在馬克思墓的講話一、學目標1、

知識能力：了解馬克思及恩格斯的生平及主要貢獻把握文章的結構，重點掌握讓步結構和關聯詞的運用品味高度概括、準確、情理交融的語言2思想感情：體味馬克思與恩格斯之間深厚的戰友情和友誼二教重：把握文章的結構，重點掌握讓步結構和關聯詞的運用品味高度概括、準確、情理交融的語言三教難：把握文章的結構；恩格斯對馬克思理性的評價與字里行間的深厚情感的交融。四教設：這是一篇議論性悼詞，也是一篇演講詞。恩格斯是一位無產階級革命者，同時也是一個共產主義理論的開辟者語言具有高度概括性和準確性的特點對馬克思一生的評價也是站在較為客觀的角度上此管在結構上還是語言上，學生對這篇課文的把握都是有一定的困難的要教師引導和講解尤其是在文章的結構和語言上。五教課

：1課時六教媒：

多媒體七教內與驟導入：同學們，這節課在進入課文之前啊，老師想先和大家討論一話題——友誼。有沒有同學能和我們分享下她對友誼的感受或者看法？一請生論誼及克和格的誼事1

明

：每個同學對友誼都有自己的看法和感受，老師在這里有個小小的建議，不管是在今后的學習還生活中希望遇到人和事一定要有自己的判斷在100多年前的西方有一對偉人的友誼曾成為世界佳話他們就是馬克思和恩格斯有沒有同學知道他們之間的故事呢，和大家分享一下吧。插作

背景故事——ppt展馬克思出生在一個猶太人家庭，父親是律師中學畢業后，進入波恩大學，后轉學到柏林大學，并于23歲時完成柏林大學學業。同年另以論文《德謨克利特的自然哲學和伊壁鳩魯的自然哲學之區別申請獲得耶拿大學博士畢業后擔任萊茵報主編，后辭職。期間認識了恩格斯。恩格斯出生一個資本家的家庭，父親是工廠主。年天，恩格斯為了能夠在經濟上給馬克思以更多援助，又重新回做了整整二十年他極不愿做的“該的生意”。他們曾并肩作戰：和恩格斯一起完成了《德意志意識形態起草了同盟的綱領《共產黨宣言》。和恩格斯在德國一起創辦了《新萊茵報》《資本論》后兩卷為恩格斯整理馬克思的遺稿后出版恩格斯說：馬克思是和我相交40年的最好的、最親密的朋友，他給我的教益是無法用語言表達的?！瘪R克思說：我們之間存在的友誼是何等的珍貴！恩格斯為了使馬克思有可能從事革命事業心甘情愿作出犧牲從事自己最不愿干的“該死的生意”，救濟馬克思一家的生活。他們之間的友誼是這樣的深厚，在馬克思逝世的時候恩格斯是有怎樣的心情？今天就讓我們一起來學習這篇課文，在馬克思墓前的講話，來看看，在恩格斯的眼里，他的友人，馬克思是怎樣一位偉人。二學集自，握詞整感課內師現在我們來快速閱讀整篇文章拿起筆把你認為較難的生字詞畫出來，先自行進行學習和掌握。師：好，現在老師來檢驗下你們的成果，請兩位同學上來聽寫，其他同學在下面寫。繁蕪叢雜：

叢生的雜草多而亂。形容內容、文字或種類繁多雜亂。2

豁然開朗：形容開闊的樣子；從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然悟了一個道理淺嘗輒止：

輒：就。略微嘗試一下就停止。比喻不肯下工夫深入鉆研誣蔑：歪曲事實，造謠毀謗，敗壞人家的名譽。主有玷污，使某物不再純潔的意思誹謗：

說人壞話，詆毀和破壞他人名譽。誹是背地議論，謗是公開議論。師：現在，請同桌交換，和老師一起來批改一下。三學整自大朗課：握章容結提：現在有沒提明接下來，同學們上下桌相互討論，找出體現文章結構的關鍵語句。明確：不僅如此這樣兩個發現這樣因為首先是一個革命家正因為這樣等。形成板書：開頭（）——述主體（2-8—功績、評價。結尾（）——悼四．學生由精讀部分文，感知語言魅力1修辭：——生，含蓄深沉師：請同學們找出文中運用修辭手法的語句，并對它進行分析。可以上下桌討論，明確：第八自然段“他對這一切毫不在意，把它們當作蛛絲一樣拂去”用了比喻，把敵人的誹謗和污蔑比作蛛絲。提問：“拂”字換成“抹”字的話，哪兒個更好，為什么？明確：“拂”字更好，拂字寫出了動作的輕盈，體現出了馬克思不在意的程度，表現出了馬克思對敵人寬容的高尚人格。請學生做拂和抹的動作來體會兩個動作的不同。第一自然段用了諱飾和拈連：諱飾：委婉地將不便于表達或不愿意表達的事情說出來。這里把沉痛的感情用平靜的口吻表達出來，比較委婉含蓄。3

拈連（順拈）：先用兩個“安”字同意拈連，接著又用“睡著了”進行同詞轉意。此處的修辭手法既為下文做了鋪墊，又準確地反映了期望馬克思永遠活著的心情。知識遷——展蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。你別看我耳朵聾，我的心并不聾啊！鳳姐兒低了半日頭，說道：“這個就沒有法兒了。你也該將一應的后事給他料理料理；沖一沖也好?！庇仁系溃骸拔乙舶蛋档亟腥祟A備了。就是〈那件東西〉，不得好木頭，且慢慢地辦著罷?！保ú苎┣邸都t樓夢》）春栓媽道："唉，我還告訴你哪，這兩天街上風言風語，說小白鞋'〈雙身'??"（姜樹茂《漁島怒潮》）2.舊翻譯的比：體會用的精妙·提：有字差你覺能能掉著，什？明確：動態助詞“著”字，非常準確的傳達出了當時歐美無產階級的特點：正處在與資產階級展開不懈斗爭的狀態中。而這一事實，恰好與下文（第七段“馬克思首先是一個革命家”的評價，以及馬克思親“參加現代無產階級的解放事業并在其中發揮了他人無法企及的巨大作用的事實相呼應，使得聽眾（讀者）們對于馬克思的逝世所造成的“不可估量的損失”以及“所形成的空白”，都有了一個更真切的感受。而新版譯文卻刪去了這個舉足輕重的（助）詞，以“戰斗的”來修飾“無產階級”。試問，指出無產階級戰斗的級意何在？僅僅是想說明無產階級富有戰斗精神嗎？這似乎沒什么必要。查對英文原文，此處對應的詞語是“militant”，新版譯者可能注意到了這個單詞的第一個義項是“戰斗（性）的”；可是，它還有一個義項是“交戰中的，戰斗中的”，不正好與舊譯本中的“戰斗著的”相吻合?！?月14日下午兩點三刻當代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，當我們進去的時候，便發現他在安樂椅上安靜地睡著了──但已經永遠地睡著了?！贝硕挝淖种杏袃商幱昧四檫B手法。前者是“思想家停止思想”，3．精讀文章的第五然段：知關聯詞巧妙運用以及讓步從句用得火純青師請同學們同桌互相朗讀第五自然段一個讀有關聯詞的一個讀沒有關聯詞的部分，相互比較有與沒有的區別。4

該）（即，也（是）馬克思（至（都（而）其中任有興趣的同學可以課后找出魯迅先生的這段文字來做一個比較：我在十八日早晨（才知道上午有群眾向執政府請愿的事；下（便）到噩耗說衛隊居然開槍傷至數百人而劉和珍君即在遇害者之列但）我對于這些傳說（竟）至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的（然）我還不料，也不信竟會下有殘到這地步（且）終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？————練習：導用關聯詞整片文串聯起來：

魯迅《紀念劉和珍君》馬克思發現了人類歷的發展律。不僅如此。馬克思還發現……（剩余價值）一生中能有這樣兩個發現，該是很夠了……但是他作為科學家就是這樣。因為馬克思首先是一個革命家。正因為這樣，所……五小組討論情感體，感馬克思的明和事業永垂不朽小組討在文中，恩格斯對馬克思的身份有多種不同的說法。a思想家b科學家c革命家你認為恩格斯其實最想強調的是馬克思的哪一種身份？說說你的看法和理由。（課件展示）明確：思想家。資本論就是馬克思思想的結晶。文章開頭就說，馬思是當代最偉大的思想家。革命家（如果學生一下子贊同革命家，并且只用7段當論據，可以說：但是馬克思在科學方面的貢獻無與倫比為什么不能說格斯其實想強調科學家這方面呢？學生會回答在他看來科學是一種在歷史上起推動作用的革命的力5

量。明確：對，這句話，表明了馬克思的革命的科學觀。研究科學正是為了探究革命的理論現在我們可以發現恩格斯這樣安排從革命理論到革命實踐書）遞進，邏輯嚴密。的確，馬克思不是那種閉門裹足于書齋的思想家，他不僅是第一個發現革命真理的人，還是第一個點燃無產階級革命的星星之火的人！恩格斯這樣安排，其實就是為了突出馬克思勇于實踐的精神。這就是馬克思，他是偉大的思想家，歷史規律，剩余價值，他的每一項發現都石破天驚，振聾發聵。他是大無畏的革命家，辦報宣傳，創立協會，愛憎分明百折不撓回顧戰友的豐功偉績恩格斯