(非統設)小學數學教學論(教學考一體化)作業答案LtD試卷作業練習1（第1-2章）試卷總分：100

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第2大題

第1大題

第2大題

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第2大題

二、判斷題（總分64.00）1.新中國成立以來的歷次課改中，教育部未頒發教學大綱的分別是第三次和第五次。（4.00分）錯誤正確

2.小學生的思維發展是以抽象邏輯思維為主。（4.00分）錯誤正確

3.數學模型思想不屬于小學數學思想的范疇。（4.00分）錯誤正確

4.從狹義來說，小學數學教材是指小學數學教科書。

（4.00分）錯誤正確

5.從廣義來說，練習冊也是教材。（4.00分）錯誤正確

6.教學目標是教學評價的標準。（4.00分）錯誤正確

7.小學數學教材內容的編排方式應是直線式上升。（4.00分）錯誤正確

8.編寫教材的主要依據是小學數學課程標準。（4.00分）錯誤正確

9.《課標(2011年版)》要求小學數學“綜合與實踐”應當保證每學期至少兩次。（4.00分）錯誤正確

10.《課標(2011年版)》將《課標（實驗稿）》的六個核心理念修改為數學課程、課程內容、教學活動、學習評價、信息技術這五個核心理念。（4.00分）錯誤正確

11.新中國成立以來，教育部（教育委員會）先后頒發了十二部教學大綱（課程標準）。（4.00分）錯誤正確

12.“算籌”是世界上最古老的計算工具。（4.00分）錯誤正確

13.

數學的基本活動經驗可以細分為直接的活動經驗、間接的活動經驗、思考的活動經驗三種。（4.00分）錯誤正確

14.現行的小學數學教材中滲透了集合、對應、函數、統計等數學思想，但沒有極限思想。（4.00分）錯誤正確

15.關于課程的含義大體上有兩種說法：“學科”說和“進程”說。（4.00分）錯誤正確

16.“課”是教材組織的最小單位。（4.00分）錯誤正確

第1大題

第2大題

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第2大題

二、判斷題（總分28.00）1.數學問題解決是運用已有的數學知識去求解問題答案的心理過程或思考活動。（2.00分）錯誤正確

2.同化主要適用于那些與舊知識沒有直接聯系的新知識的學習。（2.00分）錯誤正確

3.在下位學習中，新規則和原有的認知結構的作用方式是同化。（2.00分）錯誤正確

4.分數可以分為真分數、假分數和帶分數。（2.00分）錯誤正確

5.學習了三角形有關規則，再學習等腰三角形的有關規則，是上位學習。（2.00分）錯誤正確

6.接受學習就是被動學習。（2.00分）錯誤正確

7.小數可以分為有限小數、無限小數和循環小數。（2.00分）錯誤正確

8.偶數、奇數、質數、合數和分解質因數等概念都是用概念同化的方式獲得的。（2.00分）錯誤正確

9.數學操作技能的學習過程可以分為動作的定向階段、動作的分解階段、動作的整合階段及動作的熟練階段等四個階段。（2.00分）錯誤正確

10.“兩組對邊分別平行”是平行四邊形的本質屬性，而“兩條對角線互相平分”是平行四邊形的固有屬性。（2.00分）錯誤正確

11.順應主要適用于那些與舊知識有密切聯系的新知識的學習。（2.00分）錯誤正確

12.解方程的技能是數學心智技能。（2.00分）錯誤正確

13.三角形和梯形這兩個概念是屬種關系。（2.00分）錯誤正確

14.質數和偶數是矛盾關系。（2.00分）錯誤正確

第1大題

第2大題

注：請20分鐘以內保存一次。每大題完成后請先保存再更換大題，試卷試題全部完成后提交。瀏覽器請采用兼容模式。試卷作業練習3（第4-5章）試卷總分：100

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第2大題

一、單選題（總分40.00）1.計算機輔助教學始于（

）（4.00分）A.19世紀70年代B.20世紀50年代C.20世紀70年代D.19世紀50年代

2.以檢查了解學生掌握知識、技能技巧的情況為主要任務的課型是（

）（4.00分）A.練習課B.測驗課C.評講課D.復習課

3.

以下論述屬于小學數學教學過程特征的是（

）

（4.00分）A.小學數學教學的過程是形象思維與邏輯思維、合情推理與論證推理相結合的過程B.小學數學教學的過程是邏輯思維與論證推理為主的過程C.小學數學教學的過程是形象思維與合情推理為主的過程D.小學數學教學的過程是邏輯思維與合情推理為主的過程

4.下列不是傳統教學手段的為（

）（4.00分）A.七巧板B.計數器C.幻燈D.數型卡片

5.在小學中高年級的數學教學中運用閱讀法進行教學時，若教材內容比較容易，課本中的敘述又比較詳細，可用（

）的方法。（4.00分）A.只讀不講B.先讀后講C.先講后讀D.邊講邊讀

6.教長度單位的認識和用長度單位計量時，應采用（

）（4.00分）A.練習法B.實驗法C.演示法D.談話法

7.下列不是電化教學手段的為（

）（4.00分）A.計數器B.電視C.投影機D.錄像

8.教案的核心部分是(

)

（4.00分）A.教學方法B.教學目標C.教學手段D.教學過程

9.在小學低年級的數學教學中運用閱讀法進行教學時，適宜采取（

）的方法。（4.00分）A.邊講邊讀B.只讀不講C.先讀后講D.先講后讀

10.

教學方法大體可分為五個系列，其中遷移教學法是屬于（

）.（4.00分）A.引導發現型B.傳遞接受型C.自學輔導型D.情境陶冶型

第1大題

第2大題

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第2大題

二、判斷題（總分60.00）1.教學方法可分為傳遞接受型、自學輔導型、引導發現型、情境陶冶型及示范模仿型五個系列。（3.00分）錯誤正確

2.對小學數學練習的情境改編是指變換實際問題的情境內容，使學生透過不同的現實情境，抽象出不同的數學模型。（3.00分）錯誤正確

3.“小數的末尾加上或減去零，小數的大小不變”的說法不具備數學語言的準確性。（3.00分）錯誤正確

4.目前，小學數學課堂教學評價一般是把定性評價與定量評價結合起來進行。（3.00分）錯誤正確

5.從目前的教學現狀來看，小學數學課堂教學評價的主要指標大都是從教學目標、教學內容、教學過程等方面來制訂的。（3.00分）錯誤正確

6.數學教學語言必須符合同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。（3.00分）錯誤正確

7.講三角形內角和時，可以用實驗法。（3.00分）錯誤正確

8.運用談話法時，一定要教師問、學生答。（3.00分）錯誤正確

9.投影是現代化教學手段。（3.00分）錯誤正確

10.備課是指寫教案。（3.00分）錯誤正確

11.小學數學練習設計的方法主要有篩選，改編，自編。（3.00分）錯誤正確

12.說課中說教法的主要內容是：教法的選擇及其理論依據，教學手段設計及其理論依據。（3.00分）錯誤正確

13.范例教學法屬于示范模仿型教學方法。（3.00分）錯誤正確

14.說課的內容一般包括說教材、說教學方法、說教學過程三個方面。（3.00分）錯誤正確

15.按用途來分，說課可以分為評比型說課、專題型說課和示范型說課三種類型。（3.00分）錯誤正確

16.教學手段是指師生為實現預期的教學目的，開展教學活動，相互傳遞信息的工具、媒體或設備。（3.00分）錯誤正確

17.在不同的教學方法中可以利用同一種教學方式，在同一種教學方法中也可以采用不同的教學方式。（3.00分）錯誤正確

18.教學方法是構成教學方式的基本單位。（3.00分）錯誤正確

19.對小學數學練習的可逆改編是指交換已知條件和所求問題的位置。（3.00分）錯誤正確

20.

一位老師指導學生畫圖時說：“這兩條平行線畫得不平行”，這句話違背了矛盾律。（3.00分）錯誤正確

第1大題

第2大題

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第2大題

一、單選題（總分30.00）1.能明顯地反映數量的增減變化，也能表示出數量多少的統計圖是(

)

（3.00分）A.折線統計圖B.條形統計圖C.扇形統計圖D.象形統計圖

2.“會描述簡單的路線圖”是圖形與幾何內容中（

）的一項教學要求。（3.00分）A.圖形與位置B.圖形認識C.圖形運動D.測量

3.圓柱體的體積一定，底面積和高（

）。（3.00分）A.不成比例B.以上答案都不對C.成正比例D.成反比例

4.在第一學段“數的認識”教學中，某教師課堂上設置了一個課堂練習題：把50，98，38，10，51排序，用“＞”或“＜”表示。用大得多、大一些、小一些、小得多等語言進一步描述它們之間的關系。這個練習的過程可以培養學生的（

）

（3.00分）A.統計觀念B.運算技能C.符號感D.數感

5.按照測驗參照標準分類，平時測驗屬于(

)。

（3.00分）A.形成性測驗B.總結性測驗C.常模參照測驗D.目標參照測驗

6.新學期、新學年開始時的摸底測驗屬于（）。（3.00分）A.形成性測驗B.診斷性測驗C.主觀型測驗D.總結性測驗

7.

能清楚地表示各部分與總數之間數量關系的統計圖是（

）

（3.00分）A.扇形統計圖B.折線統計圖C.復式統計圖D.條形統計圖

8.

《課標（2011年版）》特別指出，小學數學“綜合與實踐”活動每學期應不少于（

）次。

（3.00分）A.三B.一C.四D.二

9.

能夠明顯地反映幾個并列的數量的多少，便于相互比較的是(

)

（3.00分）A.折線統計圖B.復式統計圖C.條形統計圖D.扇形統計圖

10.

在小學數學教學中圓面積公式的推導使用了（

）

（3.00分）A.解方程思想B.出入相補原理C.極限思想D.代數思想

第1大題

第2大題

注：請20分鐘以內保存一次。每大題完成后請先保存再更換大題，試卷試題全部完成后提交。瀏覽器請采用兼容模式。試卷作業練習4（6-10章）試卷總分：100

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第2大題

二、判斷題（總分70.00）1.類比推理的結論具有或然性。

（2.00分）錯誤正確

2.“用字母表示數與簡易方程”的內容，現行教材通常采用早期孕伏、逐步滲透，分散與集中相結合的方式進行編排。（2.00分）錯誤正確

3.學習評價的導向功能是由評價的標準所決定的。（2.00分）錯誤正確

4.

對兩種相關聯的量，只要是一種量隨著另一種量的變化而變化，則這兩個量就是成比例的量。（2.00分）錯誤正確

5.在探索規律的過程中，觀察是基礎，猜想是關鍵。（2.00分）錯誤正確

6.在小學數學教學中，數學測驗的題型通常有兩種分類辦法：（1）根據習題構成要素分類；(2)根據習題評分誤差分類。（2.00分）錯誤正確

7.數感與數學知識的多少成正比例關系。（2.00分）錯誤正確

8.《課標(2011年版)》與《課標（實驗稿）》相比較，關于算法與探索規律的內容沒有變化。（2.00分）錯誤正確

9.數感發展的關鍵期是小學低中年級。（2.00分）錯誤正確

10.小學數學教學中，先教條形圖，后教折線圖，再教扇形圖。（2.00分）錯誤正確

11.按照測驗參照標準分類，數學競賽屬于目標參照測驗。（2.00分）錯誤正確

12.從問題產生的思維深度，提出問題能力的水平可以分為三個層次：事實性水平、聯系性水平、探究性水平。（2.00分）錯誤正確

13.數學測驗的標準性題屬于封閉性題。（2.00分）錯誤正確

14.算法多樣化與一題多解的概念沒有本質的區別。（2.00分）錯誤正確

15.求比值與化簡比是等同的。（2.00分）錯誤正確

16.在列方程解實際問題的教學中，應緊扣“數學建模”和“轉化”這兩種數學思想。（2.00分）錯誤正確

17.小學數學學習評價的診斷功能主要是指在小學數學學習上對學生的學習方法作出價值判斷。（2.00分）錯誤正確

18.在分數概念的教學中，為在不同層次上理解分數的意義，可以利用的模型有實物模型、面積模型和集合模型三種。（2.00分）錯誤正確

19.數學學習評價是數學學習過程和數學學習結果的綜合評價。（2.00分）錯誤正確

20.小學數學學習評價中的表現性評價是通過實際任務來表現知識和技能成就的評價方式。（2.00分）錯誤正確

21.在“數與代數”的教學內容中，式與方程安排在第一學段。（2.00分）錯誤正確

22.數學實驗可以分為驗