21世紀教育網精品試卷·第2頁（共2頁）濟南版八年生物下冊6.2.1生態系統的組成學案學習目標與核心素養探究實踐：說出生態系統的概念，概述生態系統的組成。闡明生物圈是最大的生態系統。科學思維：嘗試解釋生態系統的各組成成分的作用及相互關系。態度責任：加強對生物與環境關系的認識，理解人與自然和諧發展的意義。生命觀念：認同生物與環境是一個統一的整體。學習重點1.說出生態系統的概念，概述生態系統的組成2.嘗試解釋生態系統的各組成成分的作用及相互關系學習難點1.嘗試解釋生態系統的各組成成分的作用及相互關系。【預習案】1.在________內，________與________形成的統一整體叫做生態系統。2.生態系統由________和________兩部分組成。非生物成分包括________、________、________、________等，它們為生物提供能量、營養和生存空間。生物成分包括生態系統中的________。3.生產者是生態系統中________、________的生物成分。4.消費者分為三類：以植物為食的________動物，如羊、兔等；以動物為食的________，如虎貓頭鷹等；既能以植物為食又能以動物為食的________，如熊、田鼠等。5.分解者主要是指________、________等營腐生生活的微生物。它們能將動植物遺體等含有的有機物分解成簡單的________，歸還到無機環境中，促進________。6.生態系統的各種成分之間是________、________的。【列出我的疑惑】【探究案】探究點一：什么是生態系統1.什么是生態系統？2.生態系統的范圍如何？舉例說明探究點二：生態系統的成分1.分析教材中圖片，濕地生態系統的組成成分如何？2.分析教材中圖片，森林生態系統的組成成分如何？3.生態系統的組成情況如何？4.非生物成分的成分如何？功能如何？5.生產者的成分如何？功能如何？6.消費者的成分如何？功能如何？7.分解者的成分如何？功能如何？8.生產者、消費者、分解者有哪些特殊情況？9.根據圖片分析為什么生態系統是一個統一的整體？10.總結判定生態系統的方法【訓練案】一、基礎練習1.下列不能稱為生態系統的是()A.一個湖泊B.一片草原C.一片草原上的所有的動物D.一個池塘2.菜地中的蚯蚓能將土壤中的有機物或枯枝敗葉分解為無機物，供綠色植物再利用。由此可知蚯蚓屬于生態系統成分中的()A.生產者B.消費者C.既是生產者又是消費者D.分解者3.圖表示某個生態系統中各種成分之間的關系，圖中的①所代表的成分是()A.生產者B.消費者C.分解者D.非生物成分4.圖表示某生態系統中各成分之間形成的聯系，作為一個生態系統，除圖中已有的成分外，還應包括()A.生產者B.消費者C.分解者D.非生物成分5.(2019?江蘇連云港)圖表示生態系統部分成分間的相互關系(甲、乙、丙表示三類生物成分)。下列有關敘述錯誤的是()A.甲表示生產者，主要是綠色植物B.乙表示消費者，包括人和各種動物C.丙是能把有機物分解為無機物的細菌、真菌等D.甲、乙、丙三類生物成分能組成一個完整的生態系統6.(2020?河南開封)下列說法中，能夠被看作一個生態系統的是()A.一個池塘中的植物、動物和微生物B.一片麥地里的空氣、土壤、陽光等環境因素C.一片樹林中的樹木、小草及空氣D.一片草地上的所有生物和環境因素7.為了保護南極地區的生態環境，到南極地區考察的科學工作者不僅要把塑料等難以降解的垃圾帶離，還要把糞便等生活垃圾也帶離，這是因為南極地區()A.缺乏必要的生活設施B.缺少生產者C.沒有消費者D.分解者很少8.(2020·湖南邵陽)小剛同學對一些自然景觀進行了描述，其中可以看作一個生態系統的是()A.新寧崀山景區內全部的臍橙樹B.湖南邵陽市資江河C.武岡市內所有的銅鵝D.新邵白水洞景區內所有的植物二、提升訓練9.圖表示生態系統的組成，圖中X、Y分別代表()A.綠色開花植物、酵母菌B.綠色開花植物、蝗蟲C.生產者、酵母菌D.消費者、草10.圖表示生態系統中三種生物成分之間的關系，下列有關甲、乙、丙成分的判斷，正確的是()A.甲是生產者，乙是消費者，丙是分解者B.乙是生產者，甲是消費者，丙是分解者C.丙是生產者，乙是消費者，甲是分解者D.甲是生產者，丙是消費者，乙是分解者11.圖表示生態系統中各種組成成分之間相互依存的關系，請據圖回答問題。(1)過程②表示有________，與過程②含義相同的還有________。(2)過程③表示________。被分解者________，與過程③含義相同的還有________。(3)過程⑥表示分解者將動植物遺體等含有的有機物分解成簡單的________，被綠色植物________。12.(湖南郴州)如圖為小玉網購的一個生態瓶。圍觀的同學發現在這個密閉的瓶內，小魚居然能活很久，覺得好奇不已。直到某位同學后來解說其生物學原理，大家才恍然大悟。現在，你通過對圖片的觀察與思考，能理解其中的奧秘嗎？(1)該生態瓶其實就是模擬一個簡易的__________系統。從生物成分看，________是該系統內的生產者，小魚是________者，瓶內的泥沙中附著有細菌等分解者。(2)要讓瓶中的魚、草等生物存活較長時間，應該將生態瓶常擺放在溫度適宜和________充足的環境下。(3)該裝置能否放很多條魚？________。13.根據圖所示的生態系統各成分之間的關系，回答下列問題。(1)圖中的光、二氧化碳、氧氣、水和各種生物共同構成________。(2)這個生態系統中最基本的生物成分是________(填圖中生物名稱)。(3)細菌在該生態系統中屬于________，其主要作用是________。(4)該圖包含了生態系統的所有成分，即________。

參考答案【預習案】1.一定的地域生物環境2.非生物成分生物成分光空氣水土壤全部生物3.最基本最關鍵4.植食性肉食性動物雜食性動物5.細菌真菌無機物物質的循環6.相互聯系相互依存【訓練案】1.C2.D3.A4.D5.D6.D7.D8.B9.D10.B11.(1)捕食①