2019-2020年高中語文8.1沙之書同步訓練（含解析）新人教版《外國小說欣賞》一、基礎鞏固1.下列詞語中,加點字的注音完全正確的一項是()A.粗糙(zāo)詆毀(dǐ)鐵錨(máo) 烏煙瘴氣(zhàng)B.剝啄(zhuó) 孤僻(pì)掩飾(shì) 目瞪口呆(dèng)C.笨拙(zhuó) 磨損(mó)荒誕(dàn) 記事簿(báo)D.咕噥(nong) 寶藏(zànɡ)癖好(pì) 問心無愧(kuì)解析:A項,“糙”應讀“cāo”;C項,“拙”應讀“zhuō”,“簿”應讀“bù”;D項,“癖”應讀“pǐ”。答案:B2.下列各句中,標點符號使用正確的一項是()A.我把自己也設想成一個怪物:睜著銅鈴大眼盯著它,伸出帶爪的十指撥弄它,但是無濟于事。B.寫文章要做到“平字見奇,常字見險,陳字見新,樸字見色。”C.那人離去時已是夜晚。以后我再也沒有見到他,也不知道他叫什么名字?D.開頭我認為他上了年紀;后來發現并非如此,只是他那斯堪的納維亞人似的稀疏的,幾乎泛白的金黃色頭發給了我錯誤的印象。解析:B項,句號放在引號后面;C項,問號改為句號;D項,第二個逗號改為頓號。答案:A3.下列各句中,沒有語病的一句是()A.“中國謎語大全”在元宵節期間吸引了215萬人觀看并參與互動,這一節目能小獲成功,秘訣在于它把謎語的魅力重新激發了出來。B.全國已經有28個省份試水建立棄嬰島,作為保護棄嬰的有益探索,棄嬰島承載的是國家對棄嬰這一弱勢群體所擔負的監護與救助職責。C.微時代是網絡時代公眾參與的必然走向,在140個字或1分鐘語音的表達與交流中,可以傳遞信息、溝通感情,也可以照見觀點、啟迪思想。D.如果我們注定要落腳于城市,那么在文明歷程中,能否安頓好故鄉、記得住鄉愁,決定了我們能走多遠,能抵達怎樣的境界。解析:A項,“把謎語的魅力重新激發了出來”搭配不當。B項,“監護與救助”語序不當,應為“救助與監護”。C項,“微時代是……必然走向”主賓不搭配;另外,缺少主語,刪去“在”“中”。答案:D4.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一項是()這其實也正是一切高貴者的通病。。是啊,只有寬容大度才能成就大事。

①項羽不懂這個道理,他的失敗便是理所當然了②由于高貴,他們往往不能容人③胸中容不得塵埃④然而他們不知道,海洋之所以博大,恰在能容⑤而且還自詡為眼里容不得沙子A.①②④③⑤ B.②③⑤①④C.②⑤③④① D.①④②⑤③解析:高貴者的通病就是不能容人,先排②,不僅不能容人,還要自詡自己的清高,遞進關系,再排⑤,眼里容不得沙子與胸中容不得塵埃句式相同,再排③,④和①都是不知道能容的分量,④泛指,①特指。答案:C二、閱讀鑒賞閱讀下面的文字,完成第5~8題。 [阿根廷]博爾赫斯圣地亞哥的一個教長想學巫術,他經過多方打聽,知道了離此不遠的特萊多市的巫師堂伊南是個高手,就上門求教。他找到堂伊南家時,正是中午,這位巫師熱情地請他吃飯,飯后又為他倒上了難得喝到的法國咖啡。教長這才得到機會,說明了來意。堂伊南站起來走了幾步,說,我不收弟子。教長很執著,再三請求。堂伊南說,我已看出你將會有遠大前程,但教你巫術以后,我怕你會過河拆橋,忘恩負義,所以不能教你。教長忙起誓,那是不可能的事,假如我真的發達了,我一定會報答你,上帝可以作證。堂伊南聽他說得很有誠意,就相信了他。堂伊南先叫來女仆,吩咐她晚飯準備烤乳鴿,但別忙著烤,等他發話時再烤。然后他掀開房中的一塊大鐵板,示意教長跟來,他們就順著石板梯子下去,堂伊南解釋說學巫術最怕有人打擾,所以要找一個僻靜的地方。石梯很長,走了約有十分鐘才到了盡頭,來到了一間放著各種巫術器具的實驗室,教長覺得他們似乎已經來到了地底深處。堂伊南拿來一些巫書,正要給他講解,有兩個牧師匆匆趕來給教長送一封信,信上說他那個當地區主教的叔叔病危,要他趕回去見最后一面。教長急得像熱鍋上的螞蟻,不知怎么辦才好。最后他還是不愿放棄學巫術的機會,就寫了封回信表示慰問,讓來人帶給主教。兩天后,幾個著喪服的人來了,說主教已經病故,正在選繼承人,而教長也有中選的希望,還說教長不必趕著回去,因為他本人不在場被選中則更加說明他是深孚眾望。十天后,兩個衣著華麗的牧師前來,一見面就匍匐在地,吻他的手,稱他主教大人。堂伊南也是喜出望外,一邊向他祝賀一邊為自己的兒子謀求空出的教長職位,主教對他說,教長的位置已經留給了主教的弟弟,不過可以另給好處,提出三人一起去圣地亞哥。三人到了圣地亞哥,受到隆重的接待。六個月后,教皇派使者來宣旨,任命他為托洛薩大主教。堂伊南忙請求把空出的主教位置給自己的兒子。大主教說這個位置已給了自己的叔父,不過可以另給他好處,提出三人一起去托洛薩,堂伊南只得同意。兩年后,教皇又任命他為紅衣大主教,堂伊南立刻提醒他以前作出的承諾,并為自己的兒子請求那個空出的大主教職位。紅衣大主教說這個位置已經留給了自己的舅舅,不過可以另給他好處,提出三人一起去羅馬,堂伊南無法可想,只得同意。他們到了羅馬受到了隆重接待,還舉行了彌撒和游行。四年后教皇逝世,紅衣大主教被選為教皇。堂伊南聽到這個消息,又一次找到教皇,他吻了教皇陛下的腳,提醒他以前的承諾,為自己的兒子請求紅衣主教的職位。教皇聞言大怒,讓手下把他投入監獄,說他一個小小的巫師竟敢要挾教皇。可憐的堂伊南連連認錯,請求寬恕,并說自己與兒子這一輩子都在外荒廢了,現在只好準備回老家,因路途遙遠,請教皇給一點路上吃的東西,教皇不予理睬。于是堂伊南站了起來,在教皇鴉雀無聲的森嚴的大堂上,旁若無人地大聲說道:“那我只得吃我為今晚準備的烤乳鴿了。”女仆應聲出來開始烤乳鴿。教皇這才發現自己實際上還在特萊多的一個地下室里,只是圣地亞哥的一個小小教長。他為自己的食言而羞紅了臉,結結巴巴不知說什么好。堂伊南不再請他吃烤乳鴿,只是客客氣氣地把他送出了地下室。5.試分析第二段“我怕你會過河拆橋,忘恩負義,所以不能教你”這句話在小說中的作用。參考答案:(1)小說圍繞這句話展開想象,推動了情節發展。(2)通過夢的考驗,證明教長是一個忘恩負義之徒,點化了人物性格。(3)與最后一段形成首尾照應,使小說結構嚴謹。6.博爾赫斯的小說情節充滿想象力,請對該小說的情節加以簡析。參考答案:作家將復雜多變的故事濃縮在一個夢里。在夢中,教長連升三級,由教長升為主教,由主教而升為紅衣大主教,由紅衣大主教再升為教皇,三次拒絕了巫師為兒子的求職。夢的設置使其不受時間和空間順序的約束,女仆和牧師可以在別人的夢中進進出出,“迷宮”式的地下室里離奇的情節和現實生活并置共存,亦實亦虛,亦幻亦真,引人入勝。7.小說富有想象力的虛構情節與中國的哪個故事非常相像?通過相像的虛構的情節它們所表現的主旨有何不同?請加以簡析。參考答案:唐傳奇小說《南柯太守傳》。這個故事反映了人生如夢,后來有成語“南柯一夢”。“南柯一夢”表現人生虛幻無常,用以借喻世間榮華富貴不過是一場空夢而已。而《過河拆橋》則通過對教長這一人物形象的刻畫,諷刺批判了現實中那些背信棄義、忘恩負義的人,揭露了他們丑惡的靈魂。8.有的譯者將這篇小說的標題譯為“向后靠的巫師”,你認為哪一個更好?請說明理由。答案示例:(1)“過河拆橋”這個標題更好,因為這個標題一針見血地揭示了忘恩負義的人性弱點。(2)“向后靠的巫師”這個標題更好,因為這個標題能具體地呈現巫師的可憐相,而且能生動地反映出正統主流的教會沖擊下民間巫師的窘境。三、語言表達9.請根據課文中的句子再仿寫一個句子。句子:隱藏一片樹葉的最好地點是樹林。仿句:

解析:仿寫的第一步是把例句的句式特點分析透徹,這里暗含的一個句式是“……最好……是……”;第二步就是另選對象仿寫。答案示例:(1)隱藏一粒沙子的最好地點是沙漠。(2)保留一顆水珠最好的地方是大海。(3)隱藏一個人最好的地點是人群。10.下面是一則報道,請用簡明的文字對報道的內容進行點評分析,要求見解獨到,是非分明。“不要鼓勵我們農村的孩子去上大學,因為一旦農村孩子讀了大學,就回不到自己的家鄉,回不去自己的家鄉就是一個悲劇。”全國政協委員無黨派聯組的分組討論上,全國政協委員、北京中華民族博物館館長王平語出驚人。(3月9日《成都商報》)解析:表明的觀點,應是從報道中提煉出來的。答題時觀點要鮮明,能結合新聞內容合理分析。答案示例:(1)這一觀點背離教育公平。無論是傳統教育還是現代教育,“有教無類”是教育的內核,上大學是任何一名學子的權利,無論農村孩子還是城市孩子,“不鼓勵”無形中造成的是大學教育對農村孩子的排斥。(2)這一觀點違背選拔人才規律。不希望農村孩子上大學,剝奪的是農村孩子中優秀人才被“選拔”和“發現”的權利,有可能埋沒的是一大批農村孩子中的佼佼者。(3)這一觀點有一定道理,有現實無奈的因素。相比于城市孩子,即使上了大學的農村孩子,教育起點仍然“低”,他們在小學、初高中階段教育可能已經輸在了起跑線上,即使大學畢業仍不占競爭優勢;農村家庭相對不富裕,培養一名大學生給家庭造成的負擔更大;“大學畢業即失業”,農村大學生比城市大學生占比更大、數量更多,“上了大學”的現實無用問題,對農村孩子影響更大、創傷更嚴重。因此,這位委員從務實角度分析讓農村孩子“不上大學”就有了一定的輿論語境。2019-2020年高中語文8.15《子夜》課時訓練（含解析）新人教版選修《中國小說欣賞》一、基礎鞏固1.下列加點的字注音全都正確的一項是()A.瞥到(piē)驟然(zhòu)碧霄(xiāo) 杜竹齋(zāi)B.作孽(niè) 裸體(luǒ)翹起(qiào) 吳蓀甫(sūn)C.眨眼(zhǎ) 魔窟(jiào)朽弱(xiǔ) 圓錐形(zhuī)D.憐憫(mǐn) 萱草(xuān)霓虹(ní) 頸脖子(jǐnɡ)解析:A項,“齋”應讀“zhāi”;C項,“窟”應讀“kū”;D項,“頸”應讀“ɡěnɡ”。答案:B2.下列詞語中沒有錯別字的一組是()A.目眩綠陰神出鬼沒班班駁駁B.迷惘搔音高聳入云排山倒海C.鼓槌籌措毛骨悚然落井下石D.閃爍流躺光怪陸離驀然回首解析:A項,班班—斑斑;B項,搔—騷;D項,躺—淌。答案:C3.下列選項中標點符號完全正確的一項是()A.一切夢魘似的都市的精怪,毫無憐憫地壓到吳老太爺朽弱的心靈上,直到他只有目眩、只有耳鳴、只有頭暈!B.四小姐蕙芳像是擺脫了什么重壓似的松一口氣,對阿萱說:“七弟,這可長住在上海了。究竟上海有什么好玩,我只覺得亂哄哄地叫人頭痛。”C.以黑格爾—哥特式建筑為例(12到16世紀初期歐洲出現的一種建筑風格),具體說明了美是一種精神的外化,即理念的感性顯現。D.如果說民生問題是“命脈”,腐敗就是“毒瘤”。一方面,我們黨要解決好群眾的民生問題,取得廣泛的支持擁護,另一方面,必須下大力氣鏟除毒瘤,永葆自身的青春活力。解析:A項,并列謂語用逗號隔開,因此把“目眩”“耳鳴”后的頓號改為逗號;C項,括號要緊跟在“建筑”一詞的后面;D項,“支持擁護”后的逗號應改為分號。答案:B4.下列各句中,沒有語病的一句是()A.這部由第六代導演執導的青春片帶有鮮明的時代印記,表現了主人公拒絕平庸、堅守夢想的成長故事,具有極強的感染力,深深地打動了觀眾。B.瑞典和芬蘭研究人員最近發現某些癌癥存在“基因開關”,這一成果有助于未來的癌癥防治,但距離相應的藥物的問世還需要很多年的深入研究。C.近年來,我國在海外開展了形式多樣的漢語教學、漢語推廣等文化交流活動,促進了漢語國際傳播,在世界主要國家和城市越來越受歡迎。D.作為“第三次工業革命重要標志之一”的3D打印技術,目前被各國藝術家用于復雜的中小型雕塑作品創作和按原比例縮小的概念模型制作。解析:A項,“表現了……故事”搭配不當,可把“表現”改為“講述”。B項,句式雜糅,應去掉“距離”或“的深入研究”。C項,偷換主語,應在“促進了”前面加上“這些活動”。答案:D5.依次填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當的一組是()我獨坐在書齋中,忘記了塵世間一切不愉快的事情,怡然自得,以世界之廣,宇宙之大,此時卻仿佛只有我和我的書友存在。,,,。

①陽光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上②連平常我喜歡聽的鳥鳴聲“光棍好過”,也聽而不聞了③窗外粼粼碧水,絲絲垂柳④這都是我平常最喜愛的東西,現在也都視而不見了A.③①④②B.①②③④C.①③④② D.③④①②解析:所給的四句,主要聯系體現在意蘊上,這是一種內在的聯系。這四句都是寫室外的見、聞,那么“窗外”一詞極有可能就是由所給定內容(室內以書為友)到要求排序內容(室外景象及感受)的過渡。可初步確定③句為首。③句與①句皆為所見景象,應連在一起;②④句皆為感受,應在其后。④句開首有指代詞“這”,而內容與“所見”直接相關,自應放在③①之后;②句寫聽覺,是對視覺所體現感受的進一步深入,可放在最后。答案:A二、閱讀鑒賞閱讀下面的文字,完成第6~9題。 凌鼎年史老爹喝茶大半輩子,喝出了獨家怪論:“茶垢,茶之精華也!”故而,他那把紫砂茶壺是從來不洗不擦的。因常年在手里摩挲,壺身油膩膩,紫黑里透亮。揭開壺蓋,但見壺壁發褐發赭,那厚厚的茶垢竟使壺內天地瘦了一大圈呢。莫看此壺其貌不揚邋里邋遢,卻是史老爹第一心愛之物,從不許他人碰一碰,更不要說讓喝壺中之茶了。據說此壺乃傳之于史老爹祖上一位御筆親點的狀元之手。更有一說錄此備考:此壺較之一般茶壺有不可同日而語的兩大特色,其一,任是大暑天,此壺所泡之茶,逾整日而原味,隔數夜而不餿;其二,這也是絕無僅有的——因茶垢厚實,若是茶葉斷檔,無妨,白開水沖下去,照樣水色如茶,其味不改。史老爹曾不無炫耀地說過:“如此豐厚之茶垢,非百年之積淀,焉能得之?!壺,千金可購;垢,萬金難求。此壺堪稱壺之粹、國之寶……”史老爹喜歡端坐在那把老式紫檀木太師椅上,微瞇著眼,輕輕地呷上一口,讓那苦中蘊甘的液體滋潤著口腔,然后順著喉道慢慢地滑下去,他悠悠然品著,仿佛在體會著祖上所遺精華之韻味,簡直到了物我兩忘的境界。去年夏天,史老爹在上海工作的小兒子帶了放暑假的女兒清清回古廟鎮來探望老人。清清讀二年級,長得天真可愛。史老爹一見這天使般的孫女,自是高興不盡。大概他太喜歡這孫女了,竟破天荒地想讓孫女喝一口紫砂壺中的茶。哪料到清清一見這臟兮兮的紫砂壺,直感惡心。她推開紫砂壺說:“爺爺,你不講衛生,我不喝。”“你不喝我喝。”史老爹有滋有味地呷著品著。第二天一早起來,史老爹照例又去拿紫砂壺泡茶。誰知不看猶可,一看剎那間兩眼發直,腮幫上的肉顫抖不已,嘴巴張得大大的,如同傻了似的——原來那把紫砂壺被清洗得干干凈凈,里面的百年茶垢蕩然無存。僵立半晌后,史老爹突然發出撕心裂肺般的叫喊:“還我茶垢!還我……”隨著這一聲喊,史老爹突然血竄腦門,痰塞喉頭,就此昏厥于地。清清又驚又怕,委屈得直抹眼淚。一陣忙乎后,清清父親趕緊用紫砂壺泡了一壺茶,小心翼翼地捧到老人面前。恍恍惚惚中回過氣來的史老爹一見紫砂壺,頓時如溺水者抓到了什么,一把搶過紫砂壺,緊緊地貼在胸口。許久,他淚眼迷糊地呷了一口。哪曉得茶才入口,即刻亂吐不已。眼神一下子黯然。手,無力地垂了下來,面如死灰似的。唯聽得他氣若游絲,喃喃地吐出:“不是這味!不……是……這……味……不……是……這……味……”6.這篇小小說的情節可分為哪幾個部分?試簡要歸納。(每一部分不超過8個字)解析:可根據開端、發展、高潮、結局進行概括,一般只需說出誰做什么事、結果如何等內容即可,注意采用主謂賓形式,不可敘述細節。參考答案:史老爹炫耀茶垢;孫女拒絕茶垢;孫女清洗茶垢;史老爹留戀茶垢。7.文中畫線的一段文字在寫法上有何特點?從全文看,有何作用?解析:針對人物描寫的幾種方法,從內容和結構兩方面進行分析。參考答案:運用了細節描寫(或神態描寫、動作描寫)和心理描寫的手法。內容上,突出了史老爹對茶垢的癡迷,和清清對茶垢的拒絕形成對比;結構上,為下文寫史老爹因茶垢被清洗而昏厥作鋪墊。8.分析“如此豐厚之茶垢,非百年之積淀,焉能得之?!壺,千金可購;垢,萬金難求。此壺堪稱壺之粹、國之寶……”在文章中的作用。解析:可從描摹人物語態、刻畫人物性格、反映人物心理活動、促進情節發展(為情節張本)等方面思考分析。參考答案:(1)這段話通過語言直接描繪出了史老爹對茶垢的自豪和引以為傲。(2)在結構上為下文史老爹的暈厥張本,突顯了發生暈厥情況的可能。(3)在內容上進一步描寫出史老爹對茶垢的鐘愛,對傳統的拘泥和執著。(4)同時也暗寫了打破傳統勢力的艱難。9.你認為這篇小說中“茶垢”的寓意是什么?試簡要分析小說的主題。解析:小說的主題寓于小說的題材和人物形象之中。本文就是通過祖孫二人對“茶垢”的