山東省郯城三中2012高一英語教課設計：Unit1Friendship三（新人教版必修1）第三課時語法課一、教課內容：Discoveringusefulstructures(p.5);Usingstructures(p.42-43)二、教課目的：1．能力目標在本節課結束時，學生能夠聯合教材中的例句和語法知識概括出直接引語和間接引語交換的規律。依據直接引語和間接引語的變換規律達成句式交換練習。在適合的語境中運用間接引語對別人的語言進行復述或轉述。2．目口號言要點詞匯和短語gettiredof,packup,suitcase語法項目：直接引語和間接引語三、教課步驟：步驟一導入1．教師邀請一個學生飾演Anne，以第一人稱敘述Anne的故事。教師告訴全班自己將轉述該學生的故事，讓全班學生注意聽故事的內容以及所轉述的內容。比如：StudentA:MynameisAnneFrankandmyfamilyisJewish.Teacher:ShesaidthathernamewasAnneFrankandherfamilywasJewish.StudentA:MyfamilyandIarehidinginAmsterdam.Teacher:ShesaidthatsheandherfamilywerehidinginAmsterdam.StudentA:MyonlytruefriendisKitty

—mydiary.Teacher:ShesaidthatheronlytruefriendwasKitty

—herdiary.StudentA:Teacher:

Afterhidinghereforalongtime,IShesaidthatafterhidingtherefora

’vebecomecrazyaboutnature.longtime,shehadbecomecrazyaboutnature.2．指引學生回首方才Anne的自述與老師的復述，讓學生疏辨直接引語和間接引語的句式。設計企圖：以復習閱讀篇章內容的形式引入本節課將學的語法內容最直接，也最自然，教師不用花心思找其余話題或方法引入本節課。由學生表達故事，教師復述故事直觀地體現了直接引語和間接引語在平時社交中不一樣的功能和意義。步驟二直接引語和間接引語的學習1．小組活動一：剖析例句，找出直接引語和間接引語的詳細變化1）讓學生獨立察看教材Discoveringusefulstructures部分的練習1中的幾組例句，嘗試自己發現并概括直接引語和間接引語交換時會發生什么方面的變化。2）學生兩人一小組分別對自己的發現進行議論，增補并總結。教師可賜予適合的提示，如變化的種類包含：verbtenses,pronounforms,wordorder,adverbialoftime,someverbs等。3）教師請個別小組發布建議，并與學生一起將練習1中每個例句的詳細變化概括成表格，寫在黑板上。（以下表）SentenceGroupTensePronounstructureDirectSpeechDeclarativePresentFirstperson1say/tellthat+IndirectSpeechPastThirdpersonclauseDirectSpeechInterrogativePresentFirstperson2askwhether/if+IndirectSpeechPastThirdpersonstatementDirectSpeechSpecialPresentSecondperson3IndirectSpeechInterrogativePastThirdpersonDirectSpeechSpecialPastSecondperson4IndirectSpeechInterrogativePastPerfectThirdperson2．小組活動二：概括直接引語和間接引語交換的規則老師給出五種句式的直接引語和間接引語的例句，讓學生察看，并試試概括直接引語和間接引語交換的規則:2）讓學生在限準時間內快速閱讀課本的語法附錄（見P87—90）進行自主學習。3）把全班分紅四大組，每大組給一個任務。每4名學生一小組，同一大組的小組任務同樣。老師散發布格給每小組，讓組內學生合作達成他們自己的任務。老師給出填寫的六個任務是：Sentencestructure,Tense,Pronoun,Adverbialoftime,Adverbialofplaceandverb。4）分別請四大組的個別小組體現他們的填寫結果（使用投影儀），老師現場進行評論或糾正。5）讓學生歸并各大組的內容，合成一份完好的直接引語和間接引語規則的概括表。3．概括直接引語和間接引語交換的特別狀況1）老師供應四個直接引語的例句，讓學生變成間接引語，并請個別學生在黑板上做。CaseDirectSpeechIndirectSpeechHesaid,“TheearthgoesAtrutharoundthesun.”TimetableHesaid,“Thetrainleavesat7:30p.m.”Asaying/proverb/quotationHesaid,“Romeisn’tbuiltinaday.”AnadverbialindicatingtheTomsaid,“IwasborninpastJuly,1978.”2）老師與全班查對黑板上的答案，發問：這4個句子有哪些共同點？3）讓學生試試概括直接引語和間接引語特別狀況的交換規則，老師做最后小結。小結：當直接引語論述的是客觀真諦(atruth)、此刻習慣動作、時刻表(timetable)、格言(asaying/proverb/quotation)和過去的時間狀語(Adverbialindicatingthepast)時，在變間接引語時，時態不變。設計企圖：以兩人/四人小組活動形式學習語法，有益于學生在活動中體驗爾后享受與同學合作帶來的成功愉悅，使學習更風趣，所以在此環節里，設計了讓學生獨立思慮、二人小組察看和議論、四人小組達成表格填寫任務等形式不一樣的活動，變煩悶語法課為有生氣的學生學習合作活動課，提升了講堂教課的有效性。活動一是讓學生察看練習里的幾組直接引語和間接引語交換的例句并找出它們的不一樣處，因為難度不大，所以先讓學生獨立思慮、察看例句，才安排兩人小組議論并采集個人思慮結果，有助于學生相互幫助共同達成任務。活動二是讓學生依據五種句式的直接引語和間接引語例句，概括它們交換的變化規則。此活動特地安排學生在短時間里自學語法知識，目的是培育和提升學生自主學習的能力。活動三是讓全班學生疏工合作達成直接引語和間接引語規則的概括表格。把大任務分紅小任務讓學生達成，把難度降低以外，也培育了學生的察看、概括、合作能力，學生特別愿意這類合作性強的學習活動，進而提升了學習的有效性。步驟三直接引語和間接引語的練習1．讓學生達成筆頭Discoveringusefulstructures部分的練習2。1）在學生動筆前，教師可利用幻燈片把句子中需要變化的詞劃出。2）老師查對答案并評論。2．角色飾演1）讓學生閱讀教材第五頁的練習3的要求，閱讀天氣預告表。但是請一名學生扮grandmother，老師扮grandchild，為全班做對話示范。2）讓學生二人小組合作，交換角色達成對話。設計企圖：此環節是上一環節理論學習的延長，即實踐。活動一是筆頭練習，利用課本現有練習檢測學生學習的成效，讓學生做練習前把需要變化的詞劃線，能幫助馬虎學生減少錯誤，也培育了做習題的優秀習慣。活動二的口頭練習，也是利用課本現有資料，穩固學生對直接引語和間接引語的掌握狀況，也為學生的社交活動創建了較為真切的社交空間。*3．小組游戲（選做）學生三人一組做游戲。教師供應給每個小組一張紙，紙上列有六到八個問題。學生A依據自己的實質狀況回答紙上的第一個問題，學生B向學生C發問：Whatdidhe/shesay?學生C將學生A的回答轉述，轉述時要使用間接引語。而后三人交換角色。參照問題以下：Whatisyourname?Whenwereyouborn?Howlonghaveyoulivedinthiscity?Whatdoyouusuallydoinyoursparetime?Whoisyourbestfriend?Howareyougettingalongwithyourfamily?在游戲開始前，教師可選用兩個學生為全班做示范。如：Whenwereyouborn?S1:IwasbornonJuly5th.S2:Whatdidhesay?T:HesaidhewasbornonJuly5th.步驟四小結和作業1．使用間接引語復述安妮的另一篇日志（

WBP.42

）。2．復習本節課所學的直接引語和間接引語的語法例

則。設計企圖：給學生部署復述作業的目的就是讓學生在復述過程中運用本節課知識，

穩固學習內容。注：附錄1和2教師能夠作為資料發給學生，供學生課后復慣用。附錄1：DirectSpeechIndirectSpeechDeclarativeSay/tellsb.(that)+clauseInterrogativeAsk/wonderwhether/if+statementorderSentenceSpecialstructureInterrogativeAsk/wonder+wh-word+statementorderInterrogativeAsk/tell/ordersb.(not)todoExplanativeTellsb.What/how+statementorderPresentPastPastPastperfectPresentperfectPastperfectTensePastperfectPastperfectPresentcontinuousPastcontinuousFuturePastfutureFirstpersonThirdpersonPronounSecondpersonFirstorthirdpersonThis/TheseThat/ThoseNowThenTodayThatdayAdverbialoftimeYesterdayThedaybeforeThisweek/month/yearThatweek/month/yearLastTheweek/month/yearbeforeweek/month/yearThreedaysagoThreedaysbeforeTomorrowThenextday/thefollowingdayHereThereAdverbialofplaceThisplaceThatplaceTheseplacesThoseplacesComeGoVerbBringTakeBorrowLend附錄2：CaseDirectSpeechIndirectSpeechatruthHesaid,“TheearthgoesHesaidthattheeartharoundthesun.”goesaroundthesun.Timet