最后一課累積運用【課前預習】1．字詞累積——給加點的字注音或依據拼音寫漢字。踱步(duó)chà(詫)異ào(懊)悔．奴lì(隸)鑰(yào)匙字帖(tiè)．．2．文化累積——文學知識填空。本文的作者是都德，法國小說家，代表作有長篇小說《小東西》、短篇小說集《禮拜一故事集》。本文的主人公是韓麥爾先生和小弗郎士。3．語言運用——指出以下句子所使用的修辭手法。(1)畫眉在樹林邊委婉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在演練。(擬人)(2)這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就仿佛很多面小國旗在教室里飛揚。(比喻)他講的仿佛挺簡單，挺簡單。(頻頻)4．語言運用——仿寫句子。依據下邊例句的句式，以“愛國”為話題，再寫兩個句子，要求引用兩句詩詞名句。例句：愛國是什么？愛國是屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。仿寫：【示例】愛國是什么？愛國是文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。愛國是什么？愛國是陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。【基礎提高】5．漢字累積——以下句子中加點字詞注音有誤的一項為哪一項(D)A．平時日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧．(xuān)鬧，就是在街上也能聽到。B．韓麥爾先生呢，踱(duó)來踱去，胳膊(ɡēbo)底下夾著那怕人的鐵戒尺。．．．C．想起這些，我忘了他給我的懲．(chénɡ)罰，忘了我挨的戒尺。D．突然教堂的鐘敲了十二下。禱告．．(qǐdǎo)的鐘聲也響了。(分析：D.“祈”應讀為“qí”。)6．漢字累積——以下詞語中沒有錯別字的一項為哪一項(C)A．懊晦委婉膝頭氛圍B．穿帶畫眉哽咽明朗C．蹉跎督學莊嚴鑰匙D．賺錢思索奴隸字貼(分析：A.“晦”應為“悔”；B.“帶”應為“戴”；D.“貼”應為“帖”。)7．語言運用——以下句子中沒有語病的一項為哪一項(B)A．新時代的教育應當培育學生擅長察看、擅長思慮、擅長創建的水平。B．學校展開地震安全知識教育活動，能夠加強同學們的安全意識。C．經過學習《最后一課》，使我理解了母語是世界上最美的語言。D．《最后一課》因為其深刻的主題和生動的藝術手法，被很多國家選進課本，作為中小學生接受愛國主義教育。(分析：A.搭配不妥，將“水平”改為“能力”；C.缺乏主語，刪去“經過”或“使”；D.成分殘破，句末加上“的篇目”。)8.文化累積——以下對《駱駝祥子》中主要人物的描繪錯誤的一項為哪一項(B)A．殘忍霸道的車主劉四，詐騙祥子的孫偵探。B．勇敢潑辣又有點變態的小福子，一步步走向毀壞的虎妞。1C．離死亡只剩一步的老馬和小馬祖孫倆。D．搶車的大兵，不給傭人飯吃的楊太太。(分析：B.應改為“勇敢潑辣又有點變態的虎妞，一步步走向毀壞的小福子”。)02課內精讀閱讀“突然教堂的鐘敲了十二下”至結尾，達成下邊的題目。9．選段寫教堂的鐘聲、禱告的鐘聲、普魯士兵的號聲有什么作用？鐘聲宣布最后一課的結束；號聲預示著德語將要取代法語。鐘聲、號聲的接踵傳來，使韓麥爾先生依戀領土的心更加苦楚和悲忿，對下文起了襯托和鋪墊作用。10．文中對韓麥爾先生的刻畫，用了哪些描繪手法？有什么作用？運用了語言、動作、神情描繪。表現了他熱愛祖國、怨恨侵略者的感情，以及不屈的抗爭精神。11．假如結尾處改成“他舉起拳頭高呼‘法蘭西萬歲’”好不好？應如何理解“話也不說，只向我們做了一個手勢：‘放學了，——你們走吧’”這句話？不好。此時的韓麥爾先生墮入了極大的難過之中，連說話的力氣都沒有了。說不出話，只做了一個手勢，表現了他內心的極度悲忿與無奈，傾注了他熱愛祖國、怨恨侵略者的思想感情。03拓展閱讀資料一：中國的語言文字《中國語言文字事業發展報告(2017)》以數據為支撐，全面、系統地展現了國家語言文字事業的發展狀況和工作成就：新中國成立60多年來，一般話普及率從2000年的53%提高到2015年的73%左右，識字人口使用規范漢字比率超出95%，68%的公民掌握了漢語拼音。國家公布實行了國家通用語言文字規范標準6類47種，語言文字信息化規范標準59種；國家漢辦在140個國家成立了511所孔子學院和1073其中小學孔子講堂；世界各地有近2萬所中文學校，面向華僑華人教授中文；國家幫助15個少量民族創制或改良了文字方案，公布實行了100多種少量民族語言文字規范標準。截止2016年，我國擬訂公布的特意針對語言文字問題或包括語言文字法條規定的法律、法例、規章和規范性文件近2200項。——《中國語言文字事業發展報告(2017)》資料二：——《中國語言文字事業發展報告(2017)》資料三：一級(標準的一般話)一級甲等：朗誦和自由談話時，語音標準，詞語、語法正確無誤，語調自然，表達流利。一級乙等：朗誦和自由談話時，語音標準，詞語、語法正確無誤，語調自然，表達流利。有時有字音、字調失誤。二級(比較標準的一般話)二級甲等：朗誦和自由談話時，聲韻調發音基本標準，語調自然，表達流利。少量難點音有時出現失誤。詞語、語法很罕有誤。2二級乙等：朗誦和自由談話時，個別調值禁止，聲韻母發音有不到位現象。難點音失誤許多。方語言調顯然。有使用方言詞、方語言法的狀況。三級(一般水平的一般話)三級甲等：朗誦和自由談話時，聲韻母發音失誤許多，難點音高出常有范圍，腔調調值多禁止。方語言調較顯然。詞語、語法有失誤。三級乙等：朗誦和自由談話時，聲韻調發音失誤多，方音特點突出。方語言調顯然。詞語、語法失誤許多。外處人聽其講話有聽不懂的狀況。——《一般話水平測試實行大綱》資料四：《大綱》中指出當前的要點工作為：一、推行普及；二、基礎建設；三、監察服務；四、能力提高；五、科學保護；六、文化傳承。——《國家中長久語言文字事業改革和發展規劃大綱(2012—2020年)》12．依據資料一，歸納我國語言文字發展所獲得的成就。(起碼列出兩點)①公布實行多項語言文字規范標準；②走出國門，在多個國家創立孔子學院和孔子講堂。13．剖析資料二，歸納出兩條存心義的結論。①參加漢語水平考試的人次逐年增加且增加快速；②一般話水平測試成績二甲和二乙的人數占大多數；③我國語言文字事業的發展獲得了較好的成績。14．以下內容切合上述資料意思的一項為哪一項(D)A．我國識字人口使用規范漢字比率達到96%。B．國家幫助15個少量民族創制了文字方案。C．中央電視臺播音員的一般話測試水平測試成績要求為二級甲等及以上。D．《中國漢字聽寫大會》表現了《大綱》中的第六點——文化傳承。15．綜合以上資料，你以為如何做才能讓我國語言文字事業更好地發展。(起碼列出兩點)①建立語言文字應用能力測評系統；②做好各民族語言文字科學記錄和保留；③加大國家通用語言文字的培訓投入。綜合性學習遵義某校七年級(1)班準備展開以“我愛漢語”為主題的綜合性學習活動，活動中有一些問題，請你參加解決。16．【漢字魅力】漢字常常能夠惹起我們美好而勇敢的聯想，給人以美的享受。請你依據下邊的示例，從“思、芽、愁”中任選一個字造句。示例：意——心上支撐著一枚太陽，思想就不再漂泊。林——兩棵樹手挽手，站成綠色的景色。【示例一】思——心靈的田地里，思想的種子在抽芽；【示例二】芽——小草的乳牙一冒出，就照亮了春季的希望；【示例三】愁——心上馱著秋的落寞。17．【成語競猜】成語是漢語中的一朵奇葩，請你依據以下圖片猜出相應的成語。①言不由衷②片言只語③內外夾攻18．【漢字溝通會】為提高中學生的中文水平，遵義多校聯名舉辦的“我愛漢語”中學生中文競賽總決賽將于4月8日在遵義一中舉行，七年級有三位同學進入了決賽，為了提高實力，七年級語文組向學校圖書室借了六本語言類的圖書，4月9日前送還。請你以七年級3語文組的名義向學校圖書室寫一張借條。借條今借到校圖書室語言類圖書陸本，于2018年4月9日前送還。此據。七年級語文組2018年3月26日寫作創新19．本文多處運用環境描繪，突出“最后一課”的不一樣平時，使文章波折有致，推進了故事情節的發展。請你也來寫寫自己經歷的一件事，注意運用環境描繪。【課文片段在線】我原來打算趁那一陣喧雜偷偷地溜到我的座位上去；但是那天，全部偏安寂靜靜的，跟禮拜日的清晨同樣。我從開著的窗子望進去，看見同學們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。【寫法剖析】這是對上課以前環境的描繪，作者環繞一個“靜”字，突出今日的不平時，示意又“出了事”，襯著出最后一課“威嚴莊嚴”的氛圍。運用環境描繪，要注意三點：一是要目的明確，為表達文章的中心思想服務；二是要詳細生動，能夠令人