第第頁幼兒園教師家訪思想總結幼兒園老師家訪思想總結1

家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。通過家訪能讓老師實時了解幼兒學習和生活的狀況以及思想動態，能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議，取得家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。在這次跟隨小四班老師對杰杰小伙伴的家訪過程中，我深刻體會到，對一些非常行為的孩子進行家訪的須要性，作為老師我們要更多了解幼兒在家的表現，家長的教育方法，發覺問題，運用現代化的教育理念積極的指導家長，進行溝通溝通，相互學習，取得信任，融洽感情，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的勝利。下面就談談本人的幾點心得體會。

1.杰杰的性格特點。杰杰是個很有性格的孩子，聰慧活潑好動，說話口齒不夠清晰，自主意識很強特別任性，來園兩個星期還不能適應集體生活，大家在操場上排好隊做操，他一個人滿場亂跑，沒有一點的規章意識，而且軟硬不吃，擾亂大家，和別的小伙伴明顯不一樣，需要一個老師專帶。

2.家中的表現。和家長商定好，9月13日上午，我們來到了杰杰家，他的媽媽在家接待了我們。媽媽是個全職媽媽，在家特地帶小孩，家中的條件特別優越，對孩子很寵愛。觀測一:媽媽叫寶寶過來，叫了幾遍，寶寶都不理，直顧自己玩。媽媽也就讓他去了。觀測二:媽媽和老師在聊，這時寶寶過來拉著媽媽的手說要一起去玩水，媽媽說不行，寶寶越是纏繞，越鬧越兇，最好發脾氣，媽媽沒方法，最末還是另外一位老師帶他去玩了。整整一個小時，杰杰都沒停過，一會而這兒玩玩，一會那兒摸摸，改變很大，很少有寧靜的時間。觀測三:老師和杰杰在玩開汽車的游戲，小汽車不當心開到了沙發底下，老師說有沒有東西撥一下?寶寶找來了撈漁網，可是太短夠不著，有沒有長一點的?寶寶立刻找來了一根很長的塑料管，并自己在下面嘗試，不要老師幫忙。孩子在家的表現特別任性，我行我素，也很霸道，我想怎么樣就怎么樣，不依著就發脾氣。但孩子缺很聰慧，喜愛探究，實踐。媽媽的脾氣很好，順著他許多，平常媽媽干活就由著孩子一個人玩，但媽媽說的話孩子一般不太聽，不接受大人的建議，媽媽拒絕孩子時不說明理由，任由孩子纏著。

3.老師的指導策略。通過幾個試驗觀測，我們發覺了一些問題，和媽媽進行了溝通溝通，媽媽特別愿意地接受我們的建議。

(1)樹立威信，培育孩子寧靜傾聽大人的說話要和孩子說話，首先得讓他靜下來，站或坐到你的前面，寧靜傾聽你的說話，在孩子面前樹立威信。

(2)告知孩子拒絕的理由。當孩子提出無理要求時，你要向他說明拒絕的理由，培育孩子判斷辨別是非的技能。

(3)讓孩子承受犯錯的責任后果。孩子犯錯很正常，適當讓他承受后果，培育孩子的責任意識。

這次家訪，使家長和孩子感到非常親切，從內心深處特別感恩老師。特別是針對有問題的孩子和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析同學，同時把握實際，敏捷調整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，家長也欣然協作。總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解同學在校各方面的表現和學校對同學的要求，又使我了解同學家庭中各方面的狀況及同學在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出同學不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對同學的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的親密聯系，同時著重同學的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

幼兒園老師家訪思想總結2

家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很迷惑:我們現在的通訊這么發達，許多時候我們都通過電話溝通，有些小事那么可以在接送的時間三言兩語與家長交換看法，有須要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎?家長會愿意接受嗎?通過三個學期的家訪工作，現在我認為家訪是特別有須要的，它可以減削家長與老師之間的距離，使我們的溝通溝通更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括:

今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一:有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴峻的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間款待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好溝通呢，對于我們的到來特別的興奮。面對家長不同的立場，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清楚了:家長們的家庭教育觀念的確需要我們的.引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對老師的尊敬與信任。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數?對于這樣的問題，我們具體地向家長說明幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受技能，不能拔苗助長。同時我們也具體地向家長了解了幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭結構、成長經受、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對老師的看法、盼望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，確定幼兒的優點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，誠摯地指出幼兒缺點，耐煩地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關懷幼兒的學習、生活，更要關懷幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

這次家訪給我留下了許多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個珍貴的閱歷。在學期即將結束的那個星期，我們班發生了一件令我特別難受的事情，葉文偉小伙伴的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴峻的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到特別的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家探望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。我們首先對于在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平常也很淘氣，還說文偉常常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很興奮，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如:鄭樂珊興奮的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有許多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了暖和。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進步行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對老師工作的尊敬與認同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責任，激發了工作熱忱;更使我們得到了教育和熬煉。家訪不僅僅給我們老師帶來了感動和珍貴的閱歷，家訪也帶給了孩