芷江2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：去年，學校領導安排我做一個全校倒數的四班級的班主任。開心地接受任務后，我發覺該班三班級時班主任自己支配的班長陳明同學并不受同學歡迎。調查了解之后發覺，該同學對老師和同學耍兩幅面孔。老師不在教室時用教棒敲桌子，用教棒打人，常常鬧得教室里哄堂大笑。而老師在時，則非常服從。了解到這些狀況之后，我打算采納同學自薦、民主選取的方法競選班長。經過自薦、演講、全體同學民意測評等競選程序后，班上的“淘氣大王”唐靜被大家全都推選為班長。他上任后，一改淘氣大王的形象，帶領全班同學擰成一股繩，班級各項活動開展的有聲有色，班級秩

多項選擇題

A、贊成

B、不贊成

2：強調人的身心進展的力氣主要源于人自身的內在需要，身心進展的挨次也是由身心成熟機制打算的，該觀點屬于（）。

單項選擇題：

A、內發論

B、外鑠論

C、多因素相互作用

D、白板說

3：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為（）。

單項選擇題：

A、原型

B、定勢

C、變式

D、問題

4：符合《老師法》所規定的取得老師資格的基本條件，就能取得老師資格。（）

推斷題

對

錯

5：對被評價對象做出鑒定，區分等級，了解教育目標的實現程度，這屬于（）。

單項選擇題：

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、相對性評價

6：徐悲鴻國畫代表作品是（）。

單項選擇題：

A、《愚公移山》

B、《松影瀑聲圖》

C、《水聲山色圖》

D、《百壽圖》

7：為了考查同學學習本節內容的狀況，讓同學編制一份測驗學校兩步應用題的測題屬于（）。

單項選擇題：

A、形成性測驗

B、間接測驗

C、非正式測驗

D、操作評價

8：文藝復興后主見恢復古希臘重視美育的傳統的學派是（）。

單項選擇題：

A、行為主義

B、科學主義

C、閱歷主義

D、人文主義

9：“今日的教育是明天的經濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產，是有限的消費擴大的生產，是今日的消費明日的生產”。這一熟悉表明現代教育具有（）的特征。

單項選擇題：

A、科學性

B、價值性

C、生產性

D、將來性

10：個體要求理解事物、把握學問，系統地闡述并解決問題的需要，稱為（）

單項選擇題：

A、認知的內驅力

B、自我提高的內驅力

C、附屬的內驅力

D、避開失敗的內驅力

11：艾利斯提出的ABC理論中，B代表（）

單項選擇題：

A、良好的人際關系

B、大事造成的心情結果

C、個體對大事的信念和觀點

D、誘發大事

12：在學校教育體系中處于核心地位的是（）。

單項選擇題：

A、后勤工作

B、管理工作

C、教學工作

D、科研工作

13：德育過程中的基本沖突是（）。

單項選擇題：

A、受教育者與德育內容和方法的沖突

B、社會向同學提出的道德要求和同學已有的品德水平之間的沖突

C、教育者與德育內容和方法的沖突

D、教育者與受教育者的沖突

14：被認為是第一本現代教育學著作的書是（）。

單項選擇題：

A、《大教學論》

B、《一般教學論》

C、《教育漫話》

D、《愛彌兒》

15：皮亞杰認為在10歲以后，兒童的道德行為處于（）。

單項選擇題：

A、他律階段

B、無道德規章階段

C、自律階段

D、獨立階段

16：泰勒的課程論經典著作是（）。

單項選擇題：

A、《課程與教學的基本原理》

B、《教學目標分類學》

C、《教育過程》

D、《教學與一般進展》

17：老師的人格特征是指老師的共性、心情、健康和處理人際關系的品質。（）

推斷題

對

錯

18：老師實行的有效達到教學目標的一切活動方案稱之為（）。

單項選擇題：

A、教學策略

B、教學方法

C、教學目標

D、學習方法

19：老師通過采納爭論、試驗、演示、競賽等形式進行的結課是（）。

單項選擇題：

A、歸納結課

B、拓展延長結課

C、比較結課

D、活動結課

20：下列有關學習動機與學習效果之間關系的描述，正確的是()。①學習難度大，學習動機水平高，學習效果好②學習難度大，學習動機水平低，學習效果好③學習任務簡單，學習動機水平高，學習效果好④學習任務簡單，學習動機水平低，學習效果好

單項選擇題：

A、①②

B、①④

C、②③

D、②④

21：記憶包括三個基本過程，它們是（）、保持和提取。

單項選擇題：

A、編碼

B、回憶

C、再認

D、遺忘

22：認為動物的本能是教育的主要動力，人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和進展，這一觀點是教育的（）的熟悉。

單項選擇題：

A、神話起源說

B、生物起源說

C、勞動起源說

D、心理起源說

23：一個好的班集體具有哪些特征？（）

多項選擇題

A、政治方向堅決正確

B、奮斗目標明確

C、規章制度嚴格

D、組織紀律嚴明

E、集體輿論正確

24：《中華人民共和國未成年人愛護法》規定，縣級以上人民政府及其民政部門應當依據需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助，擔當（）。

單項選擇題：

A、臨時監護責任

B、托付監護責任

C、教育管理責任

D、收留撫養責任

25：未成年人享有生存權、進展權、受愛護權、參加權等權利，國家依據未成年人身心進展特點賜予（）愛護，保障未成年人的合法權益不受侵害。

單項選擇題：

A、特別、優先

B、特別、重點

C、重點、優先

D、額外、優先

26：實物直觀一般比模象直觀教學效果好。（）

推斷題

對

錯

27：以下技能中，屬于操作技能的是（）

單項選擇題：

A、閱讀技能

B、運算技能

C、記憶技能

D、吹拉彈唱技能

28：學校階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解，這體現了兒童身心進展具有（）特點。

單項選擇題：

A、主體性

B、個別差異性

C、階段性

D、不平衡性

29：愛國主義情感屬于（）的道德情感。

單項選擇題：

A、直覺的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

30：學校與家庭聯系的形式包括（）

多項選擇題

A、相互訪問

B、通訊聯系

C、召開家長會

D、舉辦家長學校

E、在學校中組織家長委員會

31：“古之王者，建國君民，教學為先”，體現了（）的教育目的觀。

單項選擇題：

A、教育無目的

B、社會本位論

C、科學本位論

D、個人本位論

32：確保講授質量的首要條件是（）

單項選擇題：

A、語言表達水平

B、層次分明

C、系統完整

D、內容的科學性和思想性

33：發覺教學是個別化教學的一種。（）

推斷題

對

錯

34：班級管理的構成要素有（）

多項選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、班級活動環境

D、班級教育與管理內容

35：（）是最高水平的認知學習結果，要求超越原先的學習內容。

單項選擇題：

A、學問

B、應用

C、評價目標

D、綜合目標

36：有關課堂教學的優點不正確的是（）

單項選擇題：

A、有利于照看同學的個別差異

B、有利于提高教學效率

C、有利于發揮老師的主導作用

D、有利于發揮同學集體的教育作用

37：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）。

單項選擇題：

A、刻板效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

38：科學技術和經濟持續進展對老師職業道德的新要求是創新。（）

推斷題

對

錯

39：馬卡連科提倡的平行管理，就是指通過對個體的管理去影響集體。（）

推斷題

對

錯

40：中學高級、一級老師職務聘任由（）聘任。

單項選擇題：

A、國家教育部

B、省級教委

C、地市一級教育局

D、縣級教育局

41：同學學習是為了轉變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于（）。

單項選擇題：

A、認知的驅力

B、附屬內驅力

C、自我提高內驅力

D、交往內驅力

42：實質教育論主見，教學的主要任務在于傳授（）

單項選擇題：

A、理論學問

B、有用學問

C、數學學問

D、規律學問

43：《中華人民共和國教育法》的頒布，標志著我國教育法制建設進入了一個新的階段。（）

推斷題

對

錯

44：人們常說的“聰慧早慧”或“大器晚成”是指個體身心進展的（）。

單項選擇題：

A、互補性

B、個別差異性

C、不平衡性

D、階段性

45：一同學決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不愿起床，結果又遲到了。對該生的教育應著重培育（）。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

46：下列哪一觀點是正確的?（）

單項選擇題：

A、智育等于教學

B、制造性思維即發散思維

C、進行美育即實施素養教育

D、智育是實現人全面進展的途徑之一

47：社會環境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的進展水平之間的沖突運動，是推動個體由自然人向社會人轉變的（）。

單項選擇題：

A、動力

B、前提

C、條件

D、基礎

48：教育的最基本的職能是（）

單項選擇題：

A、傳播文化

B、人口功能

C、培育人才

D、生產功能

49：對學習內容的直觀不包括（）

單項選擇題：

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、動作直觀

50：我國對同學的義務作出明確詳細規定的法律是（）。

單項選擇題：

A、《憲法》

B、《義務教育法》

C、《老師法》

D、《教育法》

51：討論發覺，老師期望效應的大小要受同學年齡的影響，一般而言，更易受到期望效應影響的是（）

單項選擇題：

A、中等年齡的同學

B、年齡上無明顯差異

C、年齡較大的同學

D、年齡較小的同學

52：“拔苗助長”、“陵節而施”違反了個體身心進展的（）。

單項選擇題：

A、階段性?

B、挨次性?

C、不平衡性?

D、互補性?

53：老師的根本任務是（）

單項選擇題：

A、教人做人

B、教好功課

C、教育討論

D、教書育人

54：教材編寫應分段分節，老師講課要有間隔和停頓。這是利用感知規律的（）

單項選擇題：

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

55：閱歷主義課程論的代表人物是（）

單項選擇題：

A、布拉梅爾德

B、杜威

C、多爾

D、奈勒

56：一個國家教育經費投入的多少，最終取決于（）。

單項選擇題：

A、文化傳統

B、受教育者的需求

C、生產力的水平

D、教育的規模

57：引導同學辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）。

單項選擇題：

A、獲得

B、消退

C、分化

D、泛化

58：學校教育需要根據特定的（）來最有效地組織教學。

單項選擇題：

A、同學

B、教學目標

C、教學內容

D、教學媒體

59：師生關系可分為（）

多項選擇題

A、社會關系

B、教育關系

C、心理關系

D、伴侶關系

E、合作關系

60：“嚴禁任何組織和個人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。”這反映了我國法律所規定的少年兒童合法權利中的（）。

單項選擇題：

A、受教育的權利

B、生存的權利

C、平安的權利

D、受敬重的權利

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案A

解析：

3：答案D

解析：

4：答案錯誤

解析符合《老師法》所規定的取得老師資格的基本條件并不意味著就能取得老師資格。能否取得老師資格，必需經過老師資格認定，認定合格的，才可以取得老師資格。(本解析由張恩凱供應)

5：答案C

解析：

6：答案A

解析徐悲鴻是現代畫家、美術教育家。其代表作品有《愚公移山》《八駿圖》《負傷之獅》《田橫五百士》。

7：答案D

解析：

8：答案D

解析略。

9：答案C

解析現代教育的進展漸漸與社會生產相結合，教育成為推動社會進步的主要力氣，漸漸體現出科學性的特征，越來越依靠教育科學的指導。

10：答案A

解析：

11：答案C

解析：

12：答案C

解析在學校教育體系中處于核心地位的是教學工作，管理工作也很重要。

13：答案B

解析德育過程中的基本沖突是社會向同學提出的道德要求和同學已有的品德水平之間的沖突。

14：答案B

解析：

15：答案C

解析皮亞杰認為在10歲以后，兒童的推斷主要是依據自己認可的內在標準，稱為自律道德。

16：答案A

解析泰勒的《課程與教學的基本原理》具體論述了課程論內容。

17：答案正確

解析：

18：答案A

解析：

19：答案D

解析：

20：答案C

解析動機強度和任務難易度之間的關系是：在學習較簡單的問題時，動機強度的最佳水平點會低些；在學習任務比較簡潔時，動機強度的最佳水平點會高些。由此可知①④錯誤，排解A、B、D項。

21：答案A

解析記憶包括三個基本過程：信息進入記憶系統—編碼，信息在記憶中儲存—保持，信息從記憶中提取出來—提取。

22：答案B

解析生物起源說認為動物的本能是教育的主要動力，人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和進展。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍供應)

23：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本題考查班集體的特征，一個好的班集體應當具有如下特征：堅決正確的政治方向與明確的奮斗目標；健全的組織機構與頑強的領導核心；嚴格的規章制度與嚴明的組織紀律；正確的集體輿論與良好的班風。

24：答案A

解析《中華人民共和國未成年人愛護法》第四十三條規定，縣級以上人民政府及其民政部門應當依據需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著落未成年人實施救助，擔當臨時監護責任。

25：答案A

解析《未成年人愛護法》第三條規定，未成年人享有生存權、進展權、受愛護權、參加權等權利，國家依據未成年人身心進展特點賜予特別、優先愛護，保障未成年人的合法權益不受侵害。

26：答案錯誤

解析實踐證明模象直觀的效果優于實物直觀。

27：答案D

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合法則的操作活動方式，如吹拉彈唱等。因此，本題選擇D選項。

28：答案C

解析C個體身心進展的階段性，打算了教育必需針對不同年齡階段的受教育者實行不同的內容和方法。

29：答案D

解析倫理的道德情感即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。

30：答案A,B,C,D,E

解析：

31：答案B

解析：

32：答案D

解析：

33：答案錯誤

解析：

34：答案A,B,C,D

解析班級管理的構成要素一般有：教育者、受教育者、班級活動環境、班級教育與管理的內容、班級規范。(本解析由張恩凱供應)

35：答案C

解析認知目標有學問、領悟、應用、分析、綜合和評價六個層次，評價目標是最高水平認知學習的結果。

36：答案A

解析班級授課制下的課堂教學不利于照看同學的個別差異。(本解析由張恩凱供應)

37：答案C

解析平常的印象影響到當前的評價屬于暈輪效應。

38：答案正確

解析依據“科學技術和經濟持續進展”可以做出“只有不斷創新才能跟上時代的要求”的推論。所以題干是正確的。(本解析由張恩凱供應)

39：答案錯誤

解析：

40：答案C

解析中學高級、一級老師職務聘任由地市一級教育局聘任。

41：答案C

解析：

42：答案B

解析：

43：答案錯誤

解析：

44：答案B

解析“聰慧早慧”或“大器晚成”是在形容個體在身心進展方面存在有早有晚的狀況。這體現了個體身心進展的個別差異性。

45：答案C

解析：

46：答案D