人生之師他是我僅見過三面的老師，卻決定了我一生的命運。認識梁敬泗先生那年我16歲，獨自離開村子，背著破包去城里參加山東藝校美術(shù)科的招生面試。他坐在桌旁，一雙單眼皮的小眼睛盯著我。盯著我又黃、又瘦、又矮的身子，盯著我的大腦袋、細脖子，盯著我柴禾棍似的臟手腕，盯著我因營養(yǎng)不良而凸凹不平的指甲?！澳闶菆F員吧?”他聲音很輕?！安皇恰！蔽衣曇舾p?！笆羌t衛(wèi)兵嗎?”他多了分期望。“不是。”我多了分沮喪?！澳敲醇t小兵總是了?”他開始失望?！拔沂裁炊疾皇??！蔽议_始痛苦。想起筆試前填的報名表，政治背景欄里排著的父親、母親、外祖父，沒有一個是“清白”的。我知道那一行行黑色的彎彎曲曲的字符會像鎖鏈拴住我一輩子?！安?，你是全市最好的成績!”他笑了，笑得勉強。他在床上攤開一張張考生的素描卷耐心地評點著，比較著，對我那張最出色的卷子指出了一大堆不足，從光、色、層次到結(jié)構(gòu)、線條講得很細，使我第一次知道繪畫竟有如此多的道理。黃昏，他送我出來，彎腰拍著我的肩：“好孩子，千萬別灰心，黨的政策是‘有成份論不唯成份論，重在政治表現(xiàn)’。老師一定幫你，會錄取的。只要求你一件事：天天畫，別荒了學(xué)業(yè)，下次見面要檢查作業(yè)的?！蔽覜]被錄取。聽說他為這事和工宣隊拍了桌子。兩年后，他又招生，已經(jīng)走了十幾個市縣。我卻沒報名，因為我知道不會被錄取。我覺得自己像籠子里的狼崽子，瞪著渴望的眼睛，被一道道鐵欞隔在了生活之外。考場靜靜的，只聽得見“沙沙”的鉛筆劃過畫紙的聲音。我獨自悄悄站在窗外，背著一大捆兩年來畫的“作業(yè)”，憂傷地望著窗欞那邊一張張同我一樣年輕而充滿興奮的臉。他看到了我，責(zé)怪地叫起來：“怎么來晚了?”我無言以對，只把那捆畫遞了過去。他愣了一會兒，嘆了口氣，走出考場，拉我坐到一條長長的木凳上，緊繃著臉，翻看著我的畫?！澳惚人麄兓A(chǔ)都好，”他指著屋里?！氨仨毊嬒氯?，不能放棄，你會成功的。按我們學(xué)校的教學(xué)程序自修，聽著……”于是滔滔不絕地講解起來。不知什么時候，周圍已默默地站著一圈交了卷的考生。“記住，你們要多用腦子畫!”他大聲嚷著，就像課堂上訓(xùn)斥學(xué)生。我的腰挺得直直的，心中涌動著一種迸發(fā)的積蓄。后來我聽說，招生前他上下游說，做通了錄取我的工作，可我卻退縮了。我無顏對他。從那以后，我把憂郁和自棄留給了少年時代，卻再也沒有見到他。風(fēng)風(fēng)雨雨的16年過去了。我在中國美術(shù)研究所取得了博士學(xué)位。返鄉(xiāng)看望雙親的途中在省城下了車，尋到了當(dāng)年夢寐以求的省藝術(shù)學(xué)校。他老了。坐在房間里的藤椅上，半天才認出我。還是那雙眼睛，依舊盯著我。盯著我又高又寬的身子，盯著我已成中年的臉，盯著我粗壯的手腕，盯著我長長的手指和輕輕遞上的名片。“長高了，那年你才這么點兒?！彼鹗直攘吮?，噪音有些啞?！拔抑滥銜淼摹Ｎ页Ｄ媚阕骼又v給學(xué)生們聽?！彼悠饋?。“希望他們能懂得，別以為自己多付出一份并不重要，那也許會改變?nèi)说囊簧?，老了會多一分欣慰。像你?！蔽宜砷_了他那雙蒼白無力卻扶起我人生的手，百感交集地離開了這位沒有孩子的老人，離開了那像主人般重病纏身的藤椅，離開了那書堆到屋頂?shù)男∥?，離開了窗燈齊明的教學(xué)樓，離開了少男少女們叢叢簇簇的校園。步人萬家燈火，獨自站在街頭，我望著來去匆匆陌生的人們，真想傾盡肺腑喊：我能為你們做什么?說吧!1、首段寫“他是我僅見過三面的老師”，哪三面？2、第一次和第三次見面，“我”的相貌有什么不同？3、第二次見面，“我背著一大捆兩年來畫的‘作業(yè)’……”這句中的‘作業(yè)’為何加引號？4、“從那以后，我把憂郁和自棄留給了少年時代”這句話的意思是什么？5、倒數(shù)第二段運用的修辭手法是。6、在文中找出兩個比喻句。⑴⑵7、從文中概括出他對“我”的人生教誨。在他的教誨下，“我”的人生態(tài)度有何轉(zhuǎn)變？用原文回答。參考答案1．16歲參加山東藝校招生面試；18歲在招生考場外；34歲時去省藝術(shù)學(xué)校探望他。2．第一次是又黃又瘦又矮的身子，大腦袋、細脖子，柴禾棍似的手腕，因為營養(yǎng)不良而凸凹不平的指甲。第三次是又高又寬的身子，已成中年的臉，粗壯的手腕，長長的手指。3．一是因為我并沒有學(xué)，二是為了與上文第一次見面老師說要檢查我作業(yè)相照應(yīng)。4．略5．排比6．“我知道那一行行黑色的字符會像鎖鏈鎖住我一輩子