2022-2023學年江西省贛州市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案及部分解析)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.社會教育的主要途徑是（）。A.家庭、環境和各種校外機構B.家庭、環境和社會意識形態C.社區、各種校外機構和大眾媒介D.家庭、學校和社會

2.學生效仿教師提供的示范操作動作，在頭腦中形成有關操作活動的動覺映像，這是操作技能形成的哪個階段（）

A.操作整合B.操作模仿C.操作熟練D.操作定向

3.在教學中側重于對過程管理的評價是（）。

A.形成性評價B.診斷性評價C.終結性評價D.相對性評價

4.教師是教育工作的組織者，領導者，在教育過程中起（）

A.主導作用B.起決定作用C.不起主導作用D.起基礎作用

5.設計教學是由誰提出的?()

A．畢朋虛

B．克伯屈

C．道爾頓

D．杜威

6.人們看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性?（）

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

7.明顯反映了“中學為體，西學為用”思想的現代學制是()。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

8.在建立良好師生關系的過程中起決定性作用的是（）。

A.學生B.教師C.家長D.校長

9.

第

2

題

“教有法而無定法”反映了教師勞動的（）

10.學校體育的根本任務是（）

A.促進學生正常發育B.增強學生體質C.使學生掌握體育技能D.輸送運動員11.強化、處罰與消退，系統脫敏、厭惡療法等屬于下列哪種心理咨詢技術()。A.精神分析法B.行為矯正法C.人本主義療法D.理性情緒療法

12.人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于（）。

A.形狀知覺B.大小知覺C.深度知覺D.方位知覺

13.課程計劃的首要問題是()

A.學科開設順序B.教學時數C.課程設置D.學年編制

14.第一次提出普及義務教育的社會是()。

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會15.只要人類社會存在，就存在著教育，這體現了教育的（）。A.階級性B.永恒性C.歷史性D.相對獨立性16.從課程管理的角度，可把課程分為()。A.國家課程、地方課程和校本課程B.顯性課程和隱形課程C.學科課程、活動課程和綜合課程D.必修課程和選修課程17.工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質?（）A.A.注意的分散B.注意的轉移C.注意的分配D.注意的廣度

18.我國實行現代學制是從什么時候開始的?()

A．1902年頒布的“壬寅學制”

B．1903年頒布的“癸卯學制”

C．1922年制定的“六三三學制”

D．1951年頒布的新中國學制

19.稱贊教師為“人類靈魂的工程師”的教育家是()

A．加里寧

B．蘇霍姆林斯基

C．杜

D．陶行知

20.課外校外教育活動的主要形式是（）。A.集體活動B.個人活動C.群眾性活動D.小組活動二、填空題(20題)21.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

22.培養全面發展人的方法是________。

23.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

24.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

25.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

26.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

27.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

28.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

29.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

30.制約課程的基本因素是______、______和學生。

31.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

32.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

33.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

34.義務教育具有普遍性和_______的特點。

35.思維的基本形式是_______、_______、_______。36.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。37.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

38.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

39.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

40.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

三、簡答題(5題)41.我國學制改革必須堅持的基礎原則是什么?

42.智力技能的培養有哪些要求?

43.簡述德育過程的基本規律。

44.簡述如何根據記憶規律促進知識的鞏固。

45.簡述遺忘的基本規律?

四、論述題(5題)46.怎樣組織復習才能克服遺忘，提高記憶效果?47.結合實際談談教師應怎樣備課。

48.結合教育實踐，論述學校教育對學生良好人格形成的重要作用。

49.意志的品質是什么?如何培養?50.論述能力形成和發展的原因和條件。五、辨析題(5題)51.性格和氣質是相互滲透，彼此制約的。

52.人對同一個目標同時產生兩種對立的動機斗爭是雙趨沖突。

53.教育規律是指教育內部各因素之間的本質的必然的聯系。

54.教育學等同于教育方針政策。55.班主任了解學生的基本方法是書面材料分析法。六、(0題)56.人們常說“教育有法而教無定法”這反映教師勞動具有

A.連續性特點B.創造性特點C.長期性特點D.示范性特點

參考答案

1.C

2.B

3.A

4.A

5.BB

[解析]A畢朋虛提出的是文納特卡制。B美國克伯屈等人1918年提出，主張廢除班級授課制，打破學科界限，摒棄教科書。C．道爾頓提出的是道爾頓制。

6.A關于知覺的選擇特征特別容易出選擇題，因此，要理解知覺每個特征的含義。

7.B癸卯學制明文規定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體，西學為用”的思想。另外，它還規定不許男女同校，輕視女子教育，體現了半殖民地半封建的特點。

8.B由于教師是教育過程的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用，因此，能否建立良好的師生關系，矛盾的主要方面在教師。

9.B

10.B

11.B

12.D

13.C解析：該題考查的知識點屬于“課程計劃的組成”，四個選項都屬于課程計劃的組成部分，但最主要的就是“C．課程設置”，其他三項是在課程設置(即開設哪些課程)基礎上的展開。

14.D為了適應資本主義制度的要求，資本主義教育針對封建教育進行了一系列新的改革。其中包括改革受教育權，第一次提出普及義務教育問題。

15.B教育是人類特有的社會現象，它與人類社會相始終，任何社會都不能沒有教育。如果沒有教育，那么社會發展將會停滯。從這個意義上說，教育是社會普遍的、永恒的現象，具有永恒性。

16.A

17.C此題可以舉一反三，要了解每個注意品質的基本含義。

18.BB

[解析]本題要求考生理解記憶我國近代史上總共出現的上述四個學制在我國近代教育史上曾經起過的作用。其中1902年頒布的“壬寅學制”是我國現代最早頒布但并末正式推行的第一份學制。我國實現的第一個現代學制是“癸卯學制”。

19.AA

[解析]B蘇霍林姆斯基闡述的是和諧教育思想，未提到過。C．杜威倡導的是“教育即生活”等思想。D．葉圣陶所提的是“生活即教育”等思想，也沒提到．排除法應選A。

20.D小組活動是根據學生對某項活動的興趣、愛好以及學生的具體條件，就某一課題組成小組，進行有目的、有計劃的經常性的活動，是中小學課外校外教育的主要活動形式。

21.生活化生活化22.教育與生產勞動相結合

23.學生集體學生集體

24.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

25.獨立性新穎性獨立性,新穎性26.社會家庭

27.先快后慢先快后慢28.一般能力；特殊能力

29.教學價值取向教學價值取向

30.社會知識社會知識

31.夸美紐斯夸美紐斯32.德育內容，德育方法

33.混合課混合課

34.強制性強制性35.概念，判斷，推理36.壬寅學制37.隨意運動克服內外困難

38.認識

39.意義識記機械識記意義識記，機械識記

40.強化強化

41.(1)教育結構必須適應經濟結構和社會結構，以利于國民經濟和社會的發展；

(2)統一性與多樣性相結合；

(3)普及與提高相結合；

(4)穩定性與靈活性相結合。42.(1)確立合理的智力活動原型。(2)有效地進行分階段練習：①激發學生學習的積極性和主動性。②注意原型的完備性、獨立性和概括性。③適應培養的階段特征，正確使用言語。④注意學生的個別差異。

43.(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程；(2)德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程；(3)德育過程是組織學生的活動和交往、統一多方面教育影響的過程；(4)德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。44.(1)明確記憶的目的，增強學習主動性。(2分)(2)理解學習材料的意義，建立知識之間的內在聯系。(2分)(3)對學習材料進行精加工，促進對知識的理解。(1分)(4)運用組塊化學習策略，合理組織學習材料。(1分)(5)運用多種信息編碼方式，提高信息加工處理的質量。(1分)(6)注重復習方法，防止知識遺忘。(1分)

45.遺忘具有以下的規律和特點：(1)不重要的和未經復習的內容容易遺忘；(2)機械識記比意義識記，無意識記比有意識記容易遺忘；(3)遺忘的進程不均衡；有先快后慢的特點，即艾賓浩斯的遺忘曲線規律；(4)遺忘的原因：消退說認為不經復習強化的內容，會逐漸完全遺忘；干擾說認為主要由前攝抑制和倒攝抑制引起遺忘；(5)遺忘還受動機和情緒的影響。46.復習是防止租克服遺忘的有效方法，研究與實踐證明，只有按照心理活動的規律組織復習，才能收到事半功倍的效果。(1)明確學習目的，提高復習的自覺性、積極性。記憶目標和意圖越持久、越明確，效果越好；時問意圖清楚，效果越好；復習態度積極主動，效果越好。(2)復習時問要合理安排。根據遺忘進程不均衡——先快后慢的趨勢，應趁熱打鐵及時復習，才能防止學習之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾，避免過分緊張與疲勞，每次復習內容不應過于集中；長時問復習，中間要短暫休息；要做到“學而時習之”，以平時分散復習為主；在分散基礎上再進行階段或集中總復習效果要好。(3)復習方式不要太單調，要多樣化，如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復習方式；復習方式應根據記憶材料的性質與數量靈活選擇。(4)采用“記憶術”有助提高復習效果，主要記憶術有：定位記憶術、數字諧音記憶術、串連記憶術、形象控制記憶術及其他記憶術(如異同法、特征法、等距法、推算法、口訣法、諧音法等)。總之，多種方法協同運用，才能收到更好的效果。47.教師備課要做好三方面的工作：①鉆研教材。教師鉆研教材可以掌握教材的基本結構，把教材中規律性的知識內化，并形成自己的認知結構。鉆研教材包括鉆研學科課程標準、教科書和閱讀有關參考書。②了解學生。首先，教師要考慮學生的年齡特征，熟悉他們身心發展的特點；其次，要了解班級的情況，如班風等；再次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣等。

48.(1)學校教育對學生良好人格形成的重要作用：

①學生通過課堂教學接受系統的科學知識，同時形成科學世界觀。

②良好的校風和班風能促使學生形成主動性、獨立性和自覺遵守紀律等良好人格特征。

③教師通過各種教育活動，采用適合不同年齡學生心理發展水平的教育方法，培養學生良好的行為習慣，塑造學生良好的人格特征。

(2)結合教育實踐論述。49.意志的品質：

(1)意志的自覺性。

(2)意志的果斷性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的堅韌性。

意志品質的培養：

(1)胸懷大志，確立崇高的理想。

(2)加強目的性教育，樹立科學的世界觀。

(3)從小事做起，在困難中磨煉意志。

(4)根據意志品質差異，采取不同的鍛煉措施。

聯系實際進行闡述。

此題不難，一般按照題目要求分層回答即可。50.能力的形成受多方面因素的影響，先天素質、環境和教育的影響、實踐的經驗以及個人主觀的努力，都對能力的形成和發展具有不同的作用。(1)先天素質：人的各種能力并不是與生俱來的，高級神經系統特別是大腦的特點有著更為重要的作用，它們是能力發展的直接物質基礎。在心理學上，把這些造成人們之間天生差異的解剖、生理特點，稱為素質。素質是能力發展的自然基礎，決定著能力發展的潛力。(2)環境和教育的影響：學前環境、家庭環境、學校環境和社會環境，都會對能力的形成和發展產生影響，尤其是早期環境。學校教育對能力形成和發展所起的作用。

51.正確。性格和氣質都屬于穩定的人格特征，二者相互影響。氣質影響到一個人對事物的態度和他的行為方式，因而使性格帶上某種氣質的色彩和具有某種特殊的形式，還影響到性格的形成和發展。性格可以改造氣質，指導氣質的發展，使它服從于生活實踐的要求。

52.錯誤。趨避沖突，又稱為接近一回避型沖突，指一個人對同一目標同時產生兩種對立的動機，一方面好而趨之，另一方面