松桃中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：皮亞杰認(rèn)為抽象思維是才智的最高表現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：課堂氣氛的類(lèi)型不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、樂(lè)觀的課堂氣氛

B、消極的課堂氣氛

C、抵抗的課堂氣氛

D、中立的課堂氣氛

3：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，是老師職業(yè)道德的基本原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：同學(xué)的身心進(jìn)展條件對(duì)課程的制約作用體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、課程設(shè)計(jì)目標(biāo)

B、課程設(shè)置

C、教材編制

D、課程的類(lèi)型

E、課時(shí)支配

5：文藝復(fù)興“三杰”中不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、達(dá)·芬奇

B、米開(kāi)朗基羅

C、安格爾

D、拉斐爾

6：被稱(chēng)為“進(jìn)入信息社會(huì)的通行證”，是信息社會(huì)每個(gè)人賴以生存、生活、學(xué)習(xí)的基本力量是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、探究力量

B、自主學(xué)習(xí)力量

C、合作學(xué)習(xí)力量

D、信息力量

7：把評(píng)價(jià)對(duì)象個(gè)體的過(guò)去與現(xiàn)在所得成果進(jìn)行比較，或把個(gè)人有關(guān)方面進(jìn)行相互比較推斷的評(píng)價(jià)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、相對(duì)評(píng)價(jià)

B、肯定評(píng)價(jià)

C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

D、診斷評(píng)價(jià)

8：（）是堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向的保證。

單項(xiàng)選擇題：

A、喜愛(ài)同學(xué)

B、依法執(zhí)教

C、為人師表

D、廉潔從教

9：大嘴鱸魚(yú)只在有鰷魚(yú)消失的河中長(zhǎng)有浮藻的水域里生活。漠亞河中沒(méi)有大嘴鱸魚(yú)。從上述斷定能得出以下哪項(xiàng)結(jié)論（）(1)鰷魚(yú)只在長(zhǎng)有浮藻的河中才能發(fā)覺(jué)。(2)漠亞河中既沒(méi)有浮藻，也發(fā)覺(jué)不了鰷魚(yú)。(3)假如在漠亞河中發(fā)覺(jué)了鰷魚(yú)，則其中確定不會(huì)有浮藻。

單項(xiàng)選擇題：

A、只有(1)

B、只有(2)

C、只有(3)

D、(1)、(2)和(3)都不是

10：在肯定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的共性化的實(shí)踐活動(dòng)即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育

B、教學(xué)

C、德育

D、智育

11：在對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“強(qiáng)化法”屬于__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為轉(zhuǎn)變法

B、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法

C、精神分析法

D、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變法

12：老師職業(yè)的特別要求是必需具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育力量

B、管理力量

C、討論力量

D、掌握力量

13：提出“最近進(jìn)展區(qū)”概念的是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、烏申斯基

B、皮亞杰

C、維果斯基

D、魯利亞

14：把同學(xué)看成是獨(dú)特的人的基本含義是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)是完整的人

B、每個(gè)同學(xué)都有自身的獨(dú)特性

C、同學(xué)與成人之間存在著巨大的差異

D、同學(xué)與同學(xué)之間沒(méi)有什么差異

15：同學(xué)的社會(huì)地位屬于同學(xué)的（）問(wèn)題。

單項(xiàng)選擇題：

A、法律

B、權(quán)利

C、責(zé)任

D、義務(wù)

16：松散群體是指同學(xué)們只是在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員問(wèn)尚無(wú)共同活動(dòng)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、目的和內(nèi)容

B、共同語(yǔ)言

C、深厚友情

D、約束力氣

17：《學(xué)記》說(shuō)：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，這與以下哪一原則的精神符合（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、循序漸進(jìn)原則

18：20世紀(jì)20年月后，西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)的討論成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：赫爾巴特在他的《一般教育學(xué)》中論述了教學(xué)的四階段，即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、明白、聯(lián)合、系統(tǒng)、想象

B、明白、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法

C、明白、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法

D、清晰、明白、系統(tǒng)、方法

20：通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使同學(xué)提高熟悉，形成正確的觀點(diǎn)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、榜樣法

B、勸說(shuō)法

C、陶冶法

D、熬煉法

21：聞名的“耶克斯一多德森定律”告知我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、也是中等

B、不利

C、關(guān)系不大

D、最有利

22：目標(biāo)管理的班級(jí)管理方法，是由美國(guó)的（）提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、德魯克

B、馬卡連柯

C、杜威

D、布魯納

23：教育并不能生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，所以教育投資是福利性、消費(fèi)性投資。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：心理健康概念具有相對(duì)性，心理健康與否，在肯定程度上說(shuō)是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：班主任實(shí)行通過(guò)全班同學(xué)爭(zhēng)論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、從眾

26：在下列遷移中，從前的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)遷移

B、正遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

27：某兒童開(kāi)頭熟悉到規(guī)章不是肯定的、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的。根據(jù)皮亞杰的道德進(jìn)展階段論，該兒童道德進(jìn)展處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、他律階段

B、前習(xí)俗階段

C、自律階段

D、尋求認(rèn)可取向階段

28：教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)分析教學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決方法，加以實(shí)施并由此進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，直至獲得解決問(wèn)題的最優(yōu)方法的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)工作的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)性

B、詳細(xì)性

C、敏捷性

D、變通性

29：老師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、師生關(guān)系

B、同事關(guān)系

C、師長(zhǎng)關(guān)系

D、師教關(guān)系

30：中國(guó)古代學(xué)校課程要素的重點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德閱歷要素

B、審美閱歷要素

C、認(rèn)知閱歷要素

D、才智要素

31：我們要辦“一種適合兒童的教育，而不是選擇適合教育的兒童”，這反映了素養(yǎng)教育是一種（）的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、面對(duì)全體同學(xué)

B、全面進(jìn)展

C、促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展

D、以培育創(chuàng)新精神為重點(diǎn)

32：同學(xué)的一般特征指的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中影響同學(xué)的心理、生理和社會(huì)的特點(diǎn)包括年齡、性別、班級(jí)、智力才能、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的期望、生活閱歷、文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等背景因素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：教育的社會(huì)屬性包括教育的（）

多項(xiàng)選擇題

A、永恒性

B、歷史性

C、階級(jí)性

D、簡(jiǎn)單性

E、艱難性

34：只要一個(gè)國(guó)家的決策者，真心盼望進(jìn)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，情愿根據(jù)資本制造與流淌的規(guī)律辦事，能夠敬重多數(shù)國(guó)民基于現(xiàn)實(shí)的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)全部權(quán)變得合法，從而制造出讓合法財(cái)產(chǎn)敏捷流淌的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的水域，避開(kāi)零星的湖水消逝在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流淌起來(lái)，財(cái)寶制造與經(jīng)濟(jì)效率就會(huì)在市場(chǎng)中野蠻生長(zhǎng)。對(duì)這段文字的主旨理解最精確?????的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)家需敬重多數(shù)國(guó)民的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利

B、沒(méi)有法律愛(ài)護(hù)的全部權(quán)，是效率偏低、缺乏活動(dòng)的全部權(quán)

C、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展程度與一國(guó)決策者的水平親密相關(guān)

D、全部權(quán)合法化，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常進(jìn)展的關(guān)鍵

35：“教育不應(yīng)當(dāng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是（）教育制度推崇的抱負(fù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、前制度化教育

B、非正式教育

C、制度化教育

D、非制度化教育

36：學(xué)習(xí)是導(dǎo)致有機(jī)體行為變化的唯一因素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：在皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論中，7～12歲兒童處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、感知運(yùn)算階段

D、詳細(xì)運(yùn)算階段

38：（）是指老師對(duì)自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果力量的主觀推斷。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)效能感

B、老師期盼

C、教學(xué)監(jiān)控力量

D、老師威信

39：不同的文化背景可以有相同的教育目的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：Excel中，老師在成果單中輸入“數(shù)學(xué)成果70”和“總分350”顯示的結(jié)果是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全部數(shù)學(xué)70的記錄

B、全部總分350的記錄

C、全部數(shù)學(xué)70且總分350的記錄

D、全部數(shù)學(xué)70或總分350的記錄

41：從舊閱歷引導(dǎo)新學(xué)習(xí)，系統(tǒng)講解教材內(nèi)容即時(shí)練習(xí)與反饋校正屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師主導(dǎo)取向

B、同學(xué)自學(xué)取向

C、形式型策略

D、方法型策略

42：班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有正確的同學(xué)觀

B、要樹(shù)立育人意識(shí)

C、應(yīng)具備管理力量

D、應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)

43：下列不屬于老師禮儀的特點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、廣泛性

B、領(lǐng)先性

C、示范性

D、整體性

44：運(yùn)用嘉獎(jiǎng)和處分法應(yīng)留意的要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、公正、正確、合情合理

B、與啟發(fā)勸說(shuō)相結(jié)合

C、發(fā)揚(yáng)民主

D、注意宣揚(yáng)和教育

E、堅(jiān)持嚴(yán)格要求

45：影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、（）和講授概念的方式。

多項(xiàng)選擇題

A、概念間的聯(lián)系

B、外延

C、原形

D、內(nèi)涵

46：女生在生理發(fā)育的速度上快于男生，始終到青春期，女生的心理成熟水平都較男生高，這說(shuō)明心理進(jìn)展存在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、連續(xù)性

B、差異性

C、不平衡性

D、挨次性

47：王孝通撰寫(xiě)的（），首次提出三次方程式正根的解法。

單項(xiàng)選擇題：

A、《綴術(shù)》

B、《算法統(tǒng)宗》

C、《割圓九術(shù)》

D、《緝古算經(jīng)》

48：“明禮誠(chéng)信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現(xiàn)階段我國(guó)《公民道德實(shí)施綱要》大力提倡的道德規(guī)范，這說(shuō)明道德具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)性

B、歷史性

C、民族性

D、繼承性

49：同學(xué)進(jìn)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全面進(jìn)展

B、循序漸進(jìn)

C、因材施教

D、統(tǒng)一要求

50：人本主義心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)代最有用的學(xué)習(xí)是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)

B、學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

C、技能的學(xué)習(xí)

D、道德的學(xué)習(xí)

51：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)是同學(xué)們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替老師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：“講授法”是中學(xué)校各科教學(xué)的一種主要教學(xué)方法，詳細(xì)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、講話

B、講讀

C、講演

D、敘述

E、講解

53：孔子的教育思想集中地通過(guò)《學(xué)記》反映出來(lái)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：教育目的的功能主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、定向功能

B、調(diào)控功能

C、管理功能

D、評(píng)價(jià)功能

E、執(zhí)行功能

55：老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、有直接影響

B、有間接影響

C、沒(méi)有影響

D、有肯定影響

56：柯?tīng)柌裼懻摰赖虏杉{的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)偶故事法

B、道德兩難故事法

C、投射法

D、問(wèn)卷法

57：學(xué)校社會(huì)活動(dòng)類(lèi)課外話動(dòng)包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、參觀活動(dòng)

B、有償?shù)纳鐣?huì)服務(wù)

C、家務(wù)勞動(dòng)

D、野營(yíng)和行軍

58：溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有如下功能（）。

多項(xiàng)選擇題

A、作出推斷評(píng)價(jià)

B、信息傳遞

C、掌握

D、激勵(lì)

E、情感溝通

59：在心智技能形成過(guò)程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來(lái)的活動(dòng)程序方案，以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、原型定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

60：依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求勝利者最可能選擇的任務(wù)的勝利概率為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、25％

B、50％

C、75％

D、100％

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析皮亞杰認(rèn)為抽象規(guī)律思維是才智的最高表現(xiàn)。

2：答案D

解析：

3：答案正確

解析：

4：答案A,B,C

解析：

5：答案C

解析安格爾是新古典主義的代表人物，不屬于文藝復(fù)興時(shí)期。

6：答案D

解析：

7：答案C

解析：

8：答案D

解析：

9：答案D

解析有鰷魚(yú)消失的河中和長(zhǎng)有浮藻的水域是大嘴鱸魚(yú)的生長(zhǎng)條件，沒(méi)有這些條件就不會(huì)有大嘴鱸魚(yú)，但是有這些條件也不肯定有大嘴鱸魚(yú)。漠亞河中沒(méi)有大嘴鱸魚(yú)這個(gè)條件，(1)(2)(3)三個(gè)結(jié)論都不能推出。

10：答案A

解析題干為教育的定義。

11：答案A

解析：

12：答案A

解析教育力量是老師職業(yè)的特別要求。

13：答案C

解析維果斯基提出了“最近進(jìn)展區(qū)”的概念。老師在教學(xué)時(shí)，必需考慮兒童的兩種進(jìn)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的進(jìn)展水平；另一種是在有指導(dǎo)的狀況下借助成人的關(guān)心可以達(dá)到的解決問(wèn)題的水平，或者說(shuō)借助于他人的啟發(fā)關(guān)心可以達(dá)到的較高水平。這兩者之間的差距，即兒童的現(xiàn)有水平與經(jīng)過(guò)他人關(guān)心可以達(dá)到的較高水平的差距，就是“最近進(jìn)展區(qū)”。(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案A,B,C

解析把同學(xué)看成是獨(dú)特的人，包含幾個(gè)基本含義：第一，同學(xué)是完整的人，并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富共性的完整的人；其次，每個(gè)同學(xué)都有自身的獨(dú)特性：第三，同學(xué)與成人之間存在著巨大的差異，同學(xué)的觀看、思索、選擇和體驗(yàn)，都和成人有明顯不同。

15：答案A

解析同學(xué)的社會(huì)地位屬于同學(xué)的法律問(wèn)題。

16：答案A

解析松散群體指的是成員間沒(méi)有共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容。

17：答案B

解析略

18：答案錯(cuò)誤

解析20世紀(jì)20年月后，西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)和心理猜測(cè)的討論成果，從而擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。

19：答案B

解析：

20：答案B

解析勸說(shuō)法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使同學(xué)提高熟悉、形成正確觀點(diǎn)的方法。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響同學(xué)品德的方法。熬煉法是有目的地組織同學(xué)進(jìn)行肯定的實(shí)際活動(dòng)以培育他們良好品德的方法。陶冶法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法。故選B。

21：答案D

解析“耶克斯一多德森定律”表明，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分劇烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較簡(jiǎn)單的任務(wù)中，學(xué)習(xí)效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有漸漸下降的趨勢(shì)。一般來(lái)講，最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率呈倒U型曲線。

22：答案A

解析美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出目標(biāo)管理。

23：答案錯(cuò)誤

解析教育雖不能直接生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，但卻可以通過(guò)提高勞動(dòng)者素養(yǎng)，制造更豐富的社會(huì)財(cái)寶，所以教育投資是生產(chǎn)性投資。

24：答案正確

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

25：答案B

解析：

26：答案C

解析依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，又可把遷移分為順向遷移和逆向遷移。從前的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響是順向遷移，后繼學(xué)習(xí)對(duì)從前學(xué)習(xí)的影響是逆向遷移。

27：答案C

解析此題正確答案應(yīng)當(dāng)是C，在書(shū)本的181頁(yè)，原話是：在10歲以后，兒童。。。。。。稱(chēng)為自律道德。他們開(kāi)頭熟悉到。。。。。。一成不變的，可以與他人合作。。。。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

28：答案A

解析：

29：答案A

解析師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)中最主要的關(guān)系，所以老師需要處理的最核心的關(guān)系就是師生關(guān)系。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案A

解析中國(guó)古代學(xué)校的課程要素以道德閱歷要素為重點(diǎn)，輔以認(rèn)知閱歷要素、審美閱歷要素和健身閱歷要素。

31：答案A

解析素養(yǎng)教育是面對(duì)每一個(gè)受教育者的教育，它面對(duì)每一個(gè)同學(xué)，旨在促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。

32：答案正確

解析：

33：答案A,B,C

解析：

34：答案D

解析本題屬于典型的主旨概括題。全文是總一分式的行文脈絡(luò)。第一句話是全文的主旨句，表明國(guó)家讓多數(shù)全部權(quán)合法后能制造出讓合法財(cái)產(chǎn)敏捷流淌的環(huán)境。其次句話以湖泊舉例論證第一句話表明的觀點(diǎn)。D項(xiàng)與文段主旨最相契合。全部權(quán)合法化等于讓多數(shù)全部權(quán)變得合法，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常進(jìn)展等于讓合法財(cái)產(chǎn)敏捷流淌的環(huán)境，也與最終一句“在市場(chǎng)中……”相對(duì)應(yīng)。所以D選項(xiàng)是正確答案。A項(xiàng)是的意圖推斷，B、C兩項(xiàng)不是文段論述的重點(diǎn)。故選D。

35：答案D

解析：

36：答案錯(cuò)誤

解析行為的變化除學(xué)習(xí)可以引起外，別的因素如疾病、疲憊均可導(dǎo)致。

37：答案D

解析皮亞杰將兒童認(rèn)知進(jìn)展分為四個(gè)階段：①感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲)；②前運(yùn)算階段(2～7歲)；③詳細(xì)運(yùn)算階段(7～12歲)；④形式運(yùn)算階段(11、12歲以后)。

38：答案A

解析【解析】教學(xué)效能感的定義。

39：答案錯(cuò)誤

解析不同的文化背景對(duì)教育的期望也不相同，所以教育的目的不同。

40：答案C

解析