八年級上冊第二課第二框《兩代人的對話》教學設計課程第二框《兩代人的對話》課程標準“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分：“學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產生的矛盾，克服‘逆反’心理。”教學內容分析本框題主要內容為兩目：（一）架起理解的橋梁，講如何與家長溝通商量、溝通商量的要領；（二）交往講藝術，主講與父母交往的藝術，自己應有的胸懷。教學目標1、【知識目標】、探索解決親自沖突的途徑和方法，提高學生與父母溝通、解決問題的主動性，在家庭矛盾發生后會用合理、恰當的方法來解決矛盾，從而與父母和諧相處。2、【能力目標】學會與父母溝通，從而鍛煉學生的溝通能力和問題處理能力。3、【情感、態度、價值觀目標】通過學生的回憶和反省，體會父母深沉、無私的愛，從而增強學生的責任意識和為家庭付出的主動意識，增加與父母之間的感情，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養學生尊重父母的品質，引發學生人生價值的思考。學習目標1、通過學習，讓學生了解與父母產生矛盾的原因，知道逆反心理的具體表現。2、讓學生懂得與父母溝通的基本要領，與父母溝通的主要策略。3、通過討論、智力搶答。情景分析，學生能正確父母，學會用欣賞的眼光去看待父母，體會父母對自己的心情和期待。學情分析社會的急劇變化，社會上的種種不良誘惑，家長對子女的高期待、嚴要求，學生面臨的復雜環境，面對的競爭壓力，使得學生的思想觀念發生很大的變化。這不可避免地表現于親子交往之中，這既有處于青春期學生正常發育所帶來的共性問題，也有每個學生面對的個性問題。代溝及學生的逆反心理往往導致家庭中的矛盾與沖突。家庭矛盾處理得好，學生會有個良好的家庭環境，促進學生更快更好地進步；家庭關系處理得不好，會影響學生的健康發展，甚至釀成悲劇。因此，從教育的角度，關注學生的家庭矛盾，幫助學生正確認識和處理家庭沖突，是必要的。學生在不斷擴展的生活中，要學會與人交往，這是他們立足社會的基本功，而與父母的交往是學生練習交往的第一課堂。所以，思想品德課針對學生面臨的現實問題，要求安排這一教育內容。重點、難點引導學生學會與父母進行溝通，彼此袒露內心世界，進而達到相互理解，掌握溝通的正確方法，并學習雙贏的溝通策略，這既是本課的重點，也是本課的難點。教與學的媒體選擇教法：問題教學法、活動教學法、情景教學法等學法：以教師引導，學生參與為主，運用活動教學討論等方法。課程實施類型√偏自主、合作、探究學習類

偏教師課堂講授類備注

教學活動步驟序號

1新課導入：通過上一節課的學習，我們知道子女與父母的年齡差距，是造成兩代人隔閡的直接原因。產生代溝、出現隔閡怎么辦？可以肯定的是不能任其發展，那樣對自己和父母都沒有好處，這就要求我們要學會與父母平等地對話、溝通。怎樣溝通呢？今天我們就來學習具體的方法。

2課堂活動一：感知幸福1、出示兩張家庭照片說一說：看了這兩張家庭照片后，你會怎樣形容這兩個家庭？兩張家庭照片很自然地喚起學生對幸福、和睦的家庭生活的向往和聯想。

課堂活動二：認識沖突分析兩種家庭觀念，從而正視家庭矛盾，認識家庭沖突。通過討論、分析，認識到夸大與父母的矛盾和看不到與父母矛盾的觀點都是不對的，積極的做法是在現實中架起溝通的橋梁，認識到與父母溝通的必要性。

3課堂活動三：探求方法閱讀書中P23的故事，思考：1、假如你是小冰，你會怎樣做？2、你能尋求解決這一沖突的好的方法嗎？教師要引導學生設想有幾種方案，選出哪種方案比較好，能讓雙方都滿意，并分析為什么?

設計這一活動，是讓學生體會家長的心情，學會與家長溝通，進而歸納出解決家庭沖突的方法。這既是一個道德教育的過程，也是幫助學生掌握順利實現社會化過程的方法。

4課堂活動四：實踐方法學生說說自己的故事心靈檔案：說一說與自己父母發生過的一次矛盾，當時是怎樣處理的？引導學生大膽交流，學會溝通，理解父母。沒有體驗就沒有內化，讓學生在生活中去感受，以激發學生與父母溝通的情感，形成他們自己的認知、感悟，進而把道德要求內化為品質，外顯為行為。課堂活動五：繼續探討

分析小陳的故事（做作業磨磨蹭蹭，但有孝心，張羅為爸爸過生日，遭到誤解），設想一下小陳會怎樣做？引入這個故事，目的在于進一步掌握與父母溝通的方法，并得出溝通的基本要領。課堂活動六：經驗介紹學生：交流與父母交往的成功經驗教師：推薦八招與父母交往之神功引導學生認識到，與父母交往，核心是愛的奉獻。溝通的成功與否，除了要掌握正確的方法和基本的要領外，還要意識到：溝通是要講究藝術、策略的。

5課堂總結：

這節課我們學習了溝通的方法、溝通的基本要領，懂得了溝通是要講究藝術的。家庭沖突是客觀存在的，但只要我們能以孝敬之心、孝敬之行對待父母，溝通的障礙就會大大減少。教師總結全文，使學生形成完整印象，從而對所學內容非常明確。教學活動詳情教學活動：交流與父母的溝通活動目標與父母進行溝通解決問題架起溝通的橋梁技術資源通過網絡技術搜集關于子女與父母的交往的藝術。常規資源結合書本的列舉的材料講述。活動概述教師在活動中主要引導學生自主探究學習，學生在活動中分享自己搜集關于與父母溝通的要領。以此讓學生了解與父母交往的藝術。教與學的策略教法：問題教學法、活動教學法。學法：以教師引導，學生參與為主，運用活動教學討論等方法。反饋評價在教學方法上注重討論，讓學生充分發表意見，真正把課堂還給學生。評價量規評價項目

評價內容

評分

備注

教學素質（20％）

語言表達清晰、簡潔、流暢（4分）

板書規范、字跡清楚、布局合理，設計好（3分）

專業基礎知識扎實、深厚（5分）

教學組織能力強（3分）

有積極的個性（3分）

教態自然，手勢語運用得體（2分）

教學思想（18％）

教學態度端正，認真負責（5分）

有良好的師德，教書育人，為人師表（5分）

有新的教學理念，積極進行教學改革（5分）

有較強的鉆研精神（3分）

教學內容（18％）

內容科學正確，無知識性錯誤（5分）

對教材進行組織加工，不照本宣科（5分）

反映學科的前沿和動態（5分）

教學內容和進度安排適當，按計劃完成教學任務（3分）

教學方法（7％）

教學方法靈活多樣，適合學生和學科內容特點（4分）

教學媒體和教學手段（含教學演示）運用合理（3分）

教學環節（27％）

說課（2分）

備課認真，準備充分，有教案（4分）

教學重點突出（5分）

邏輯嚴密，不混亂（5分）

注意培養學生的創新能力、思維能力、自學能力和實踐能力（5分）

課堂組織得好（2分）

注意教學反饋（2分）

作業的布置