詩歌鑒賞象學案教師一、鑒賞人物形象詩歌中的人物形象既指詩歌中造的人物形象指詩歌中的抒情主人公即詩人自己。鑒賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態、性格、情感、觀點、處境等內容，把握人物形象的個性特征。、例題（1閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。試簡要分析上面這首詩歌中“蓑笠翁”的形象。答：【解析】(1)先一句話概括“蓑笠翁的形象，可主要從“江雪”的意象中分析其清高、孤傲的形象；(2)出形象的特征，可結合畫面的特點來分析，在一個什么樣的環境中，人物在做什么，顯示了什么樣的性格；(3)指出人物形象的意義，可從“獨釣”分析概括作者的“孤傲”的思想感情。【答案】是一個清高孤傲的形(驟一)(2)在這樣一個寒冷寂靜的環境里那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤步驟二)這個被幻化了美了的漁翁形實際上正是詩人擺脫世俗超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照(步驟三)。、答題步驟第一步，要在文段的開頭或結尾點出詩人的形象特點，即用一句話“蓋帽第二步，結合全詩中的文句進行分析，注意要圍繞“詩人形象”這個中心來寫。如果詩歌運用到了一些藝術手法，也可以概括所使用的描寫手法；第三步，概括出形象的社會意義或蘊涵的作者情感。、練習閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。【注】滄，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。簡析上面這首宋詞的人物形象。答：【解析】先用總括句概括出他是一個怎的形象，本詞的作者是陸游，知人論世，可知：他是南宋人，為抗金英雄。(2)結合原詞指出形象的基本特征，可從胡未滅，鬢先秋，淚空流在山，身滄州”分析(3)最后要指出這一形象的意義，即說明表達了作者怎樣的感情。【答案】本詞描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形步驟一詞中人物曾經金

戈鐵馬，馳騁疆場，現在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線步驟)。本詞通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感(步驟三)。二、景物形象景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物情往往借助客觀事物來表達感情種載主觀感情的客觀事物也是景物形象。詩中的景物主要有季節、時令等物描寫，農事、戰爭、狩獵、離別等場面描寫，以及色彩描寫等。高考對于景物形象的考查一般有兩種類型，即考查意象類和分析意境類。、例題年考瓊寧卷)讀下面這首宋詞，完成后面的題目。鷓鴣天代賦①辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。【注】①首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗旗酒店門外用青布做的幌子。詞的上闋描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。答：【解析】解本題可從以下幾方面入手(1)描摹詩歌圖景，如本詞上闋有共四句，有田間桑樹吐新芽，有農家養蠶，有山坡青草，有牛犢鳴叫，有夕陽斜照，有烏鴉晚歸，要把這些場景描摹出來；(2)括意境特點，上面的景象有什么特點要歸納一下如本題可從熱愛田園生活入手分析；(3)剖析作者思感情。景生情，要把情點化出來。如本題可從解官歸居后鄙棄城市官場方面入手分析。【答案】詞上闋描繪了初春鄉村一派春意盎然的景(步驟一。田間桑樹萌發出新芽東家蠶卵已孵出幼蠶平的山坡上長著細嫩的青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲步驟二)這是一首熱愛田園生活的頌歌，表達了作者解官歸居后鄙棄城市官場的思想感(步驟三。、答題步驟第一步描繪詩中展現的圖景畫考應抓住詩中的主要景物用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。第二步，概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可寂清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。第三步，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么“感傷、練習閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。郊行即事(宋)程顥芳原綠野恣行時，春入遙山碧四圍。興逐亂紅穿柳巷，困臨流水坐苔磯。莫辭盞酒十分勸，只恐風花一片飛。況是清明好天氣，不妨游衍①莫②忘歸。【注】①衍：游玩流連。②莫：同“暮簡析頷聯所描繪的意境。答：解析這一種最常見的分析意型的題目解答這類題目要從景、情、境三個方面入

手，先描繪所展現的圖景畫面，并概括景物所營造的氛圍特點，最后分析作者的思想感情。答案詩人乘著游興在柳林中追著隨風飄落的花蕊倦了坐在水中長滿青苔的石灘上，欣賞著清清的流水(第一步)。這兩句刻畫了一個童心未泯的詩人形象(第二步，表現了他自然純真、熱愛自然的情懷第三步。三、事物形象事物形象主要是指詠物詩中描寫的形象。高考中對事物形象的考查主要是針對某些事物形象的象征意義來設題分事物形象的特點，來探求象征體和本體之間的聯系，進而分析并把握詩歌的思想和情感。、例題馬詩李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。閱讀此詩，簡析這首詩塑造了駿馬什么樣的形象？抒寫了詩人怎樣的思想感情？【參考答案】步驟：這首詩描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。步驟：邊境戰場，一片肅殺悲涼景色；那駿馬卻企盼著披上威武的鞍具，在戰場上迅捷地奔馳當”表現心理”顯出輕捷矯健的風姿。步驟：抒寫了詩人渴望建功立業的抱負和懷才不遇的激憤之情。、答題步驟第一步，指出形象（物象）并概括物象的基本特征；第二步，結合詩句具體分析形(結合表現手法)第三部，點出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等、練習北陂杏花王石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被東風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。詩中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什么？【參考答案】詩中杏花是妖嬈美麗，高潔堅貞的形象（步驟一）。詩人賦予杏花以象征意義，并以“作雪”和“成塵”為喻，形成對比，用“縱被”和“絕勝”來強調（步驟二），沉而形象地表達了詩人寧愿為理想而獻身也不愿同流合污的悲壯感情（步驟三）。作業一、人物形象閱讀下面詩歌，完成后面的題目。除夜作高適旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。詩中描繪了一個怎樣的人物形象？答：答案：這是一個遠在他鄉的游子形象。他客居旅館，思念家鄉，倍感孤單凄涼。二、景物形象閱讀下面這首唐詩，然后回答問題．軍城早秋嚴武①

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。【注】①武726～765)字季鷹，華陰今屬陜西人。曾任成都尹、劍南節度使廣德二年(764)秋率兵征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？答：答案：早秋、秋風、漢關、朔云、邊月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。三、事物形象閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。梅花陳亮①疏枝橫玉瘦，小萼點