界首2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：授權性規章的表述詞是（）

多項選擇題

A、應當

B、不得

C、有權

D、可以

E、必需

2：依據《國家中長期教育改革與進展規劃綱要(2022--2022年)》，切實推動義務教育均衡進展，要實行（）。

單項選擇題：

A、縣(區)域內老師、校長溝通制度

B、鎮(鄉)域內老師、校長溝通制度

C、省(區)域內老師、校長溝通制度

D、地(市)域內老師、校長溝通制度

3：個體進展過程中壞境影響能起最大作用的時期是（）

單項選擇題：

A、可塑期

B、進展期

C、青春期

D、關鍵期

4：教育心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年月到70年月末為（）。

單項選擇題：

A、初創時期

B、進展時期

C、成熟時期

D、完善時期

5：在教育過程中，老師對突發性大事作出快速、恰當的處理被稱為“教育機靈”。這反映了老師勞動的()特點。

單項選擇題：

A、簡單性

B、示范性

C、制造性

D、長期性

6：當學習者意識到他不理解課的某一部分時，就會退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認知策略中的（）。

單項選擇題：

A、謀劃策略

B、調整策略

C、監視策略

D、組織策略

7：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項選擇題：

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

8：人格進展階段論的創始人是（）。

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、華生

9：歐洲的新教育思潮和美國的進步教育運動消失在（）。

單項選擇題：

A、18世紀末19世紀初

B、19世紀中葉

C、19世紀末20世紀初

D、20世紀中葉

10：能否自覺關注同學是衡量一個老師是否成長成熟的重要標志之一。（）

推斷題

對

錯

11：影響遷移的主要因素有()。

多項選擇題

A、相像性

B、原有認知結構

C、學習的心向與定勢

D、教學方法

12：在17世紀，對班級授課制賜予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是（）。

單項選擇題：

A、北歐的尼德蘭

B、捷克的夸美紐斯

C、法國的斯圖謨

D、德國的福祿倍爾

13：下列選項中屬于結構良好問題的是（）

單項選擇題：

A、建筑設計

B、劇本創作

C、技術革新

D、演員依據劇本表演角色

14：近代畫家中，最擅長畫馬的是（）。

單項選擇題：

A、徐悲鴻

B、齊白石

C、張大干

D、豐子愷

15：外鑠論者一般都很重視教育的價值。

推斷題

對

錯

16：班主任與同學共同確立班級總體目標．然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現班級目標的管理方法屬于()。

單項選擇題：

A、平行管理

B、常規管理

C、民主管理

D、目標管理

17：“桃李不言，下自成蹊”所體現的德育方法是()。

單項選擇題：

A、榜樣示范法

B、勸說教育法

C、品德評價法

D、情感陶冶法

18：學科課程標準(教學大綱)的構成要素有本文部分和（）。

單項選擇題：

A、后記部分

B、原則部分

C、說明部分

D、序言部分

19：《學記》指出“獨學而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善”，這就啟示我們在教學中要留意運用()的方法。

單項選擇題：

A、談話法

B、爭論法

C、參觀法

D、練習法

20：遺傳素養是人身心進展的（）

單項選擇題：

A、主導因素

B、打算因素

C、物質前提

D、無關因素

21：“教育：從搖籃到墳墓。”這是（）的典型觀點。

單項選擇題：

A、成人教育

B、業余教育

C、在職教育

D、終身教育

22：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學問性課程、技能性課程和（）。

單項選擇題：

A、程序性課程

B、練習性課程

C、地方性課程

D、實踐性課程

23：在人的進展中起主導作用的是（）

單項選擇題：

A、遺傳

B、環境

C、學校教育

D、家庭教育

24：下列哪個概念屬于維果斯基的理論觀點?（）

單項選擇題：

A、圖式

B、自我同一性

C、力比多

D、最近進展區

25：教育教學要求的“一刀切”違反了人的身心進展的（）。

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個別差異性

26：發覺周期律的基礎是原子序數而不是原子量，對門捷列夫的元素周期律進行補充的科學家是（）。

單項選擇題：

A、鮑林

B、莫塞萊

C、波爾

D、倫琴

27：我國學校德育主要由道德教育、政治教育和法制教育三部分構成。（）

推斷題

對

錯

28：發散思維是制造性思維的核心，其主要特征之一是（）

單項選擇題：

A、流暢性

B、精確性

C、系統性

D、抽象性

29：同學在學習體操過程中，各種動作要素之間的協調性較差，常有多余動作，這是什么性質的問題?（）

單項選擇題：

A、動作幅度

B、動作結構

C、動力力氣

D、動力速度

30：下列哪一項未列入學校體育的功能?（）

單項選擇題：

A、教育功能

B、消遣功能

C、健體功能

D、個體享用功能

31：認知主義者認為，世界是由客觀實體、客觀實體的特征及客觀事物之間的聯系組成的。（）

推斷題

對

錯

32：學校課外活動方案實施中發動工作的詳細做法是（）。

多項選擇題

A、領導者的權威發動

B、老師之間有效地平行溝通

C、個別談話

D、抓好典型項目

E、做好總結

33：下列說法錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、老師的權利和義務是統一的，不行分割的

B、在不同場合下，老師的權利和義務是相互交叉的，并可以相互轉化

C、沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利

D、權利和義務是肯定的

34：同學已把握了“整數加減法”的學問，再學習“小數加減法”的學問，這種學習屬于（）。

單項選擇題：

A、符號學習

B、上位學習

C、下位學習

D、并列學習

35：教學中“陵節而施”違反了人的身心進展的（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、差異性

36：“教育是與種族需要、種族生活相適應的、天性的，而不是獲得的表現形式，教育既無需周密的考慮使它產生，也無需科學予以指導，它是扎根于本能的不行避開的行為。”這種教育起源說屬于（）。

單項選擇題：

A、神話起源說

B、生物起源說

C、勞動起源說

D、心理起源說

37：環境對人的影響是無方案的、沒有系統的，甚至是相互沖突的。（）

推斷題

對

錯

38：某一測驗在多次施測后所得到的分數的穩定、全都程度是（）。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、區分度

D、難度

39：一位老師正在上課，兩同學在課堂上爭吵起來，老師制止無效，便讓他們去教室外面吵。該老師侵害了同學的什么權利？

單項選擇題：

A、人身自由權

B、身心健康權

C、受教育權

D、名譽權

40：老師通過對自己的教學進行自我觀看、自我監控、自我調整、自我評價后提出一系列問題，以促進自身反思力量提高的方法屬于（）。

單項選擇題：

A、比較法

B、行動討論法

C、教學診斷法

D、自我提問法

41：儒家思孟學派在《禮記·中庸》中進一步提出（）的學習過程理論。

多項選擇題

A、“博學之”

B、“審問之”

C、“慎思之”

D、“明辨之”

E、“篤行之”

42：通過分析同學的作業和考試答卷來了解同學把握學問程度的方法是（）。

單項選擇題：

A、測驗法

B、調查法

C、個案法

D、產品分析法

43：強迫行為指當事人反復去做他不盼望執行的動作，假如不這樣想，不這樣做，他就會（）。

單項選擇題：

A、苦痛擔心

B、感到惴惴擔心

C、感到極端焦慮

D、什么事也做不下去

44：同學在做問答題時所使用的記憶過程主要是（）

單項選擇題：

A、識記

B、保持

C、再認

D、回憶

45：中國第一本《教育心理學》教科書是由廖世承發表于（）

單項選擇題：

A、1914年

B、1924年

C、1934年

D、1944年

46：下列表述符合資源管理策略的是（）。

單項選擇題：

A、零碎時間沒有用

B、避開有挑戰性的任務

C、支配適合自己的學習環境

D、遇到困難只能靠自己

47：我國全面進展教育中起保證作用和保持動力作用的是（）。

單項選擇題：

A、德育

B、勞動技術教育

C、體育

D、智育

48：“教育不應再限于學校的圍墻之內”是（）教育所推崇的抱負

單項選擇題：

A、前制度化

B、非制度化

C、制度化

D、義務教育

49：主體性班級管理的好處是（）。

多項選擇題

A、實現班組管理自動化

B、有利于對同學進行責任感的教育

C、培育同學的領導力量

D、提高班級管理效益

E、有利于班主任從事務圈里解脫出來

50：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現象，在心理學上稱為()。

單項選擇題：

A、抑制現象

B、挫折現象

C、高原現象

D、低谷現象

51：1623年首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分出來的英國哲學家是（）。

單項選擇題：

A、培根

B、斯賓塞

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

52：持續性的心情低落可以推斷為（）

單項選擇題：

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、人格障礙

D、恐驚癥

53：學校德育中的基本方法是（）。

單項選擇題：

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實際熬煉法

54：同學品德形成進展的客觀標志是（）

單項選擇題：

A、品德熟悉

B、品德情感

C、品德意志

D、品德行為

55：班級管理的根本目標是（）。

單項選擇題：

A、形成分散力

B、形成良好學習氛圍

C、實現教育目標

D、加強班主任的主導地位

56：我國義務教育經費來源的主渠道是（）。

單項選擇題：

A、國家財政撥款

B、城鄉教育費附加

C、社會集資款

D、教育專項資金

57：我國在建國后頒布了《關于改革學制的打算》，從而廢除了舊學制，實行新學制，其時間是（）。

單項選擇題：

A、1949年10月1日

B、1950年10月1日

C、1951年10月1日

D、1952年10月1日

58：同宿舍四個人，規定誰回來最晚誰關燈，有一天忘了關燈，管理員盤問誰回來最晚?小楊說：“我同來時，小林剛要睡。”小袁說：“我回來時，小夏睡著了。”小林說：“我回來時，小袁正好上床睡覺。”小夏說：“我上床就睡，什么也不知道。”假設他們四人說的都是實話，請你推想一下誰回來最晚?（）。

單項選擇題：

A、小楊

B、小袁

C、小林

D、小夏

59：我國實施義務教育的法律保證是（）。

單項選擇題：

A、《憲法》

B、《素養教育法》

C、《義務教育法》

D、《義務教育法實施細則》

60：常能訓練是指（）。

多項選擇題

A、抽象思維力量訓練

B、外語會話力量訓練

C、生活力量訓練

D、電腦操作力量訓練

E、活動力量訓練

查看答案

1：答案C,D

解析：

2：答案A

解析《國家中長期教育改革與進展規劃綱要((2022--2022年)》規定：加快薄弱學校改造，著力提高師資水平實行縣(區)域內老師和校長溝通制度。

3：答案D

解析：

4：答案C

解析20世紀60年月到70年月末為教育心理學的成熟時期。

5：答案C

解析老師勞動的制造性體現在：首先，因材施教；其次，教學上的不斷更新；最終，老師的“教育機靈”。故選C。

6：答案B

解析元認知調整是依據對認知活動結果的檢查實行必要的補救措施，并準時修正、調整認知策略。

7：答案C

解析：

8：答案B

解析略。

9：答案C

解析19世紀末和20世紀初，在歐美一些國家開頭消失各種新的教育思潮，并逐步形成一場范圍廣泛的教育革新運動，對現代歐美教育產生了深遠的影響。

10：答案正確

解析對的。第十五章第三節老師的成長與進展中介紹到：能否自覺關注同學是能否自覺關注同學是衡量一個老師是否成長成熟的重要標志之一。（本解析由小熊供應）

11：答案A,B,C

解析見大綱相關內容。

12：答案B

解析捷克教育家夸美紐斯在他的著作《大教學論》中系統闡述了班級授課制。

13：答案D

解析D有結構的問題，已知條件和要達到的目標都特別明確，個體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題。

14：答案A

解析近代畫家中，最擅長畫馬的是徐悲鴻；齊白石擅長畫蝦；張大千擅長山水，畫荷花最為出名；豐子愷在書法和漫畫作品上造詣很高。故選A。

15：答案正確

解析：

16：答案D

解析目標管理法是班級教育管理者和班級同學依據社會進展要求、學校任務和班級實際狀況，共同規劃班級或個體在肯定時間內要達到的目標，并將目標分解成肯定的層次，逐級落實．通過實行肯定的措施，努力使目標實現的一種管理方法。

17：答案A

解析“桃李不言，下自成蹊”說的是桃樹和李樹有芳香的花香和甜蜜的果實，雖然不會說話，但仍舊吸引行人到樹下賞花嘗果．以至于人們在樹下走出一條小路。比方為人真誠自然會有劇烈的號召力而深得人心。這體現的是榜樣示范法。B、C項均不符合題意，排解：D項情感陶冶法側重的是從情感的層面進行陶冶．與題意不符．故選A。

18：答案C

解析：

19：答案B

解析爭論法是老師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真偽，以獵取學問的方法。“相觀而善”的過程就是為解決某個問題，彼此發表見解、觀點，最終達成統一的過程，符合爭論法的含義。故選B。

20：答案C

解析遺傳素養供應了人身心進展的物質前提。

21：答案D

解析終身教育的教育思想是貫穿人的一生，“教育：從搖籃到墳墓”正是終身教育的觀點。

22：答案D

解析從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學問性課程、技能性課程和實踐性課程。

23：答案C

解析：

24：答案D

解析圖式是皮亞杰的觀點;自我同一性是埃里克森的觀點;力比多是弗洛伊德提出來的。

25：答案A

解析：

26：答案B

解析莫塞萊是英國物理學家，原子序數的發覺者。

27：答案錯誤

解析：

28：答案A

解析發散思維是制造性思維的核心，其主要特征有三個：流暢性、變通性、獨創性。(本解析由張恩凱供應)

29：答案B

解析同學學習體操的過程屬于仿照。由操作仿照階段的動作特點可知應為動作結構。

30：答案D

解析：

31：答案正確

解析略。

32：答案A,B,C

解析學校課外活動方案實施中發動工作的詳細做法包括領導者的權威發動、老師之間有效地平行溝通、個別談話三種。

33：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】權利和義務不是肯定的，在某些方面，權利和義務是不行分割的。

34：答案C

解析下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯系的過程。

35：答案A

解析：

36：答案B

解析教育的生物起源說認為教育是一種生物現象，而不是人類所特有的社會現象。

37：答案正確

解析：

38：答案A

解析題干是對信度的名詞解釋。

39：答案C

解析：

40：答案D

解析自我提問法是指老師對自己的教學進行自我觀看、自我監控、自我調整、自我評價后提出一系列的問題，以促進自身反思力量提高的方法。這種方法適用于教學的全過程。

41：答案A,B,C,D,E

解析儒家思孟學派在《禮記·中庸》中提出了“博學之”、“審問之”、“慎思之”、“明辨之”、“篤行之”的學習過程理論。

42：答案D

解析產品分析法是指通過分析同學的活動產品