jù)“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、集中講授與溝通研討相結(jié)合、定點(diǎn)培訓(xùn)與外出觀摩相結(jié)合”的形式進(jìn)行，三結(jié)合中突出了學(xué)員的實(shí)踐操作，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個月的培訓(xùn)中，我們先后到長春市浙江路學(xué)校、天津路學(xué)校和師大二附小等三所學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)觀摩，直接感受才智教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。

3、理論指引，突出融合。教育信息化的理念學(xué)習(xí)是實(shí)踐操作的基礎(chǔ)，有了正確的理論才能指導(dǎo)正確的教學(xué)活動，才能把正確的事情做正確。東師抱負(fù)提倡教育信息環(huán)境下的才智教育，依據(jù)同學(xué)的獨(dú)特化需求，進(jìn)展同學(xué)的力量。在培訓(xùn)中，我們傾聽了東師抱負(fù)為我們支配的五場講座：朱玉民教授的《數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新》〔第九講〕、趙玉銓教授的《才智教育視野下的老師專業(yè)成長》、程帥老師的《從翻轉(zhuǎn)課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長春市寬城區(qū)浙江路學(xué)校高級老師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的才智教育實(shí)踐探究》，并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法，通過理論的學(xué)習(xí)，我們慢慢明晰了才智教育的內(nèi)涵和才智教育視野下的課堂教學(xué)模型。

4、牢記使命，扎實(shí)研修。先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念需要老師在教學(xué)中去執(zhí)行，從老師的備課開頭將才智教育的思想融入其中，這是教學(xué)的規(guī)律，也是我縣高效課堂建設(shè)的要求。本次培訓(xùn)研修，我們培訓(xùn)學(xué)員懷揣著局領(lǐng)導(dǎo)的期望，每個人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機(jī)會和教授們、老師們溝通，向他們請教才智課堂的構(gòu)建，每有收獲必撰寫心得體會準(zhǔn)時記錄下來。一個月的培訓(xùn)，我們先后撰寫了十篇心得體會。東師大提倡的才智教育是依托東師抱負(fù)教學(xué)平臺的支持實(shí)現(xiàn)的，它為老師備課、講課、組織同學(xué)學(xué)習(xí)搭建高效的數(shù)字化環(huán)境，老師可以依據(jù)需要動態(tài)化組合教學(xué)軟件，解決獨(dú)特化教學(xué)軟件制作困難的問題。我們在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，仔細(xì)熟識著每一項(xiàng)功能，并在設(shè)計(jì)中依據(jù)自己的教學(xué)需求提出的想法，提請技術(shù)人員進(jìn)一步開發(fā)軟件，以支撐自己的教學(xué)。

二、研修效果

1、更新了觀念，明晰了才智教育的課堂教學(xué)模型。通過培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的老師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程提倡的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在熟悉上有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素養(yǎng)提高有很大的推動作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，老師要以單元學(xué)問系統(tǒng)樹的繪制來有效地把握教材，尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點(diǎn)，從而實(shí)施才智教育；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清楚的熟悉，明確了同學(xué)的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程，在這個過程中，要想完成這個過程，情商遠(yuǎn)比智商重要，老師要擅長挖掘教材中的任務(wù)，激發(fā)同學(xué)的非智力因素，驅(qū)動同學(xué)運(yùn)用智商持續(xù)完成任務(wù)，并能通過老師的評價(jià)把同學(xué)的差異反饋出來，營造寬松公平民主的教學(xué)氣氛。

3、關(guān)于信息化應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)課堂教學(xué)需要肯定的標(biāo)準(zhǔn)，有了評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就能做到感性熟悉和理性分析相結(jié)合，才能做到客觀。才智教育視野下的課堂也不例外。培訓(xùn)中只是讓我們在才智教育的理念下設(shè)計(jì)教學(xué)、說課，沒有給出一個可量化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們比較懷疑：到底這個媒體用在這里合不合適？應(yīng)用了這個媒體效果如何？和東師抱負(fù)的老師們談起這個問題時，據(jù)說現(xiàn)階段也沒有一個評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這可算是本次培訓(xùn)的一個圓滿。當(dāng)然對于這個問題，我們老師可在今后的教學(xué)中做點(diǎn)討論，在才智教育思想的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷摸索。

總之，培訓(xùn)學(xué)習(xí)只是為我們打開了教育信息化的一扇窗，專家的理論講座為我們指引方向，教學(xué)觀摩為我們在學(xué)科與現(xiàn)代教技術(shù)融合供應(yīng)了教學(xué)模型，自己設(shè)計(jì)教學(xué)說課熟識了才智教育的操作，專家點(diǎn)評磨課為我們的教學(xué)指教了迷津。在教學(xué)中，我們要堅(jiān)決信念，一切從同學(xué)實(shí)際動身，運(yùn)用才智教育的理念，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇7

XX年xx縣第一批中學(xué)校骨干老師赴xx師范高校培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束，在這一個月的學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)研修班16名學(xué)員牢記使命，根據(jù)培訓(xùn)日程支配圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下。

一、工作回顧

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，任務(wù)明確。本次培訓(xùn)是xx縣派往xx師范高校學(xué)習(xí)教育信息化的第三批，xx縣高效課堂建設(shè)進(jìn)入了一個持續(xù)深化推動的階段，XX年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措，在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設(shè)是業(yè)精于勤的專業(yè)老師隊(duì)伍建設(shè)，有了高素養(yǎng)的老師，課改才能有保障。縣局經(jīng)過推舉、審核等程序，遴選16名骨干老師組成研修班，并在培訓(xùn)臨行前的動員會上，給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習(xí)外，思索同學(xué)情商和民主教學(xué)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新。

2.方式合理，注意實(shí)踐。成人教育方式很重要，針對研修班的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)際狀況，xx師范高校抱負(fù)信息軟件工程學(xué)院在前期培訓(xùn)溝通的基礎(chǔ)上，制訂了較為合理的培訓(xùn)方案，培訓(xùn)全程根據(jù)“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、集中講授與溝通研討相結(jié)合、定點(diǎn)培訓(xùn)與外出觀摩相結(jié)合”的形式進(jìn)行，三結(jié)合中突出了學(xué)員的實(shí)踐操作，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個月的培訓(xùn)中，我們先后到長春市浙江路學(xué)校、天津路學(xué)校和師大二附小等三所學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)觀摩，直接感受才智教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。

3.理論指引，突出融合。教育信息化的理念學(xué)習(xí)是實(shí)踐操作的基礎(chǔ)，有了正確的理論才能指導(dǎo)正確的教學(xué)活動，才能把正確的事情做正確。東師抱負(fù)提倡教育信息環(huán)境下的才智教育，依據(jù)同學(xué)的獨(dú)特化需求，進(jìn)展同學(xué)的力量。在培訓(xùn)中，我們傾聽了東師抱負(fù)為我們支配的五場講座：朱玉民教授的《數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新》〔第九講〕、趙玉銓教授的《才智教育視野下的老師專業(yè)成長》、程帥老師的《從翻轉(zhuǎn)課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長春市寬城區(qū)浙江路學(xué)校高級老師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的才智教育實(shí)踐探究》，并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法，通過理論的學(xué)習(xí)，我們慢慢明晰了才智教育的內(nèi)涵和才智教育視野下的課堂教學(xué)模型。

4.牢記使命，扎實(shí)研修。先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念需要老師在教學(xué)中去執(zhí)行，從老師的備課開頭將才智教育的思想融入其中，這是教學(xué)的規(guī)律，也是我縣高效課堂建設(shè)的要求。本次培訓(xùn)研修，我們培訓(xùn)學(xué)員懷揣著局領(lǐng)導(dǎo)的期望，每個人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機(jī)會和教授們、老師們溝通，向他們請教才智課堂的構(gòu)建，每有收獲必撰寫心得體會準(zhǔn)時記錄下來。一個月的培訓(xùn)，我們先后撰寫了十篇心得體會。東師大提倡的才智教育是依托東師抱負(fù)教學(xué)平臺的支持實(shí)現(xiàn)的，它為老師備課、講課、組織同學(xué)學(xué)習(xí)搭建高效的數(shù)字化環(huán)境，老師可以依據(jù)需要動態(tài)化組合教學(xué)軟件，解決獨(dú)特化教學(xué)軟件制作困難的問題。我們在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，仔細(xì)熟識著每一項(xiàng)功能，并在設(shè)計(jì)中依據(jù)自己的教學(xué)需求提出的想法，提請技術(shù)人員進(jìn)一步開發(fā)軟件，以支撐自己的教學(xué)。

二、研修效果

1.更新了觀念，明晰了才智教育的課堂教學(xué)模型。通過培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的老師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程提倡的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在熟悉上有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素養(yǎng)提高有很大的推動作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，老師要以單元學(xué)問系統(tǒng)樹的繪制來有效地把握教材，尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點(diǎn)，從而實(shí)施才智教育；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清楚的熟悉，明確了同學(xué)的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程，在這個過程中，要想完成這個過程，情商遠(yuǎn)比智商重要，老師要擅長挖掘教材中的任務(wù)，激發(fā)同學(xué)的非智力因素，驅(qū)動同學(xué)運(yùn)用智商持續(xù)完成任務(wù)，并能通過老師的評價(jià)把同學(xué)的差異反饋出來，營造寬松公平民主的教學(xué)氣氛。

教學(xué)的起點(diǎn)是源于同學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，才智教育需要以任務(wù)驅(qū)動同學(xué)自主完成學(xué)習(xí)，完成不了的再給同學(xué)學(xué)習(xí)工具獵取，再不行的話就講授讓他聽懂。這是鐘院長在說課點(diǎn)評中反復(fù)提到的才智教育模型。我們明白了老師教育教學(xué)觀念的重要性，只有在這種才智教育模型的指引下，才能設(shè)計(jì)出有別于傳統(tǒng)的授導(dǎo)式課堂的教學(xué)，真正促進(jìn)孩子的獨(dú)特化進(jìn)展。

2.提高了力量，能依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)融合現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)中，我們的現(xiàn)代信息技術(shù)力量得到提高，教學(xué)設(shè)計(jì)的水平得到提升。在我們對東師抱負(fù)教學(xué)平臺反復(fù)熟識摸索的基礎(chǔ)上，我們運(yùn)用該平臺進(jìn)行了教學(xué)的設(shè)計(jì)并進(jìn)行了三次磨課。在磨課活動中，我們仔細(xì)結(jié)合6位專家的講座，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，把才智教育的理念、微課等教育方式融合到自己的教學(xué)中。從專家教授的指導(dǎo)中我們也發(fā)覺了教學(xué)過程中的很多缺乏，以及今后要努力的方向。專家評課后，我們再互相交換看法、心得、體會，依據(jù)專家的看法，對課堂教學(xué)重新整理、構(gòu)建，預(yù)備其次輪的磨課。第一輪的磨課意在嘗試、實(shí)踐，有拋磚引玉的意思，其次輪的磨課旨在反思與深化，第三輪的磨課重在制造與再提升。通過磨課，我們漸漸找到了學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合路徑——在找準(zhǔn)同學(xué)急需解決的問題的基礎(chǔ)上，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，借助信息化支撐技術(shù)，驅(qū)動同學(xué)去探究，在自主合作中進(jìn)展思維，形成學(xué)習(xí)力量。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇8

20xx年5月25日—5月31日，我很榮幸的參與了畢節(jié)市舉辦的其次期特崗老師培訓(xùn)，我感到特別的興奮。這次特崗老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括新老師角色適應(yīng)于專業(yè)進(jìn)展，《如何提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量》，課件制作，教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，對班主任工作規(guī)范，課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范，說課、聽課、評課，老師心理健康教育等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過此次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對“老師”這一職業(yè)有了更加清晰的熟悉。在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代老師身肩重任、角色特殊這一問題，這好像是一個比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們的話語，覺得很有重量。這也使我對老師這一職業(yè)有了更深的思索和熟悉：首先，老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，同學(xué)都有"向師性"，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感；同時同學(xué)受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有"愛心"，老師對同學(xué)的愛應(yīng)是無私的、公平的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要。第五，老師是伴侶。所謂"良師益友"，就是強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心伴侶一樣。最終，老師是同學(xué)的`心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時的關(guān)心和排解，培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓(xùn)為我的實(shí)際工作供應(yīng)了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，老師還結(jié)合自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的進(jìn)展問題上，他強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，他還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在談到教學(xué)教法閱歷方面，也讓我熟悉到老師在上課過程中要多加思索，適時改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，老師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師肯定要仔細(xì)地貫穿新的教學(xué)理念，以同學(xué)進(jìn)展為本，以新的教學(xué)姿勢迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有力量地教好所上的每門課，使同學(xué)能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地熬煉、努力地學(xué)習(xí)。當(dāng)然這其中一個必不行少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，老師所講解并描述的一些方法，事實(shí)上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的全部新老師必需好好地汲取和接受。

再次，培訓(xùn)使我對將來的工作布滿了信念和動力。對于沒有實(shí)踐閱歷的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師也非常留意我們的這種心理的改變，他的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是布滿對新老師的鼓舞。其一是鼓舞我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓舞我們要更加理性地熟悉社會、熟悉自己的角色，轉(zhuǎn)變以往同學(xué)時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活看法。其三是鼓舞我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓舞我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭做教學(xué)進(jìn)展的弄潮兒。這些鼓舞，使我對將來的工作布滿了信念和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”或許，對于我們新老師來說，只要有克服困難的信念，才能取得好的開端，而好的開端，便是勝利的一半。

通過短短一星期的學(xué)習(xí),我深知自身的很多缺乏，還需要不斷的學(xué)習(xí)，由于作為人類靈魂的工程師,必需具有高尚的道德品質(zhì),對同學(xué)要有慈母般的愛心,且不斷更新,充實(shí)自己的學(xué)問,做到與時代同步,才能培育出符合社會進(jìn)展需要的人才,才能挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)，成為一名優(yōu)秀的教育工。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇9

今年暑假，我有幸被學(xué)校派到山東輕工工程學(xué)校進(jìn)行了為期20天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)從7月16日開頭，到8月4號結(jié)束，在此期間我主要學(xué)習(xí)的是模具設(shè)計(jì)。通過這幾天的培訓(xùn)，獲益匪淺，特殊是與本身的教育教學(xué)聯(lián)系起來，深有感受，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：

一：教學(xué)方式新奇，學(xué)習(xí)模式獨(dú)特。

模具設(shè)計(jì)是一門專業(yè)技術(shù)課，涉及的領(lǐng)域多樣化，保括ug設(shè)計(jì)軟件、車床、銑床、數(shù)控車銑和加工中心以及電火花加工等，是一個相當(dāng)全面的專業(yè)。因此，學(xué)習(xí)模具設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有多方面的技術(shù)。由于此次培訓(xùn)時間比較短，并不能全面學(xué)習(xí)，因此學(xué)問相對專一一些，所以在這次培訓(xùn)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了ug軟件和電火花線切割這兩門技術(shù)。

ug軟件的學(xué)習(xí)，采納的是項(xiàng)目教學(xué)法。通過設(shè)計(jì)一個模具的形式，將ug軟件中能夠用到的指令系統(tǒng)的把握。這種教學(xué)方式比較新奇，雖然說項(xiàng)目教學(xué)很早就提出了，但是真正用在教學(xué)上卻不好把握。此次培訓(xùn)采納這種方式，充分將培訓(xùn)時間短、完成任務(wù)重的問題解決，使同學(xué)在極短的時間里，把握到極多的學(xué)問。在這20多天的培訓(xùn)中，我們通過幾個項(xiàng)目的操作練習(xí)，基本上將ug軟件的常用指令以及簡潔使用把握清晰，從而在考證考試中能夠得心應(yīng)手，最終獲得中級模具工的證書。

二、理論與實(shí)踐并存。

在實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了電火花線切割機(jī)的操作。首先我們從書本上將理論學(xué)問系統(tǒng)的研讀一遍，不懂得請教老師，將理論學(xué)問更多的記在頭腦中，然后，我們又通過實(shí)際操作機(jī)床，將理論學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中，到達(dá)理論與實(shí)踐并存。在操作過程中，從卷絲，上絲，對刀，作圖，我們一絲不茍；在消失問題后，從發(fā)覺問題、檢查問題、解決問題三方面，我們嚴(yán)厲?仔細(xì)；完成了一個產(chǎn)品后，從技術(shù)參數(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品外觀上，我們嚴(yán)格把關(guān)。辛辛苦苦20天的培訓(xùn)，我們從一個門外漢到一個初級專業(yè)手，其中的辛酸，只能自己體會，但是為了能夠?qū)W到技術(shù)，能夠真正學(xué)到學(xué)問，能夠?qū)⑺鶎W(xué)學(xué)問帶回來教給我們的同學(xué)，我們無怨無悔。

三、取長補(bǔ)短，服務(wù)教學(xué)。

暑假培訓(xùn)，一是要能學(xué)到學(xué)問，補(bǔ)充自身的專業(yè)學(xué)問，使自己能夠跟上時代的腳步，使同學(xué)能夠接觸到最前沿的學(xué)問，從而為走上社會打下良好的基礎(chǔ)。二是能夠走出去，學(xué)習(xí)兄弟院校優(yōu)秀的教學(xué)手段和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，取長補(bǔ)短，為教學(xué)服務(wù)，從而更好的為同學(xué)服務(wù)。

通過此次培訓(xùn)，我感覺到了自身的缺乏，主要表達(dá)在學(xué)問體系不健全。如今社會大力進(jìn)展制造業(yè)，從而推動了職業(yè)教育的進(jìn)展，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生成為社會勞動力的主流，但是這些同學(xué)需要學(xué)習(xí)那些學(xué)問才能適應(yīng)社會的需要？如何培育他們，才能與社會接軌，使他們能夠直接走上工作崗位？這是我們急需解決的，就是要把學(xué)問體系健全起來，學(xué)校要與社會緊密聯(lián)系起來。不斷與同學(xué)溝通，與社會溝通，急同學(xué)之所需，急社會之所求。健全我們的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使學(xué)校教學(xué)能夠與社會培訓(xùn)教學(xué)聯(lián)系起來，真正培育與社會有用的人才。

綜上所述，僅僅是我通過此次培訓(xùn)的一些心得體會，通過此次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，熟悉了許多，學(xué)問層次又高了一些，信任在以后的教學(xué)中，我會更好的運(yùn)用暑假培訓(xùn)的成果，服務(wù)于教學(xué)，成為一名優(yōu)秀的人民老師。

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇10

又是一年秋風(fēng)起，假期培訓(xùn)熱忱高。今年的培訓(xùn)比去年晚些，老師們心中始終期盼著，在學(xué)校組織進(jìn)行培訓(xùn)啟動儀式后，老師們紛紛來到培訓(xùn)地點(diǎn)開頭學(xué)習(xí)。填寫調(diào)查問卷、觀看教學(xué)視頻、研讀學(xué)習(xí)內(nèi)容、掃瞄學(xué)習(xí)園地與簡報(bào)、進(jìn)行反饋練習(xí)、寫寫隨筆感言，主動在線研討，老師們聚精會神，忘我地投入到學(xué)習(xí)中來。

我校語文組有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，有工作在一線的任課老師，也有為教學(xué)服務(wù)的職員老師，雖然他們都有自己的不同工作，但在研修中他們走到了一起，思索到了一起。身為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的宋青主任在老師聘任的繁忙中照樣帶頭完成規(guī)定的作業(yè)；任紅衛(wèi)老師正有眼疾，也在規(guī)定的時間仔細(xì)提交了作業(yè)；年齡較長的劉鳳霞老師雖然已經(jīng)不在教學(xué)一線，但卻成了掃瞄同學(xué)作業(yè)最多的人，用她虛心的話說，“我得先學(xué)再寫”。其他的老師有帶著孩子來辦公室學(xué)習(xí)的，有把嗷嗷待哺的孩子讓老人看著來學(xué)習(xí)的，不一而足。辦公室里都是老師們相互提問和解答的聲音，敲擊鍵盤的聲音。看著老師們的學(xué)習(xí)情形，我們有理由信任，在將來的教育教學(xué)中必定會有更多的勝利和工作的美好感。

數(shù)學(xué)組老師在本組的辦公室學(xué)習(xí)的如火如荼，好不快哉，填寫調(diào)查問卷、觀看教學(xué)視頻、研讀學(xué)習(xí)內(nèi)容、掃瞄學(xué)習(xí)園地與簡報(bào)、進(jìn)行反饋練習(xí)、寫寫隨筆感言，主動在線研討，互幫互助，忘我的投入研修學(xué)習(xí)當(dāng)中，期盼著有更大收獲。每天讓手指在鍵盤上飄舞，每天任由思維恣意馳騁，讓學(xué)問在不斷學(xué)習(xí)和溝通中得到更新，并且樂此不疲。我們自己都驚異于自己的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步。三天來，數(shù)學(xué)組的成員與網(wǎng)絡(luò)研修平臺相交、相知，親熱接觸，研修可謂漸入佳境。

英語組老師們在新的開頭，新的起點(diǎn)，新的理論，新的期望，懷揣著興奮的心情，每天打開電腦，迫不及待的領(lǐng)會各位專家，各個地方老師的授課、指導(dǎo)的風(fēng)采。在這里，有一個個經(jīng)典的教學(xué)案例，精辟獨(dú)到的分析，還有一個個生動的教學(xué)視頻，在學(xué)習(xí)過程中，老師們主動參與關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討，好一幅熱火朝天的景象。每天的作業(yè)，就是老師們自由發(fā)揮，暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，依據(jù)專家的指導(dǎo)，老師們都能仔細(xì)完成作業(yè)并主動參加在線研討、溝通……就這樣勞碌著，眼睛花了，肩膀疼了，可是心里是充實(shí)的，甜美的。由于共享著才智，互動著心得，促進(jìn)著成長，共享著工作帶給我們的美好！

物理組老師每天主動參加研討，在這里前沿的理論、專業(yè)的術(shù)語、豐富的資源無不激發(fā)了我們劇烈的學(xué)習(xí)熱忱。通過8.19和8.20這兩天對模塊一、二的的集中研修學(xué)習(xí)，把握了21世紀(jì)技能的內(nèi)涵，明確了評價(jià)策略的構(gòu)成，了解了評價(jià)目標(biāo)、評價(jià)方法、評價(jià)工具。研修的過程中通過互相商量加深了對研修內(nèi)容的理解，同時主動對比作業(yè)量規(guī)完善作業(yè)。期盼接下來的研修時間里我們有更多的收獲。

化學(xué)組的老師每天主動的閱讀班級簡報(bào)，觀看學(xué)習(xí)視頻，參與在線研討，完成作業(yè)，如魚得水樂在其中，并在過程中享受與組內(nèi)老師的進(jìn)一步探討。經(jīng)過兩天的努力，全組老師都準(zhǔn)時完成了培訓(xùn)任務(wù)，其中多篇作業(yè)及學(xué)習(xí)園地話題商量被指導(dǎo)老師推舉。每一個老師都迫切需要學(xué)會設(shè)計(jì)與實(shí)施課堂評價(jià)，我們一起商量，各抒己見，互幫互助，不知不覺中對“21世紀(jì)課堂中的評價(jià)”有了新的熟悉。研修平臺，讓我們可以與大師思想上碰撞與溝通，正是海平視線闊，風(fēng)正好揚(yáng)帆。

我校文綜組老師連續(xù)集中參與培訓(xùn)。老師們參訓(xùn)熱忱高漲，早上不到8點(diǎn)就有老師進(jìn)入辦公室開頭研修，下午6點(diǎn)仍在連續(xù)不愿離開，不知不覺的就進(jìn)入深夜……走進(jìn)辦公室，有的老師參與在線研討；有的老師連續(xù)觀看學(xué)習(xí)視頻；有的老師在閱讀班級簡報(bào)，并發(fā)表評論。辦公室里很清靜，只聽見電腦鍵盤的敲擊聲，和低聲的商量聲，只觀察參訓(xùn)老師會心的微笑和收獲的滿意。老師們年復(fù)一年地耕耘在教育的沃野，但大家并不滿意于作簡潔的重復(fù)勞動，并不滿意于自己教育的現(xiàn)狀，這種激情著實(shí)讓人感動和興奮。經(jīng)過兩天的努力，全組老師都準(zhǔn)時完成了培訓(xùn)任務(wù)，其中鄭世東主任和石艷的老師作業(yè)，莊見娟老師的學(xué)習(xí)園地話題商量被指導(dǎo)老師推舉。研修組獲3個嘉獎分。研修，就是要讓激情，讓感動伴隨我們的每一天！

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇11

“做一名好老師”是很多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的看法來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘來要求自己，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，準(zhǔn)時更新教育理念。主動參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。所以我不但注意集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會新形勢下怎樣做一名好老師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。

2、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何

組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

5、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

7、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

8、喜愛同學(xué)，公平的對待每一個同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我喜愛自己的事業(yè)，從不由于個人的私事耽擱工作的時間。