道德與法治一年級下全冊說課稿1、《我們愛整潔》說課稿尊敬的各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內容是《我們愛整潔》。下面我將從“說教材”、“說學情”、“說教法”、“說訓練”、“說程序”、“說板書”六個方面對本課進行具體研說,懇請大家批評指正。一、依標扣本，說教材《我們愛整潔》是本單元的第三課。教材以“整理”為抓手,旨在培養學生具有良好的日常生活習慣和生活能力,培養自己的事自己做的主人翁意識和責任感，本課所顯現的勞動帶給生活的改變和美好。本課教學內容共有四個話題，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、養成整理好習慣。第一課時主要是完成前兩個話題。二、以人為本，說學情一年級學生年齡偏小，而且父母大多在外務工，爺爺奶奶年齡大，或者本身也不是很注重孩子的整潔培養，所以很邋遢。并不明白整潔是文明生活方式的外在表現。整潔反映的是人的精神面貌和生活態度，只有當學生懂得了整潔會給人帶來精神的愉悅，使自己更好地融入社會生活，學生才會主動地整理自己的儀容、儀表，注意自己的衛生。老師需要通過正面以及不斷地通過各種活動，結合書本一步步引導學生真正理解整潔，養成整潔好習慣，積極樂觀的面對生活。因此基于課標與教材的解讀以及學情分析，我制定以下教學目標：教學目標1．充分認識到整潔、衛生是自尊的第一步，認識到整潔的真正含義，并愿意自動的保持整潔，做一個講衛生的好學生。2．懂得整潔與人的精神面貌和生活態度有關系，還會影響朋友交往等活動，做一個健康，會打理自己的好學生。3．能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并加以運用到生活中。教學重點：充分認識到整潔、衛生是自尊的第一步。教學難點：理解整潔是文明生活方式的外在表現。整潔反映的是人的精神面貌和生活態度。三、緊扣重點，說教法依據教材特點以及學生年齡特征，本課我主要采用情境教學法和直觀演示法指導學生使用合作探究法、討論法、練習法、體驗法等學習方法，使學生在學中玩，玩中學，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動探究，完成學習任務。以生為本，說訓練看一看，猜一猜，游戲中訓練學生認識生活中常用物品。摸一摸，聞一聞，實踐中了解常用物品的特點和作用比一比，賽一賽，活動中學會物品的分類和整理。演一演，練一練，情境中讓分類整理入腦入心，成為習慣。以學定教，說程序良好的教學設想通過教學實踐來實現，根據學生的認知水平，立足教材本身的特點，為了達到本節課的教學目標，突出重點，突破難點，同時把教法和訓練點滲透到各個環節中，我設計了以下四個教學活動：活動一：照鏡子，談儀表導語：小朋友們，這節課徐老師給大家帶來了一份神秘的小禮物，猜一猜，小小禮物是什么？（出示ppt:原來是面小鏡子）出示任務：1．看看鏡子中的徐老師，你眼中的徐老師給你什么印象？你想說什么？2．拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，發現存在的問題，查查是什么原因造成的；3．同桌或小組同學互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，發現存在的問題，查查是什么原因造成的。反饋指導：師生互動：整潔的徐老師是什么樣？追問（出示ppt）:大家一起看一看，從哪兒能看出一個人是否整潔呢？“整潔”，顧名思義是指整齊、清潔。要保持手、臉、腳、口腔、頭發的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊鈕扣?？磥?，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。學生交流：鏡子中的我是什么樣？我的儀表是不是整潔，發現存在的問題，查查是什么原因造成的。照鏡子：請同桌兩位同學互為鏡子，互相看一看，我們整潔嗎？找一找對方哪里做到了干凈整潔？為同桌同學佩戴一枚整潔小獎章?？磥砦覀儼嗟暮芏嗤瑢W都很注意做個整潔的孩子，你們可以自豪地大聲說：“我們愛整潔！”（板書：我們愛整潔）5．照鏡子：那么，我們有哪里現在不是很整潔，我們再來照鏡子，兩個人一組，做對方的“鏡子”，幫助對方整理好衣著，翻好衣領、扣好扣子等。6．提問：這次經過照鏡子和整理衣服，你們有什么感受呢？有沒有第一次自己照鏡子沒有得到整潔小獎章的同學？這次讓你的“鏡子”看看你哪方面比剛才整潔了，請他（她）為你戴上一枚整潔小獎章。7.請經過整理后整潔的同桌到講臺前來給大家介紹：你們是怎樣互相整理的都戴上了整潔小獎章的？小結：看來，大家都愿意做一個愛整潔的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養呢！整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現了對他人的尊重。（板書：整潔孩子人人夸）活動二：討論臺，判正誤導語：出示ppt,呈現第3頁中的三幅圖現在請小朋友認真觀察這三幅圖，你認為他們這樣做好不好呢？出示任務：.學生思考：對三幅的內容做出正確判斷。.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？反饋指導：.學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學;小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。.分析原因：兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個人整潔衛生——沒有良好的生活、衛生習慣。女生：講究個人衛生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛生習慣。.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發長了不理發、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……小結：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現。如果經常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。活動三：讀繪本，編故事導語：出示ppt,創設情境，閱讀繪本《皮皮的故事》第1、2、3幅圖的內容。出示任務：.學生思考：從故事中能不能找到自己？.學生發揮的想象，思考繪本故事中不同情境中皮皮的相同經歷，進行故事創編。反饋指導：.說一說從故事中你找到的自己。.（出示ppt）交流同學們創編的故事。.思考討論：為什么皮皮到哪兒都不受歡迎呢？小結：交流分享后，老師設疑：皮皮難受極了，他該怎么辦呢？活動四：找原因，見行動導語：這只不愛干凈、儀表不整潔的小豬皮皮給我們打來了求助熱線，讓我們一起來幫幫不受歡迎的皮皮吧。出示任務：出示ppt，師生共讀、交流繪本《皮皮的故事》第6、7、8幅圖的內容。課后每個小朋友都做一次家庭小調查，發現自己在洗漱習慣方面哪些做得好，還存在哪些問題呢？反饋指導：.討論：你從故事中懂得了什么？.（出示ppt）說說你準備怎樣做一個整潔干凈的好孩子？課后完成《家庭小調查表》。家庭小調查表能得幾顆星問題出在哪☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小結：涮牙洗澡換衣后的皮皮整潔又帥氣，大家夸贊討人喜。你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？我們下節課一起來交流，人人爭做保持整潔人家人愛的好孩子（板書：保持整潔人人愛）。六、濃縮文本，說板書根據一年級的年齡特點，本課板書以圖畫的形式呈現，能吸引學生的注意力，內容簡單明了，重難點突出。總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓我的道德與法治課堂教學更高效，更精彩。我的說課到此結束，謝謝大家！2、《我們有精神》說課稿尊敬的各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內容是《我們有精神》。下面我將從“說教材”、“說學情”、“說教法”、“說訓練”、“說程序”、“說板書”六個方面對本課進行具體研說,懇請大家批評指正。一、依標扣本，說教材《我們有精神》是統編教材《道德與法治》一年級下冊第一單元“我的好習慣”中的第二課，本課旨在引導學生“養成良好的生活習慣，形成良好的精神面貌”，是根據課程標準“健康、安全地生活”中第2條“養成良好的飲食習慣和個人衛生習慣”而編寫的。本課主版教材內容分三個欄目：這樣真精神、有精神才好、我們天天有精神。第一個欄目“這樣真精神”呈現了學生生活中典型的五個場景，旨在引導學生理解在正式場合和日常生活中“有精神”的狀態。第二個欄目“有精神才好”通過兩組對比圖，讓學生體會有精神與身體健康、精神面貌之間的關系。第三個欄目“我們天天有精神”意在讓學生結合自己已有經驗，討論怎樣才能做到天天有精神，讓有精神成為一種生活常態。二、以人為本，說學情開展有針對性的課前調查是了解學情的最好方式。為了更好地掌握學情，課前我通過觀察、訪談和家長問卷的形式進行學情了解。通過觀察、訪談，我發現：一年級學生對于“有精神”的理解比較單一，局限于對外在精神的感受，往往認為坐得端正、聲音響亮、穿得干凈漂亮就是有精神了。而對內在精神的理解比較欠缺，如他們會認為讀書只要讀正確就好了，不需要大聲朗讀；有些學生讀書、做作業時姿勢做好了，但不夠用心；唱歌只要會唱就行，不需要感情投入等等。通過家長問卷調查，發現大部分家長認為自己的孩子在生活中比較懶散，精神面貌不佳。如，認為孩子寫字時坐姿不夠端正；閱讀時注意力不夠集中；孩子不能長時間保持“有精神”的狀態，需要家長提醒等。因此基于課標與教材的解讀以及學情分析，我制定以下教學目標：教學目標.認識在正式場合、日常生活中有精神的狀態；初步了解有精神是外在表現與內在精神的結合。.喜歡自己有精神的樣子，產生良好的自我認同感。其中目標一是本節課的重點。“有精神”包括外在精神和內在精神兩方面。教學重難點：充一年級孩子正處于具體形象思維階段，要理解“內在精神”這樣的抽象概念對他們來說比較困難，因此，對于“內在精神”的理解也是本節課的難點之一。本節課另一個難點是“喜歡自己有精神的樣子，產生良好的自我認同感”。三、緊扣重點，說教法依據教材特點以及學生年齡特征，本課我主要采用情境教學法和直觀演示法指導學生使用合作探究法、討論法、練習法、體驗法等學習方法，使學生在學中玩，玩中學，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動探究，完成學習任務。以生為本，說訓練看一看，猜一猜，游戲中訓練學生認識生活中常用物品。摸一摸，聞一聞，實踐中了解常用物品的特點和作用比一比，賽一賽，活動中學會物品的分類和整理。演一演，練一練，情境中讓分類整理入腦入心，成為習慣。以學定教，說程序根據教材編寫意圖和結構特點，結合本節課的教學目標，我將本課時的教學過程設計為四個活動板塊：活動一：學習繪本《誰精神？》；活動二：這樣真精神；活動三：亮眼睛找“精神”；活動四：誦讀兒歌《有精神》。下面，具體說說這四個活動板塊的教學過程?；顒右唬豪L本學習《誰精神》。教學過程如下：第一環節，教師出示森林王國圖，創設一個情境：“小朋友們，森林王國里馬上要舉行一個‘看看誰精神’的比賽了，讓我們一起走進森林王國去看看這場比賽吧！”第二環節，師生一起欣賞視頻《誰精神？》，教師組織互動交流：“你覺得小動物們誰有精神？”對于這個問題，孩子們的回答基本來自于對故事內容的了解，如：孔雀長得漂亮有精神；猴子眼睛明亮也精神……這時候，教師根據學生的回答呈現相應的圖畫，并小結：“像小動物們一樣，漂亮、眼睛大又明、聲音響亮、姿勢美都是有精神的表現?！保ò遒N：有精神）本活動的設計旨在利用有趣的繪本故事引導學生初步感受“有精神”的狀態。根據教學目標需要，教師將繪本故事作為本課時的導入內容，引導學生初步感受“有精神”的具體表現可以是漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢優美等，喚醒學生的已有經驗。同時，通過創設情境讓繪本故事動起來，能更好地激發學生的學習興趣?；顒佣哼@樣真精神。教學過程如下：第一環節，視頻呈現校園生活中學生升旗儀式時特別有精神的照片，讓學生觀察照片中哪些同學有精神，他們的精神表現在哪里，并夸一夸有精神的同學，在師生充分交流的基礎上小結提煉：“在升旗儀式上‘服裝潔、站姿挺、腳步正、眼神亮’這些都是有精神的狀態。”（板貼：服裝潔、站姿挺、腳步正、眼神亮）榜樣學習是一年級學生道德學習的一種重要方式。第二環節，呈現天安門國旗班升旗時的視頻，引導學生欣賞視頻、交流觀看感受，并進一步討論：“為什么國旗班的戰士們能這么有精神？”通過這一教學引導學生向榜樣學習并初步理解：真正的“有精神”是外在表現與內在精神的結合。第三環節，創設情境，模擬升旗儀式。教師創設情境：“同學們，雄壯的國歌即將奏響，鮮艷的國旗即將升起，讓我們一起用最飽滿的熱情參加升旗儀式吧！”真正“有精神”的同學，能獲得一枚“有精神章”。然后課件呈現鮮艷的國旗，在雄壯的國歌聲中學生參加模擬升旗儀式。教師即時點評，頒發“有精神章”，引導學生做到“有精神”的知行合一。第四環節，讓學生說一說：還有哪些正式的集會場合也很有精神？引導學生進一步理解在正式場合都要做到有精神地參加活動?；顒佣慕虒W，從學生真實生活場景導入，通過觀察辨析、榜樣學習、情景模擬、討論互動等方法，以點帶面、層層深入，促進學生理解在正式場合“有精神”的狀態并愿意努力做到，產生良好的自我認同感。活動三：亮眼睛找“精神”。具體教學過程如下：第一環節，亮眼睛找找照片中的“有精神”。課件出示日常生活中的一組學習活動時有精神的照片，讓學生從照片中找一找，誰的樣子有精神？并說說為什么。在交流的基礎上，聚焦學生“認真讀書”“高興唱歌”的照片，通過“仔細觀察，互動交流”的方式讓學生知道讀書不僅僅要“拿好書、坐端正、聲音響”，更要注意力集中，邊讀邊思考；唱歌時不僅要大聲地唱，更要唱得高興，如臉上有笑容等都是“高興地唱”的表現。第二環節，亮眼睛找找課堂中的“有精神”。教師先引導：“小朋友們，認真讀、高興唱（板貼：認真讀、高興唱）是有精神的樣子，現在在我們的課堂上也有很多同學很有精神呢！你找到了嗎？”引導學生就在現場找找課堂上誰的樣子有精神？哪兒有精神？通過“討論交流——現場示范——頒發獎章”系列活動，引導學生明白坐姿挺拔、積極舉手發言、說話聲音響亮、認真聽課等都是有精神的表現。（板貼：響亮說、仔細聽）第三環節，亮眼睛找找其他地方的“有精神”。教師引導學生發散思考：“在我們的日常生活中，還有哪些樣子也很有精神？讓我們一起走進校園、家庭、社區找找有精神的樣子吧！”這時課件出示表格，表格中顯示校門口問好、家庭親子閱讀、假日小隊活動照片，這三個不同場合常見的場景提示學生生活中處處可以做到“有精神”。另外，也要考慮到其他場合，以省略號提示學生還可以有更多不同的思考?；顒尤娜齻€教學環節緊緊圍繞“找精神”展開，找的領域和形式不同，從過去的生活到現在的生活，從觀察照片到現場體驗再到發散性思考，由點及面，層層深入，引導學生深入理解日常生活中有精神的樣子，從而對“有精神”產生積極的情感體驗。通過營造“有精神”的氛圍，鼓勵孩子突破自我，樂于展示自己“有精神”的一面?；顒铀模赫b讀兒歌《有精神》，過程展開如下：本活動第一環節，在結合已有板書的基礎上，通過師生的進一步對話完善兒歌的創編。教師指著板書引導：“同學們，通過剛才的學習，我們知道：服裝潔、腳步正、姿勢挺、眼神亮，這些都是——（教師停頓，引導學生接下去說）升旗儀式時有精神的樣子?！保ń處煱遒N：升旗集會真精神?。罢J真讀，高興唱，響亮說，仔細聽，這些是——（教師停頓，引導學生接下去說）讀書學習時有精神的樣子”。（教師板貼：讀書學習精神好！）最后形成一首有趣的兒歌：有精神服裝潔，腳步正；姿勢挺，眼神亮。升旗集會真精神！認真讀，高興唱；響亮說，仔細聽。讀書學習精神好！這時，教師指著板書說：你們看，我們剛才邊學邊創編了一首兒歌，這首兒歌，如果能有精神地誦讀，一定很好聽，而且對我們做到有精神很有幫助哦！“怎樣才能做到誦讀兒歌時有精神呢？我們一起來商量一下吧！”師生共同討論得出：聲音響亮、坐姿端正、面帶笑容等等這些都是誦讀兒歌時有精神的表現。之后，教師繼續引導：“那我們按照大家一起商量的誦讀規則有精神地讀一讀這首兒歌吧?！痹谝魳仿曋?，師生集體誦讀兒歌《有精神》?；顒铀耐ㄟ^學生喜聞樂見的兒歌作為課堂總結。一方面突出了本節課的教學重點與難點，幫助學生梳理鞏固已學內容；另一方面再次引導學生通過情境學習，同時共商誦讀規則，進一步引導學生做到“有精神”的知行合一。六、濃縮文本，說板書根據一年級的年齡特點，本課板書以圖畫的形式呈現，能吸引學生的注意力，內容簡單明了，重難點突出。我們有精神走路：抬頭挺胸上課：坐端正，回答問題聲音要洪亮站立：身子站直，挺胸抬頭總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓我的道德與法治課堂教學更高效，更精彩。我的說課到此結束，謝謝大家！3、《我不拖拉》說課稿尊敬的各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內容是《我不拖拉》。下面我將從“說教材”、“說學情”、“說教法”、“說訓練”、“說程序”、“說板書”六個方面對本課進行具體研說,懇請大家批評指正。一、依標扣本，說教材《我不拖拉》是九年義務教育小學一年級下冊《道德與法制》第一單元的第三課，本課分為三個部分，教材先通過兩個生活情境和兩首兒歌表現了學生生活中常見的拖拉現象，引導學生在感受時引發共鳴，講述自己的拖拉表現，接著在情境對話圖中展示“生活中拖拉一下沒關系嗎”，引導學生對討論時間的認識、管理及由拖拉帶來的不良后果。最后教材通過舉例的方式，從集中注意力、時間管理兩方面引導學生尋求有針對性的、個性化的方法與技巧，逐步克服拖拉的壞毛病，養成不拖拉的好習慣。二、以人為本，說學情一年級的學生由于年齡尚小，自我控制力不強，經常有學習、生活、勞動等方面做事沒有計劃的拖拉現象發生。學習上表現為寫字、做作業動作較慢；在家里總是被家長催著做事情。根據一年級學生的年齡特征和認知規律，讓他們通過學習、討論、交流、實踐活動、評價反饋等途徑，由淺入深地認識到拖拉的危害，讓學生敢于面對、學會解決，找到告別拖拉的好方法，學會珍惜時間，養成不拖拉的好習慣。因此基于課標與教材的解讀以及學情分析，我制定以下教學目標：教學目標1了解什么是做事拖拉，初步認識拖拉的害處。2懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義和快樂3探尋做事不拖拉的方法，嘗試在生活中運用。教學重點：通過學習，了解做事拖拉的危害及時間的重要。教學難點：學習抓緊時間、掌握時間，克服小學生常犯的拖拉毛病是本課的難點。三、緊扣重點，說教法依據教材特點以及學生年齡特征，本課我主要采用情境教學法和直觀演示法指導學生使用合作探究法、討論法、練習法、體驗法等學習方法，使學生在學中玩，玩中學，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動探究，完成學習任務。以生為本，說訓練看一看，猜一猜，游戲中訓練學生認識生活中常用物品。摸一摸，聞一聞，實踐中了解常用物品的特點和作用比一比，賽一賽，活動中學會物品的分類和整理。演一演，練一練，情境中讓分類整理入腦入心，成為習慣。以學定教，說程序（一）：故事導入，感知拖拉給學生講《拖拉鳥》的故事，冬天到了拖拉鳥的窩還沒有搭好。1、同學們，聽了這個故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”嗎？2、大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎？為什么？（二）：聯系實際，了解拖拉1、我們一起來說說自己的拖拉事，找一找身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學呢？（教師出示圖片，要求學生以小組為單位，先仔細觀察，然后交流，再推舉發言人進行集體交流。）生1：我發現第一幅圖中的同學很拖拉，因為爸爸媽媽叫他吃飯，可是，他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說“等一下”。生2:我發現第二幅圖中的同學也很拖拉，因為老師要收本子了，可是他的作業還沒完成。2、常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會帶來什么問題呢？大家猜一猜，“拖拉鳥”的故事的結尾會怎樣？生1：“拖拉鳥”最后被凍死了。因為它總是說“不急，明天再說”，冬天到了，它找不到搭窩的樹枝了，所以它凍死了。3、如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣，結果又會怎樣？（教師出圖1.病人生命垂危，醫生搶救；2.居民樓失火，消防員救火；3.警察抓小偷；4運動員比賽）（討論：如果他們拖拉了，會產生什么后果？）（三）：真情體驗，告別拖拉1、說說自己或身邊不拖拉的人和事，討論怎樣和“拖拉”說再見。生1：寫字的時候，不東張西望，腦子里只想著寫字這件事，眼睛盯著作業本。生2：多練習，做熟練。生3：提醒自己“快”一點。生4:做事的時候抓緊時間。生5:先把事情做完再去玩。大家學到了跟“拖拉”說再見的好方法，就是做事專心、掌握技巧和堅持！2、回家體驗一分鐘可以做什么？（能寫多少字，讀幾首詩，跳繩跳多少等等）（四）、課堂總結

通過學習，我們不僅知道了總把“不急”"等一下”“還沒完”掛在嘴邊，就是拖拉的表現，而且了解到，如果總是拖拉的話，就會養成壞習慣，就可能對自己和他人帶來不利的影響，甚至會造成嚴重的危害。所以，我們從小就要學會不拖拉。這里，老師送給大家一首《明日歌》祝愿大家都能做時間的主人，學會做事不“拖拉”。明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。六、濃縮文本，說板書根據一年級的年齡特點，本課板書以圖畫的形式呈現，能吸引學生的注意力，內容簡單明了，重難點突出。我不拖拉我不急等明天有計劃馬上做等一下

還沒完我不急等明天有計劃馬上做等一下

還沒完專心做找人幫總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓我的道德與法治課堂教學更高效，更精彩。我的說課到此結束，謝謝大家！4、《不做“小馬虎”》說課稿尊敬的各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內容是《不做“小馬虎”》。下面我將從“說教材”、“說學情”、“說教法”、“說訓練”、“說程序”、“說板書”六個方面對本課進行具體研說,懇請大家批評指正。一、依標扣本，說教材《不做“小馬虎”》這一課是第一單元的第四課。本課編寫的主要依據是課程標準“負責任，有愛心的生活”中的第1條“做事認真負責，有始有終，不拖拉?！痹谠O計教學時，我將結合一年級學生普遍存在的馬虎、粗心現象，讓學生尋找生活中的“小馬虎”，認識到其危害。然后反思、分析、尋找粗心馬虎的原因，探討克服馬虎的方法和技巧，最終學會仔細認真、有條理地做事方法，并持之以恒形成良好的習慣。二、以人為本，說學情低年級學生在學習中常因馬虎而抄錯題、算錯數，在日常生活中也常因馬虎做錯事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、做事專注力比較差，另一方面則是由于父母平時在生活中包辦得太多，照顧得太周到，孩子的缺少責任心，沒有形成學習、做事認真、細心的良好習慣。本課針對學生中存在的這些問題，滲透責任心的教育，使學生懂得馬虎危害大，進而重視馬虎的問題，培養學習、做事時有條理，認真、細心、不馬虎的好習慣。因此基于課標與教材的解讀以及學情分析，我制定以下教學目標：教學目標1.結合具體事例讓學生懂得馬虎的害處，知道要從小養成認真、細心的好習慣。2.初步養成良好的學習習慣和生活習慣，做事認真細心、不馬虎的好習慣并能持之以恒。教學重點：引導學生克服“小馬虎”的行為。教學難點：初步培養做事認真細致的好習慣。三、緊扣重點，說教法依據教材特點以及學生年齡特征，本課我主要采用情境教學法和直觀演示法指導學生使用合作探究法、討論法、練習法、體驗法等學習方法，使學生在學中玩，玩中學，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動探究，完成學習任務。十、以生為本，說訓練看一看，猜一猜，游戲中訓練學生認識生活中常用物品。摸一摸，聞一聞，實踐中了解常用物品的特點和作用比一比，賽一賽，活動中學會物品的分類和整理。演一演，練一練，情境中讓分類整理入腦入心，成為習慣。十一、以學定教，說程序活動一：談話導入1、（出示馬虎圖）師：小朋友們，你們一定認識許多動物吧？老師今天帶來了一幅圖，請你們來猜猜這是什么動物？（學生說一說）師：我們在課前看了《“馬虎”的來歷》的微課視頻，下面請小朋友們來說說“馬虎”一詞是說什么樣的人的？請學生自由地說一說。師小結：小朋友們說得都挺不錯的，說明大家對馬虎已經有了一定的認識。（板書：馬虎）我們把做事不認真，粗心大意統稱為馬虎，下面老師請大家來看一段視頻，看看這個里面的小朋友是怎樣馬虎的。2、播放視頻，學生認真觀看。3、請學生說一說：視頻中的小朋友為什么沒有得到100分呢？4、師小結：這個小朋友寫字也太不認真了，難怪別人都叫他小馬虎呢。（板書：?。┗顒佣赫覍W習中的“馬虎”師過渡：像這個小朋友這樣的馬虎，我們小朋友是不是也有呢？其實啊，馬虎經常來到我們身邊的，下面請小朋友們說說自己什么時候馬虎了，結果怎么樣了？1、學生互相交流，然后全班交流，了解馬虎造成的一些后果。2、出示課件：學生平時因為粗心而錯的作業。師：老師搜集了一些大家馬虎的時候的作業，你們看了后想說些什么呢？3、馬虎在我們的作業中經常出現，現在請大家分小組，打開你的作業本，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學說說你們都有什么樣的馬虎，是怎樣馬虎的？請兩位同學起來說說你們作業中的馬虎?；顒尤赫乙徽疑钪械鸟R虎師過渡：馬虎不僅在學習上會來找我們，在平時的生活中他也會經常出現，老師就收集了幾個小朋友生活中出現的馬虎，請看……1、師：（播放課件，出示課本上的三幅圖）這幾個小朋友在干嘛，他們怎么馬虎了？請學生來說一說。2、說說你在生活中出現的馬虎。同伴相互交流，然后指名說說。3、討論：出現這樣或那樣馬虎的原因是什么？活動四：說一說馬虎的危害1、師：馬虎不僅會影響自己，有時還會給別人帶來麻煩。下面就有一個小朋友因為自己的馬虎給家人帶來了麻煩。（播放課件）你們看了之后，一定有什么想說的吧，說一說吧。2、師：大家想一想，我們如果一直沒改掉自己的馬虎，慢慢地我們長大了，成了大馬虎，成了一名醫生，一名建筑設計師，一名老師，會怎么樣……指名說一說。師小結：是啊，馬虎不僅影響自己，還會危害別人。3、出示課件：馬虎釀大錯，認識到馬虎帶來的嚴重后果。師：馬虎有時甚至還會付出生命的代價，你們有什么感想？我們還做“小馬虎”嗎？（板書：不做）齊讀課題：不做“小馬虎”

活動五：跟“馬虎”說再見1、怎樣才能在平時不馬虎呢？請大家在小組里討論。2、指名說一說，然后小結。3、其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友，大家請看圖片，讓我們把大拇指送給他們。4、師小結：我們只要認真、細心地做事，養成良好的生活習慣和學習習慣，就一定能和馬虎說再見。5、（1）分鐘口算練習（2）比眼力，找不同活動六：總結全課：1、小朋友們，通過這一節課，我們就養成認真不馬虎的習慣可能比較難，但是只要我們每天支持，時刻提醒自己，養成好習慣，就一定可以告別馬虎的。2、告別馬虎兒歌。六、濃縮文本，說板書根據一年級的年齡特點，本課板書以圖畫的形式呈現，能吸引學生的注意力，內容簡單明了，重難點突出。不做“小馬虎”仔細看

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勤記錄認真聽多檢查常提醒總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓我的道德與法治課堂教學更高效，更精彩。我的說課到此結束，謝謝大家！5、《風兒輕輕吹》說課稿尊敬的各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內容是《風兒輕輕吹》。下面我將從“說教材”、“說學情”、“說教法”、“說訓練”、“說程序”、“說板書”六個方面對本課進行具體研說,懇請大家批評指正。一、依標扣本，說教材《風兒輕輕吹》是一年級下冊《道德與法制》第二單元“我和大自然”的第一課，本單元主要在于鼓勵學生多參與室外活動，從而接觸大自然、親近大自然。通過引導學生認識大自然中的風，親近大自然的風，有利于幫助他們克服與大自然的疏離，建立與自然的親密關系。二、以人為本，說學情對于一年級小學生來說，他們往往對大自然充滿熱愛，富有想象力的他們對周圍的一切都充滿好奇。而經過一個學期的學習，大多數學生已經初步養成了良好的學習習慣。但他們主要以形象思維為主，易興奮、易疲勞、注意力保持時間短，表現欲及好勝心頗為突出。因此基于課標與教材的解讀以及學情分析，我制定以下教學目標：教學目標1、創設情境，營造濃郁的課堂探索學習氛圍；2、綜合運用各類教具進行輔助教學，做到圖文聲并茂；3、利用好小組合作，培養學生的動手能力、探索能力、合作能力；適時利用好競爭機制，激發學生潛力。教學重難點：1、依據課程標準“愉快、積極地生活”中的第2條“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美”及“健康、安全地生活”中的第10條“了解當地多發的自然災害的有關知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法”設定本課重點如下：感受風的不同特征，了解風害天氣下安全自護的方法。2、一年級學生對世界充滿好奇，注意力容易渙散，為有序達成課標“動手動腦，有創意地生活”的要求，設定本課難點如下：激發探究學習的興趣，提升遵守規則的意識。三、緊扣重點，說教法依據教材特點以及學生年齡特征，本課我主要采用情境教學法和直觀演示法指導學生使用合作探究法、討論法、練習法、體驗法等學習方法，使學生在學中玩，玩中學，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動探究，完成學習任務。四、以生為本，說訓練看一看，猜一猜，游戲中訓練學生認識生活中常用物品。摸一摸，聞一聞，實踐中了解常用物品的特點和作用比一比，賽一賽，活動中學會物品的分類和整理。演一演，練一練，情境中讓分類整理入腦入心，成為習慣。五、以學定教，說程序1、學生準備與風玩相關的玩具。2、老師準備活動工具：紙風車、塑料袋等。3、課件。五、教學過程第1課時活動一尋找風感受風1．［課件：謎語］（1）看不見，摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯……揭示謎底并板書課題：風兒輕輕吹。2．［播放動畫：風在哪里］指名回答：找一找，風在哪里？打開書，18頁，小組合作，找一找風兒在哪里，看誰找得多？集體交流。在我們的生活中，校園里再找風。課件出示：大自然風的圖片讓學生聽聲音、看圖片感受大自然的風。是啊，大自然的風真美，所以從古至今有許多著名詩人寫下了許多有關風的千古名句，我們語文課上學過幾首，你還記得嗎？（生齊背）小結：風無處不在，當我們找風的時候，我們發現大自然里到處都有風的身影。（板書：找——到處有）風讓我們的生活變得更美好?！驹O計意圖：引導學生感受風的存在和美好?！炕顒佣私怙L的形成.過渡、談話：這到處都有的風，它是什么樣子？它來自哪里呢？誰來告訴大家，你知道嗎？我們來做個小實驗驗證。.學生小組合作，拿起手中的風車試一試，怎么讓風車轉起來，轉的快？想的辦法多？.集體交流。.教師操作實驗：你們看，這是什么？塑料袋里有東西嗎？（教師出示塑料袋，并用手摁摁）我在身邊任意一兜，看，怎么樣了？我把什么東西裝在了里面？（空氣）老師把看不見摸不到的空氣裝進了塑料袋中，現在我用筆尖把塑料袋扎個孔，用手擠壓它。（教師邊擠壓塑料袋，邊把擠出來的風吹向學生）.提問：同學們感覺到了什么？.小結：在我們身邊，到處都充滿了空氣，剛才同學們用嘴吹，用書本扇，用力跑，老師用手擠塑料袋里的空氣，空氣也跟著我們做起了運動，這樣就形成了風，風形成于空氣的流動?！驹O計意圖：進一步體會空氣的流動會產生風，培養學生的動腦和動手能力。】活動三和風一起玩師：風吹走了嚴寒，吹來了春天。我們可以和風一起玩了，想和風一起玩什么呢？指名回答。（課件出示）師：有那么多好玩的游戲，可以和風一起玩。想不想現在就去呢？師生一起到操場盡情地玩風車、紙飛機、吹泡泡..?…師：同學們，剛才在外面和風一起玩，有什么感受？指名回答。老師和你們一樣，和風一起玩的時候，感覺特別高興，特別快樂，特別有趣。（板書：玩——真有趣）師小結：同學們這就是我們今天這節課所了解到，感受到的，找風到處有，和風玩真有趣。還想對風有新的認識嗎？下節課我們繼續學習?！驹O計意圖：感受和風一起游戲的快樂。】六、濃縮文本，說板書根據一年級的年齡特點，本課板書以圖畫的形式呈現，能吸引學生的注意力，內容簡單明了，重難點突出。風兒輕輕吹仔細看認真聽

按順序多檢查勤記錄常提醒按順序多檢查勤記錄常提醒總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓我的道德與法治課堂教學更高效，更精彩。我的說課到此結束，謝謝大家！6、《花兒草兒真美麗》說課稿尊敬的各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內容是《花兒草兒真美麗》。下面我將從“說教材”、“說學情”、“說教法”、“說訓練”、“說程序”、“說板書”六個方面對本課進行具體研說,懇請大家批評指正。一、依標扣本，說教材《花兒草兒真美麗》一課依據課程標準“愉快、積極地生活”中的第2條“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美”；“負責任、有愛心地生活”中的第8條“愛護動植物，節約資源，為保護環境做力所能及的事”而編寫。通過《走，看花看草去》《愛護花和草》《花草面前要小心》這三個板塊的教學活動以及繪本材料的補充拓展，旨在引導學生欣賞大自然的美，親近大自然，對自然界有共在感、好奇心、樂于探索；能夠在與大自然相處時保護自己。二、以人為本，說學情對于一年級小學生來說，他們往往對大自然充滿熱愛，富有想象力的他們對周圍的一切都充滿好奇。而經過一個學期的學習，大多數學生已經初步養成了良好的學習習慣。但他們主要以形象思維為主，易興奮、易疲勞、注意力保持時間短，表現欲及好勝心頗為突出。因此基于課標與教材的解讀以及學情分析，我制定以下教學目標：教學目標1、通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒草兒這樣的小生命；2、對自然界有共在感、好奇心、樂于探索；3、能夠在與大自然相處時保護自己。教學重難點：本著一年級新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。1、重點培養學生與自然共在的美好情感。2、難點促進學生環保意識與生命意識的提升。三、緊扣重點，說教法依據教材特點以及學生年齡特征，本課我主要采用情境教學法和直觀演示法指導學生使用合作探究法、討論法、練習法、體驗法等學習方法，使學生在學中玩，玩中學，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動探究，完成學習任務。十二、以生為本，說訓練看一看，猜一猜，游戲中訓練學生認識生活中常用物品。摸一摸，聞一聞，實踐中了解常用物品的特點和作用比一比，賽一賽，活動中學會物品的分類和整理。演一演，練一練，情境中讓分類整理入腦入心，成為習慣。五、教學過程《道德與法治》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為以下四個環節：（一）走，看花看草去（二）愛護花和草（三）花草面前要小心（四）繪本閱讀《我和小樹》。下面我依次為大家進行介紹：（一）走，看花看草去1、出示花草圖片，情境導入?！驹O計意圖】這樣既激起學生對花草樹木的喜愛之情，又及時將學生的注意力集中起來，調動了他們學習的積極性。2、開展活動：尋找植物，記錄美麗?；顒觾热荩海?）找你喜歡的一種植物仔細觀察，從葉子、花、莖幾個部分去看，看看他的顏色、形狀，聞聞它的味道。觀察過程中，注意不要觸碰，不能采摘；（2）回班交流自己的新發現，每組推選一名代表在全班交流，評選優秀觀察員；（3）齊讀教材中的兒歌?！驹O計意圖】這個活動，激發了學生參與的興趣和學習的欲望，學生在觀察交流的過程中學到了知識，讓學生了解花草樹木和我們一樣是有生命的，突出了本文的重點。（二）愛護花和草首先播放視頻《愛護花草從我做起》促進學生的環保意識，然后出示教材24頁右上圖。學生判斷圖中人物的行為對錯。接著我安排了四個活動：1、說一說，自己見到的破壞花草的行為；2、演一演，如何勸阻破壞花草的人；3、想一想，自己有沒有做過破壞花草的事呢？今后該怎么做；4、做一做，設計一個愛護花草的提示牌。【設計意圖】讓學生在這個環節中從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，動口、動手、動腦、動情，充分體現學生在課堂上的自主性。從而深化道德認識，內化道德情感。（三）花草面前要小心回歸生活是道德與法治課的基本目標。因此在學生感悟到花草的美與愛護花草的基礎上，我將讓學生觀看一些特殊植物給人們帶來傷害的視頻，并隨機出示課本25頁的圖畫，對學生進行安全教育?！驹O計意圖】這個環節讓學生懂得了和花草樹木在一起時，怎樣保護好自己。（四）繪本閱讀學生們雖然愿意親近大自然，同自然界有共在感，但真正通過自身勞動來綠化家園的少之又少。為了突破本文的難點，在這個環節里，我讓學生自由閱讀課文中的繪本《我和小樹》。學習文中的“我”和小樹共成長的具體做法；并布置學生在課后種一兩種自己喜歡的花草，用拍照、文字記錄、圖畫等方式記錄花草的成長過程。最后我還結合本課的教學內容和教學重點編寫了一首簡單明了的兒歌，這也是對整個教學過程的一個回顧：紅的花，綠的草，五彩繽紛真熱鬧；不采摘，不踐踏，花草樹木對我笑。不亂碰，不亂咬，欣賞花草身體好，你栽樹，我種花，我和花草一起長大，大人小孩樂哈哈，樂哈哈!六、說板書設計板書是學習的導游圖，是老師的微型教案，針對低年級學生的認知特點，這節課的板書我力求做到簡潔明了、便于學生理解記憶。我見過——我喜歡——愛護花草遠離危險植樹種花六、濃縮文本，說板書根據一年級的年齡特點，本課板書以圖畫的形式呈現，能吸引學生的注意力，內容簡單明了，重難點突出?；▋翰輧赫婷利悙圩R護總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓我的道德與法治課堂教學更高效，更精彩。我的說課到此結束，謝謝大家！7、《可愛的動物》說課稿尊敬的各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內容是《可愛的動物》。下面我將從“說教材”、“說學情”、“說教法”、“說訓練”、“說程序”、“說板書”六個方面對本課進行具體研說,懇請大家批評指正。一、依標扣本，說教材感受并探索大自然中的生命，是提升學生愛護自然、保護環境意識的重要途徑。低年級學生處于“萬物有靈”和人與自然分化的認識過程中，此時對他們進行與自然共在共生的引導，是非常好的時機。同時，他們自我中心的思維方式，讓他們傾向于以自己內心喜歡的方式去對待身邊的動物，這通常會導致兩種傾向：錯誤的愛心和不設防的親近。錯誤的愛心如天天植物澆水，給魚喂食過多過勤，甚至親近、摟抱流浪的貓狗等，這些做法不僅不利于植物、動物的生長，有時還會給自己帶來傷害。所以，我們一方面要引導學生熱愛自然，親近自然，珍愛生命；另一方面，也要引導他們懂得與動物相處的基本知識與策略，使他們學會自我保護。課程標準對于學生與自然共在的能力培養有明確要求。本課依據課程標準“負責任、有愛心地生活”中的第8條“愛護動植物，節約資源，為保護環境做力所能及的事”而編寫。教材通過四個板塊的教學活動以及兩個繪本材料的補充、拓展，旨在引導學生欣賞大自然的美，對身邊的動物有親近感，對自然界有共在感、好奇心，樂于探索，在愛護動物的同時，懂得與動物相處時保護自己的方法。本課側重與身邊動物的共在共生意識以及與動物友好、和諧相處習慣的養成，是達成單元目標的重要內容。二、以人為本，說學情從學生的心理特點和認知程度來看，一年級的學生大多對小動物有一種天生的親近感，這種親近感使他們愿意去觀察、了解動物。同時，由于他們接觸動物的機會還不太多，對動物的認知還很有限，所以盡管他們有和動物交朋友的愿望，但還不太清楚怎樣才是真喜歡，也不太清楚該怎樣保護自己免遭動物的傷害。低年級的學生容易以自我為中心，因此在交流自己喜歡的動物的環節，要引導他們尊重別人的喜好也是不可回避的問題。如何為學生創造與動物安全而充分的接觸機會；怎樣引導學生去個性化地介紹自己喜歡的動物，去學會保護動物，去掌握必要的避免自己受到動物傷害的方法都需要我們做足課前準備，精心設計活動，加強行為引導，讓學生在活動中去體驗動物與人的緊密聯系，懂得要善待動物，培養與動物相處時的自我保護意識。因此基于課標與教材的解讀以及學情分析，我制定以下教學目標：教學目標1、走進生活，了解熟悉的動物的特點。2、通過講故事、欣賞情境劇、觀看漫畫等活動，培養學生愛護動物的情感，并在與動物相處的過程中，懂得保護動物且避免受到傷害。3、引導學生熱愛自然，親近自然，珍愛生命，懂得與動物相處的基本知識與策略，并學會保護自己。教學重難點：1．重點：懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。2．難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。三、緊扣重點，說教法依據教材特點以及學生年齡特征，本課我主要采用情境教學法和直觀演示法指導學生使用合作探究法、討論法、練習法、體驗法等學習方法，使學生在學中玩，玩中學，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動探究，完成學習任務。十三、以生為本，說訓練看一看，猜一猜，游戲中訓練學生認識生活中常用物品。摸一摸，聞一聞，實踐中了解常用物品的特點和作用比一比，賽一賽，活動中學會物品的分類和整理。演一演，練一練，情境中讓分類整理入腦入心，成為習慣。五、教學過程（一）新課引入1、師：小朋友們，歡迎來到美麗的動物王國，。首先，我們來聽一首兒歌，感受一下小動物的可愛。播放音樂：《我愛我的小動物》2、今天老師給你們帶來了一些特別的朋友，想不想知道它們是誰呀？讓我們一起來猜一猜。小可愛，美滋滋，旅游穿件黑褂子，出門忘了系扣子，露著白白大肚子名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。（打一動物）耳朵長長吃蔬菜，蹦蹦跳跳真可愛。（打一動物）（設計意圖：通過猜謎語，激發學生的興趣，引入新課。）師過渡：小朋友們可真聰明呀！老師真佩服你！你們覺得老師手里的小動物怎么樣呢？（生：非常可愛）是啊！它們都非常可愛。（二）展開活動活動一：我喜歡的小動物（5分鐘）過渡：有一位小男孩，他也非常喜歡小動物，他還常常模仿小動物的樣子，讓我們來猜一猜他喜歡的動物是什么。課件出示小男孩。課件出示：我喜歡馬，因為我是屬馬的。（還有一位小男孩，他說。）過渡：小朋友們，你們喜歡什么動物呢？說一說原因。設計意圖：通過圖片、視屏讓小朋友們了解動物不僅可愛，還陪伴我們，幫助我們，喚起同學們保護動物?；顒佣何液蛣游锏墓适拢?分鐘）過渡：正是因為有了各種各樣動物的存在，我們人類的生活才變得更加的豐富多彩。雖然我們喜歡的動物不完全一樣，但是請大家記住，他們都是我們地球大家庭的成員，他們的存在，對維持地球的生態平衡有著重要的作用。接下來我們通過一部小影片來感受一下動物的可愛與偉大。觀看影片《小狗救孩子的故事》看完短片，你有什么感想？（2—3個學生回答）是啊!動物是人類的好朋友，它們和人類之間往往存在著許多高感人至深的故事，老師相信，同學們也有這樣的故事，愿不愿意分享給小伙伴們聽呢？要求：四人一小組，說給小組的同學聽一聽?？梢砸贿呎f一邊展示你帶來的照片。（將學生準備的動物的畫貼到黑板上。）匯報教師評價：老師發現你不僅聽得仔細，說得也很好你表達的這么清晰流暢，真棒！真是好樣的！④你知道的真多！我們大家都要向你學習⑤你的發言給了我很大的啟示，真謝謝你?。ㄔO計意圖：通過圖片、視屏讓小朋友們了解動物不僅可愛，還陪伴我們，幫助我們，喚起同學們保護動物。）活動三：我們和諧相處從影片中，我們可以看到動物朋友是怎樣幫助人類的，但在我們的生活中，還存在各種各樣傷害動物的行為，同學們請看，這是什么？1.（課件出示傷害動物的圖片）.還有那些傷害動物的行為呢？（四人一組，相互討論，然后點名回答）吃羊肉：愛護動物不是亂殺，虐待小動物。但是不等于我們人類就不吃肉啊。如果人不吃肉，就會營養不均，這就是大自然的循環規律，就是人與動物的食物鏈啊！.同學們說的真棒!老師遇到了幾個難題，同學們能不能幫幫老師??？（課件出示判斷題）判斷這種行為對不對。出示課件。.我們應該怎樣保護動物呢（5）過渡：這些行為都是不對的，那我們應該怎樣保護小動物呢？（學生開始自由舉手回答）出示保護動物的兒歌。拍手歌。你拍一,我拍二,動物人類好伙伴.你拍三,我拍四,天空小鳥會寫字.你拍五,我拍六,小鳥唱歌真美妙。你拍七,我拍八,人和動物是一家.你拍九,我拍十,保護動物是大事.別讓自己受傷害。和動物相處的學問很多，不僅要學會保護動物，還得學會保護自己免遭傷害。在和動物親密接觸的過程中，如果我們不小心，很容易受到傷害。輕的可能只是破一點皮，重的可能會失去生命。因此，我們一定要學會如何避免被動物傷害。（設計意圖：通過圖片、視頻讓學生明白保護動物的同時，要保護自己。）師小結：通過講述這么多動物的故事，我們知道了動物是我們的好朋友，它們陪伴我們，幫助我們，我們要愛護它們。可是在我們接觸它們的同時也要注意保護我們自己，比如，不能在小動物睡覺吃東西的時候打擾它；看到成群的馬蜂一定要繞行；不要去摸流浪貓狗，它們身上有細菌。總之，我們要保護自己。六、濃縮文本，說板書根據一年級的年齡特點，本課板書以圖畫的形式呈現，能吸引學生的注意力，內容簡單明了，重難點突出?？傊?，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓我的道德與法治課堂教學更高效，更精彩。我的說課到此結束，謝謝大家！8、《大自然，謝謝您》說課稿尊敬的各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內容是《大自然，謝謝您》。下面我將從“說教材”、“說學情”、“說教法”、“說訓練”、“說程序”、“說板書”六個方面對本課進行具體研說,懇請大家批評指正。一、依標扣本，說教材《大自然，謝謝您》是本單元“我和大自然”的最后一課，總結了本單元的教育觀念：與自然共存，感恩自然。既承接了本單元《風兒輕輕吹》《花兒草兒真美麗》《可愛的動物》親近大自然的基調，又從整體上引導學生理解人與大自然是相互依存的，也是整個單元的總結。同時為后續課程的環保教育做好認知與情感鋪墊?！洞笞匀坏亩Y物》這一欄目，教材以一個對開頁的方式，從吃、穿、住等幾個角度來講大自然給人類的物質饋贈。這里的背景展現的是陽光、空氣、水和土壤，這些組成了大自然的基本要素。這些就是大自然讓我們的生命賴以生存的最好的禮物。這一欄目的意義在于人與自然的物質交流與對話。它強調的是學生要與大自然進行一個全生活的體驗，全生活的交流。小主持人說：“大自然會給勤勞的人豐厚的回報?！边@段話中，還暗含了勞動教育的元素。提示學生關注到人類自身的努力與付出。二、以人為本，說學情一年級學生的心理特點與認知水平處于啟蒙階段，他們生性活潑好動，喜歡接觸大自然，對大自然的一切充滿了好奇。但是由于他們的年齡局限和認知特點，對大自然的感知一般只停留在欣賞和游玩上，對大自然的給予人類的饋贈沒有深入探究的意識。在行為上一般表現為沒有完全建立起要珍惜和愛護大自然的禮物的意識，不懂得自律與節制，更談不上要去感恩和回報大自然了。孩子們對大自然四季的變化也有了一些感性的認識，能感受到大自然的變遷，初步體驗到在大自然中活動的樂趣。只是在現階段，學生的這種觀察、體驗和感悟大部分仍停留在表層比較淺顯。還不能完全明確大自然與人類生產、生活的密切的聯系。一年級學生既處于品德行為習慣的形成期，也處于品德潛能開發的黃金時期，此時學生的智慧潛能逐漸凸顯并迅速發展，規則意識也逐漸萌發，對大自然的語言給予人類的智慧啟迪及與本課內容相關的法制知識的認識，如“堅持節約資源和保護環境是我們的基本國策”等均處于萌芽階段。因此基于課標與教材的解讀以及學情分析，我制定以下教學目標：教學目標.知道大自然與我們的生活緊密相關，大自然給我們帶來很多快樂。.親近大自然，喜歡在大自然中活動，與大自然有共在感。.在與大自然的共在中成長，領悟大自然的博大，形成對大自然的熱愛與感恩之情。教學重難點：重點：引導學生通過與大自然的接觸，提升自己對大自然的情感與認識，與大自然有共在感。難點：聯系實際、貼近生活，引導學生自發地認識到人類離不開自然，美好的生活取決于人類對大自然的關心與愛護，激發他們感恩自然之情。三、緊扣重點，說教法依據教材特點以及學生年齡特征，本課我主要采用情境教學法和直觀演示法指導學生使用合作探究法、討論法、練習法、體驗法等學習方法，使學生在學中玩，玩中學，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動探究，完成學習任務。以生為本，說訓練看一看，猜一猜，游戲中訓練學生認識生活中常用物品。摸一摸，聞一聞，實踐中了解常用物品的特點和作用比一比，賽一賽，活動中學會物品的分類和整理。演一演，練一練，情境中讓分類整理入腦入心，成為習慣。五、教學過程活動一：記憶中的快樂1.同學們，今年3月份的時候，我們沈陽下了一場大雪，老師為同學們拍下了照片，留下了回憶，讓我們一起尋找記憶中的快樂！2.出示PPT:同學們笑得那么開心，這場大雪，把我們的城市，我們的校園變成了一個童話般的世界。這是大自然送給我們一份特別的禮物！.剛才我看到了同學們的一張張笑臉，堆起的可愛的雪人，讓我們一起尋找這個冬天里的快樂吧!.每一張笑臉的背后都藏著冬天的快樂,誰想點開笑臉呢?.學生交流。笑臉1：女孩兒堆雪人老師特別好奇，你的雪人的翅膀是用什么做的??？其他同學你們在堆雪人的時候還用過什么東西嗎？老師還準備了一些有創意的雪人，供同學們欣賞。笑臉2：女孩兒滑冰車，騎冰上自行車，冰雪大世界里面還有哪些好玩的冰雪項目呢？（冰上碰碰車、雪圈、狗拉雪橇……）笑臉3：雪景之中，梅花開放，不僅看到這美景，還能聞到梅花的香氣，這也是大自然帶給我們的快樂……笑臉4：雪中留下一串串的腳印，踩在雪里，發出咯吱咯吱的聲音，這是我們聽到的，也是大自然帶給我們的快樂……同學們，你們在雪地里踩出過什么樣的腳印呢？小結：冬天的大自然既可以看到美景，又能聞到花香，聽到踩雪的聲音，堆雪人，玩各種各樣的冰雪游戲，讓我們樂在其中……活動二：四季中的快樂.冬天的大自然帶給我們很多快樂。春天、夏天、秋天的大自然又是怎樣的呢？讓我們一起乘坐時光飛毯，快速地飛遍一年四季，去尋找四季中的快樂。.出示PPT：呈現春天、夏天、秋天、冬天的風光圖片，.春天的大自然生機盎然，夏天的大自然五彩斑斕，秋天的大自然瓜果飄香，還有前面我們說起的冬天的大自然銀裝素裹，可以說，一年四季的大自然都很美，都能給我們帶來無窮的快樂！5.思考：不同季節的大自然能給我們帶來哪些不同的快樂呢？6.分享：請同學們拿出課前準備的和四季相關的物品,在小組內說說一年四季大自然帶給我們的快樂。7.教師適時補充環保及安全教育，感恩大自然等。（一）春天的快樂：播放視頻《春天的快樂》剛才大家看到了我們班同學在操場上轉風車玩得特別開心，還有誰愿意分享你在春天里的快樂呢？小組匯報，春天的快樂……和其它學生交流補充。春天來了，小草也出來了，老師想和大家一起來分享一首詩歌兒。一起來聽《大自然中的快樂》小弟弟來到了春天的草地上，和大自然來了一次親密接觸，我們一起來聽一聽！春天的小詩：大地長出綠頭發，我用腳趾梳理它。小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂開花。學生一句一句地讀，感受和春天的親密接觸。全班同學起立，讓我們一起來讀這首詩歌。（二）夏天的快樂：QQ點播班級的群相冊匯報形式：現場采訪，學生交流夏天的快樂。扔鏟子的同學，老師想提示同學們，尋找快樂是一件非常美好的事情，但是，我們一定要保證自己的安全，這樣和大自然才會有更親密的接觸。建議大家，可以扔個皮球或游泳圈之類的東西。夏天的時候，還有的同學喜歡在河里撈小魚，小蝦，老師希望同學們撈出來之后還要把它們放回河里去，就像蜻蜓不愿意被關在瓶子里，它們也想回到自己的家，回到河里去，這樣做也是在保護我們的生態環境，保護我們的大自然?。ㄈ┣锾斓目鞓罚盒〗M匯報，帶照片或秋天的畫,樹葉畫……學生交流秋天的快樂……一年四季大自然都在帶給我們不同的快樂，看到了大自然的美景，聽到了大自然的聲音，聞到了大自然的香氣……享受到了大自然帶給我們不同的快樂?；顒尤捍笞匀坏恼Z言.大自然不僅能給我們自然的饋贈和相處的快樂，還能用它特有的“語言”給我們帶來智慧的啟迪。板書：語言.出示課件：天上的白云，是大自然的語言。白云飄得高，明天可能是晴天。出示課件：地上的螞蟻，是大自然的語言。螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。出示課件：水里的蝌蚪，就像黑色的“逗點”。大自然在水面上寫著：春天已到人間。出示課件：大雁集隊南飛，就像“人”字一般。大自然在藍天上寫著：秋天已在眼前。出示課件：大樹如果倒下，你會把年輪發現。一圈就是一年，這是大自然的語言。出示課件：大自然的語言啊，真是妙不可言。認真看，仔細聽，我也有我的發現。.你是怎樣“聽懂”大自然的語言？.你還知道大自然有哪些語言呢？小結：除了這些神奇的“語言”，大自然還給了我們無窮的禮物，讓我們獲得了無盡的快樂。你想為大自然做些什么呢？總結：大自然的禮物令我們感動，大自然的快樂讓我們難忘，大自然的啟迪引我們探索。課后，請同學們再去走進大自然，擁抱大自然吧！六、濃縮文本，說板書根據一年級的年齡特點，本課板書以圖畫的形式呈現，能吸引學生的注意力，內容簡單8明大了自，然重難點快突樂出。謝謝您語言禮物8大自然快樂謝謝您語言總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓我的道德與法治課堂教學更高效，更精彩。我的說課到此結束，謝謝大家！9、《我和我的家》說課稿尊敬的各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內容是《我和我的家》。下面我將從“說教材”、“說學情”、“說教法”、“說訓練”、“說程序”、“說板書”六個方面對本課進行具體研說,懇請大家批評指正。一、依標扣本，說教材本單元圍繞“家庭生活”這一主題，在一年級上冊第三單元《家中的安全與健康》的基礎上開展《我愛我家》的系列活動，內容設計上關照學生的現實生活，以學生的生活環境為背景，合理構建教材蘊涵的科學知識、道德觀念和審美意識，關注學生生理和心理發展變化，力圖讓學生在各種豐富多彩的學習活動中得到發展。通過教材學習，應該讓學生知道什么是家，懂得因為有了父母長輩辛苦付出的愛，才會有自己幸福的生活。而家人的支持、幫助正是激勵一個人成長的重要因素。幫助學生從家人對自己的關愛中了解到“家人愛我，我也要愛家人”二、以人為本，說學情家是學生最親切、最自由的生活環境，經過一個學期的學習與鍛煉，一年級學生已經基本掌握了學校生活的規則和行為規范，他們努力從幼兒園小朋友成為合格小學生?？墒遣簧賹W生在學校各方面表現很好，在家里卻判若兩人，這主要涉及家庭教育及孩子的家庭責任感等原因。一年級的學生已經對家庭有了初步的概念，但概念比較模糊，除父母外，家庭親人之間的關系不太清楚。本課的學習讓學生理清親屬間的關系，讓學生知道家是一個人的避風港灣，也是一個人成長的搖籃，家庭生活是自己生活中不可缺少的一部分。因為有了父母、長輩辛苦付出的愛，才會有自己幸福的家庭生活。因此基于課標與教材的解讀以及學情分析，我制定以下教學目標：教學目標1．知識與技能(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。(2)知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。2．情感與態度感受家人對自己的愛并激發愛自己家人的情感。3．行為與習慣養成懂得體貼家人，回報家人的好習慣。4．過程與方法通過回憶與家人在一起的快樂時光及家人關愛自己的故事，感受和家人一起時的快樂及家人對自己濃濃的愛。教學重難點：1．重點：(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。(2)知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。2．難點：知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。三、緊扣重點，說教法依據教材特點以及學生年齡特征，本課我主要采用情境教學法和直觀演示法指導學生使用合作探究法、討論法、練習法、體驗法等學習方法，使學生在學中玩，玩中學，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動探究，完成學習任務。十五、以生為本，說訓練看一看，猜一猜，游戲中訓練學生認識生活中常用物品。摸一摸，聞一聞，實踐中了解常用物品的特點和作用比一比，賽一賽，活動中學會物品的分類和整理。演一演，練一練，情境中讓分類整理入腦入心，成為習慣。五、教學過程一、教學準備教師準備：1．課前調查：學生對自己家人的要求是否理解。（如：受到家人的批評時、自己的要求得不到滿足時……）2．制作課件《相親相愛一家人》學生準備：1．搜集自己和家人在一起的照片。2．搜集自己小時候的一些物品，如：小衣服、小手印等。教學過程（一）、我的一家.打入課件第一張第一個動畫，由綠樹和小花朵組成的一個大A為背景《全家?！穭赢媹D片談話導入：圖中都有哪些人？（他們是相親相愛的一家人）通過引導學生觀察和體驗，打出第二個動畫：相親相愛一家人問題設計：、你家里都有哪些人？舉一些生活中的例子，體會你們一家人是如何“相親相愛的”2、打入第三個動畫：家人的愛藏在哪里？3、打入第二張幻燈動畫一：學習目的動畫二：在細節中發現家人的愛動畫三：感受家人的愛動畫四：理解家人的愛（二）、家人的愛第三張課件：打出第一個動畫：學習步驟第二個動畫：1、發現家人對的愛問題：家人的愛藏在哪里？（請同學們看大屏幕結合課本舉例）打出第四張課件。讓學生先看圖，再結合圖片舉出生活中親人為自己做的事。（1）．談話：讓同學們回憶一些與自己家人共度快樂時光的事，請同學們在小組內講講自己和家人在一起時快樂的事情，與同學一同分享快樂。（2）．學生活動學生在小組內講述自己與家人在一起快樂的事情，重點講述家人是怎樣表現愛自己的。集體交流：學生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛護自己的，家人的愛表現在哪學生在集體交流時，教師適時引導。.體會家人為了家，愛的體現打出課件五看圖談話：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶為了家人都在做什么？師：請同學們想一想：媽媽每天上班回來，還要忙著做家務是為了什么?爸爸辛勤工作是為了什么?爺爺奶奶接送我們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么?學生自由發言，體會感情。．小結：家人做的這一切都源于愛，他們承擔了自己在家庭中的責任，對家庭中的每一個人都傾注了滿滿的愛，他們為家人所做的一切，都是他們愛家人的表現，你們有沒有為這樣的家人驕傲，為生活在這樣的家庭中感到幸福呢?（三）、相親相愛一家人談話：通過同學們的介紹，老師知道，你們都有一個幸福的家，有愛自己的爸爸媽媽，那你們一家人平時是怎樣相處的呢打出第六、七張動畫：第一、二個動畫，我感受家人的愛-肩頭上的愛引導：有沒有同學愿意把自己家人平時怎樣相互關愛的小故事跟同學們講一講呢1、學生活動．學生在小組內跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關愛的小故事或是感人的小畫面。2、交流．小組內推薦講得好的同學，在班內跟大家交流，當同學講到家人對自己的關愛時，教師要適時引導：當時你是怎么想的?感覺怎么樣?有沒有特別幸福?3．小結：一家人相互關愛，快樂地生活在一起，是多么幸福啊!（四）、我的愛打出第八張課件動畫一：讓家人感受我的愛1．談話：同學們，我從你們的講述中，感受到家人對你們濃濃的關愛，那我們愛不愛自己的爸爸媽媽呢?有沒有對他們表示過我們的愛，或為他們做一些自己力所能及的事來表達我們的感情呢?動畫二第九張課件2．教師引導學生思考：當我們遇到這些情況應該怎么做?教師設置情境：⑴爸爸媽媽在忙，我……⑵奶奶一個人很孤單，我……（3）出門前，要……3．學生踴躍發言，其他同學可以補充，也可以發表自己的看法。4．談話：看來，同學們都說得很好，可能有的同學在生活中遇到過類似的事情，所以很有經驗，有的同學沒遇到過，但是，也能根據自己的想法把自己的心意表達出來，希望你們都能夠對家人表現出自己的愛。（五）．愛還有哪些表達方式打出第十張課件動畫一：還有哪些表達愛的方式動畫二：我的生日到了該怎么過？（交流）動畫三：我還可以怎么過呢？1．談話：同學們，你們的生日是哪一天呢?家人是怎樣給你們過生的?99、我和我的家都送給你們什么禮物呢?讓學生興奮地回憶自己過生日的情景。2．你們的生日都有人記得，但是你們知道爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日是哪一天嗎?在他們生日的時候，你們是怎么送出自己的祝福的?3．打出第十一張課件動畫一：課外作業動畫二：按格式調查爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的生日動畫三：爸爸的生日：年月日動畫四：媽媽的生日：年月日動畫五：爺爺的生日：年月日動畫六：奶奶的生日：年月日1、教師引導學生回家從側面了解家人的生日，并記錄下來。2．師：接下來，我們就為我們即將要過生日的，或是已經過完生日但是被我們遺忘的家人設計一份禮物，送給他們表達我們的祝福與心意。要求．學生制作賀卡等禮物。3．師：想一想，除了記住家人的生日，我們還可以用哪些方式來表達自己對家人的愛呢?學生討論交流。4.小結：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛。家人對自己的細膩關懷是愛，家人的嚴格要求也是愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣廣。我們也應該為家人做些什么，來表達我們對家人的愛。這樣，一家人才能相親相愛地生活在一起。六、濃縮文本，說板書根據一年級的年齡特點，本課板書以圖畫的形式呈現，能吸引學生的注意力，內容簡單8明大了自，然重難點快突樂出。謝謝您語言

幸福幸福溫暖和諧溫暖總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓我的道德與法治課堂教學更高效，更精彩。我的說課到此結束，謝謝大家！10、《家人的愛》說課稿尊敬的各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內容是《家人的愛》。下面我將從“說教材”、“說學情”、“說教法”、“說訓練”、“說程序”、“說板書”六個方面對本課進行具體研說,懇請大家批評指正。一、依標扣本，說教材《家人的愛》是人教版一年級下冊《道德與法治》第三單元的第2課，教學這一課的內容是引導學生挖掘生活的點點滴滴、方方面面，深刻體會家人的所作所為是對自己無私的愛。從而使學生學會不給家人添麻煩，主動分擔力所能及的家務活動，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。而作為家庭中的一員，自己也應該回報這份愛。學會主動地表達自己對家人的愛。二、以人為本，說學情現在獨生子女家庭多，孩子是家庭的中心，他們倍受長輩的寵愛與嬌慣，很難體會到嚴格要求對自己成長和對自己將來的好處。另外生活中學生想在家中用自己的行動表達自己對父母的愛，家長往往舍不得讓孩子去鍛煉。通過這一課的學習也會讓學生反思：家人各方面都寵你、慣你，對自己的成長并非好事，從而體會父母對自己的嚴格要求也是為了自己的更好地成長。教學目標知識與技能.培養學生的觀察能力和語言的表達能力。.能在細節中發現家人的愛，說出家人的愛。.懂得感恩，能用實際行動表達對家人的感激與愛。過程與方法應用多媒體展示、師生交流、學生小組體驗分享等手段實施教學。將教學內容以多種方式呈現出來，使教學內容更加生動、形象、有感染力，從而讓學生進一步認識家人對自己的愛，并以自己的實際行動表達對家人的愛。情感、態度與價值觀.使學生真正的感受自己生活在愛的懷抱里,形成初步的回報愛的欲望。.從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。.初步培養學生懂得感恩的情懷。教學重難點：教學重點：體會家人對自己不同的愛，并用自己的方式表達對家人的愛。教學難點：體會家人對自己嚴格要求背后深藏的愛。三、緊扣重點，說教法依據教材特點以及學生年齡特征，本課我主要采用情境教學法和直觀演示法指導學生使用合作探究法、討論法、練習法、體驗法等學習方法，使學生在學中玩，玩中學，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動探究，完成學習任務。十六、以生為本，說訓練看一看，猜一猜，游戲中訓練學生認識生活中常用物品。摸一摸，聞一聞，實踐中了解常用物品的特點和作用比一比，賽一賽，活動中學會物品的分類和整理。演一演，練一練，情境中讓分類整理入腦入心，成為習慣。五、教學過程活動一音樂導入，揭示課題師：這是我們都很熟悉的一首歌，“世上只有媽媽好”大家一起深情地歌唱吧。我們一邊唱一邊感受（伴著輕音樂）生：有媽的孩子像個寶，沒媽的孩子像根草。。。師：是啊。今天我們就來感受體會《家人的愛》。活動二說說家人關愛你的故事（品味親情）［設計意圖：請學生父母做出的最讓自己感動的一些事兒。意在引導學生品味親情的溫暖。］小結：家人的愛就是體現在一件件小事中，在家人關愛的目光和溫暖的懷抱中我們慢慢長大，我們是多么的幸福?。』顒尤郎亓暜嬅?，營造氛圍在家人的關心照顧中，我們感受到了家人的愛。在家中，也會發生這樣一些事，我們一起來看看，這些發生在我們生活中的事情，也是家人