第頁武松打虎教案3篇武松打虎教案篇1

教學目標：

1、通過學習課文，了解武松是個英勇無畏、豪邁倔強的人。2、能夠分清事情的前因后果。3、能有感情的朗讀課文。4、通過探討明白學習這篇課文與現在提倡野生動物愛護法并不沖突，我們要學習的是武松的英勇無畏的精神。教學重點：武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會武松的英勇無畏的英雄氣概。教學時間：一課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

我國古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請講解并描述了北宋末年農夫起義的故事。書中刻畫了很多英雄人物，據說有一百零一零一零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對了，是打錳虎。今日我們就要學習《景陽岡》。

二、初學課文，理清課文結構

1、自讀課文，思索問題

（1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的依次寫的？

（2）完成課后填空。（分別是喝酒—上岡—打虎—下岡）

2、檢查自學狀況

（1）分自然段朗讀課文，讀準字音。

（2）溝通填空題.

（3）你認為哪一部分寫得最精彩？

三、學習重點部分武松打虎分小組探討

1、武松是怎樣打死錳虎的？用自已的話說說。

2、你從中體會到武松是個怎樣的人？

3、有感情的朗讀這部分內容

（1）自讀練習（2）指名讀，學生點評。

四、綻開探討，延長課外，深化中心。

供應一則新聞一個餓熊闖進一家農戶對其農人進行嘶咬，可是村民卻手足無措，緣由是依據《野生動物愛護法》熊是屬于國家愛護動物，沒有上級吩咐不能擅自損害。待村長打電話請示上級后再去營救那村民，那村民已被熊咬死。提出探討題看了這則新聞，你有什么想法？現在人們提倡愛護野生動物，武松打虎這類文章不該看了，你又怎么看待這個問題？（通過探討讓學生明白我們要學習的是武松英勇無畏的精神，并不是人人去打虎，而當人的正值權益受到侵害時還是應當機立斷愛護。

武松打虎教案篇2

教學內容

1.武松習武

2.武松打虎

教學目標

1、運動參加：同學能夠主動的參加到活動中，通過學習，培育同學主動視察、評價同伴動作的實力。

2、運動技能：創設課堂教學的故事情景，讓同學發揮豐富的想象力全身心投入到速度、跳動、爬滾等素養練習中。

3、身體健康：通過“快找同伴”的嬉戲，發展靈敏、協調等素養，同時發展跑的實力。

4、心理健康：通過練習培育同學克服困難，英勇堅韌的高尚意志。

5、社會適應：在體育活動中敬重與關愛運動實力弱的同伴。

教學重點：發展同學身體素養練習。教學難點：著重解決同學跨跳時，前腿盡量往前伸，后腿腳前掌盡量向前蹬，落地時腳前掌先著地的動作習慣。

教學內容

組織教學和學練法

一、課堂常規則

1、體育委員整隊，報告人數。

2、師生問好。

3、老師提出本課的教學目標與要求。

4、檢查服裝、鞋子，布置見習生。

要求：

聲音宏亮

精神豐滿

服裝整齊

體育委員按四列橫隊整隊。要求：靜、齊、快

二、熱身跑

一、組織：

原地由四列橫隊變成二列橫隊

二、教法：

老師用口令指揮：“成二列橫隊———走！”

二、要求：

1、靜、齊、快

2、聽從老師的口令指揮

三、徒手操

1、頭部運動

2、擴胸運動

3、腰部運動

4、膝關節運動

5、手腕腳腕運動

一、組織：全班由一路縱隊圍圓隊形散開

二、教法與步驟：

1、老師示范動作

2、老師用口令指揮，并且領做

三、要求：

口令清楚、洪亮、富有節奏感

一、組織：全班由一路縱隊圍圓隊形散開：

二、要求：

1、按口令做動作。

2、動作要有彈性、力度、規范。

一、快找同伴

練習方法：

畫一個直徑為15米左右的大圓圈。同學分別站在圓圈的外沿上，按要求練習。跑的方向可以變更，（先是逆時針，后是順時針）。失去同伴的同學被淘汰。（在場外了解武松在景陽崗打老虎的故事。）最終剩下的同學為勝。

一、組織：

全班排成圓圈

二、教法與步驟：

1、老師講解嬉戲方法和規則。

2、老師組織并發出信號。

一、嬉戲隊形：

全班排成圓圈，分別站在

圓圈的外沿上進行嬉戲，組織如圖：

二、學練法與步驟：

1、同學排成圓圈走或慢跑，聽到口令“X人一組”后，快速依照口令的要求自愿結成小組手拉手，剩下的.為失敗。

三、要求：

仔細、主動、留意平安

二、武松習武

練習方法：同學連續做3次跨跳，爬行5米，沖刺跑10米。

一、組織：

全班成四列橫隊

二、教學與步驟：

1、導入武松打虎的故事，創設課堂教學的故事情境，激發同學練習心情，把同學留意力吸引到故事情節之中。

老師：現在，大家明白武松是怎樣打老虎的嗎？

同學：明白！

老師：接下來讓我們也當一回武松吧。好不好？

同學：好！

老師：為什么武松能打死老虎呢？

同學：因為他有一身功夫。

老師：我們要想成為武松那樣的英雄，就要練就一身的身手。

三、要求：

留意平安

一、練習隊形：

每四人一小組,組織如圖

二、學練法與步驟：

1、同學嘗試、考慮、回答。

2、聽老師講解動作要領。

3、再探討、再實踐。

4、溝通學習、老師總結、推廣學習、演示、評價、改進，形成正確動作。

⑴快速跑實力：手握空心拳，肘關節貼著腰際，前后搖擺。沖刺時腳前掌著地，限制好身體重心，盡量跑直線。

⑵連續跨跳實力：有助跑，前腿盡量往前伸，后腿腳前掌盡量向前蹬，手臂自然搖擺，落地時腳前掌先著地，適當緩沖。

⑶輕快爬行實力：俯臥，屈肘撐地，兩肘交替向前匍匐爬行，兩腿放松并與雙手協調協作。

2、（通過語言引導，把同學引向素養練習）

老師：要想有武松那樣的功夫，我們一是要有才智，二是要具有以下幾種實力和身體素養。

⑴快速跑實力

⑵連續跨跳實力

⑶輕快爬行實力

老師用“跳”、“爬”、“跑”的口令指揮同學練習。

老師：請同學們綻開豐富的想象力，看看哪幾個“小武松”練得最精彩。

老師：現在給大家1分鐘時間探討，然后我們比一比誰駕馭的最好、最快。

褒揚練得仔細，動作做得好的“小武松”，發習武獎。

二、學練法與步驟：

1、同學先嘗試練習一次,然后仔細看老師示范,講解動作要領.

2、同學分組探討，練習2-4次。

三、武松打虎

練習方法：先爬過小山坡（跳箱）追逐老虎（20米快速跑），然后跳過三道壕溝（小海綿墊子），輕快地爬行至老虎身邊，左右手各打三拳，打死老虎后跑回排尾，依次進行。

一、組織：

全班成二路縱隊

二、教學與步驟：

1、支配任務。

2、老師提示練習方法，并提出要求。

3、老師組織并發出打虎口令。

老師：小武松們，打算好了嗎？

同學：我們打算好了！

老師：打虎的時候不能急于求成，要快中求穩，明白了嗎？

同學：明白了。

老師：好，動身！

老師：老師要給六位“小武松”發獎，大家認為哪六位最棒？

同學：A、B、C、D、E、F同學的表示最好。

老師：好，那就讓老師當一回松江，給這六位同學發獎，大家鼓掌慶賀。

小武松在熱情的練習氣氛中愛好盎然、意猶未盡，在一片歡樂聲中結束。

一、小結

二、支配回收器材

三、宣布下課

一、組織：

全班成四列橫隊

1、聽老師總結

場地器材

跳箱兩個，大海綿墊6個，小海綿墊18個，竹竿3根，貼有老虎頭像的軟海綿墊2個,習武獎章6枚,小武松獎章6枚,黑板一塊。

武松打虎教案篇3

教學要求：

1、讓學生通過武松明知山有虎，偏向虎山行及赤膊上陣打死猛虎的故事。了解武松鎮靜、機靈、英勇的性格。

2、學習生字新詞。

3、積累武松機靈、英勇的句子。

4、復習鞏固“留意詞的運用范圍”的方法，并運用這個方法確定“搖搖擺晃”，“咆哮”的運用范圍。

教學重點：復習鞏固“留意詞的運用范圍”的方法。

教學時間：2課時。

第一課時

課時要求：

1、讀全文，了解大意，理清課文的脈絡。

2、自學課文生字新詞。

3、學習課文第一段。

教學過程：

一、示題。

1、板書課題：10武松打虎

2、師述：這個故事是依據《水滸》其次十三會改寫的。

二、自學課文。

1、預習課文：①自學生字新詞，讀通課文。②理解“怠慢、蒼涼，咆哮”等詞語的意思。③按“喝酒一上岡一打虎一下岡”給課文分四段。

2、檢查預習狀況。

3、分段：

第一段：(1一一lo.)武松在酒店喝酒。其次段：(11一一14)武松很英勇地上岡。第三段：(15一一24)武松打虎的經過。第四段：(25)武松下岡。

三、學習課文第一段。

(1)“三碗不下岡”是什么意思?課文哪句話告知我們：用“一一”劃出。

(2)武松是怎么做的?用“～～”劃出。

(3)自由讀，聯系上下文理解句子的含義。

(4)出示句子，探討溝通。①凡是來喝酒的客人，三碗以后沒有一個能過得景陽岡，都醉得爬不起來了。(這句話說明酒性烈，一般的客人喝三碗就醉得過不了山岡。)②武松一口氣又喝了十五碗，隨后，笑瞇瞇，醉醺醺地走出酒店。(武松喝了十五碗酒，加上前面喝的三碗，共十八大碗，卻沒有醉倒，說明他酒量大。)

(5)齊讀第一段。(6)小結：這一節主要講武松喝了十八大碗酒沒有醉倒，還打算上山岡。

四、作業：1、正確、流暢地朗讀課文。2、抄寫生字組成的詞。

其次課時

課時要求：

1、學習課文二～四段，重點訓練“留意詞語的運用范圍”的方法。

2、摘錄描寫武松機靈、英勇的句子。

教學過程：

一、談話引入課文。上一節課，我們學習了課文第一段，了解武松喝了十八大碗酒沒有醉倒，聽說景陽岡有老虎，毫不在乎，大搖大擺走上岡。他是怎么想的?我們學習其次段。

二、學習其次段：

1、指名讀其次段，劃出武松想的話。(武松想；“英雄不怕虎，怕虎非英雄。走!”)

2、讀一讀，體會一下，這句話說明什么?(這句話說明武松英勇。)

3、指導、齊讀其次段。

4、小結過渡：武松是一個特別英勇的人，當他看到老虎又是怎樣表現的呢?

三、學習第三段。

1、默讀、思索：你從哪些詞看出老虎的猛烈?用“AAA”表示；你又從哪些詞看出武松的機靈、英勇?用“。。?！北硎?。

2、小組探討。

3、全班溝通。留意；老虎的動作和武松的表現要聯系起來理解，重點抓。

6、小結過渡：武松面對老虎毫不畏縮，機靈、英勇地與老虎斗爭，成為世人仰慕的英雄。

四、學習第四段：1、齊讀第四段。2、小結：武松下岡。

五、完成課堂練習2作業。

1、出示句子：①武松嘴發干，渾身熱乎乎的，便搖搖擺晃地走到大青石前躺下。(“搖搖擺晃”能換成“大搖大擺”嗎?為什么?)②老虎咆哮著撲向武松。(“咆哮”能換成“喊叫”嗎?為什么?)

2、方法：①弄清詞的本義。②比較意思較為接近的詞。③聯系上下文確定詞的運用范圍。

3、答案：(①“搖搖擺晃”不能換成“大搖大擺”。因為“搖搖擺晃”的意思是搖搖擺擺。課文中指武松喝了十八碗酒，這是酒性起先發作，有點兒限