1/1一年級下冊品德與生活教學計劃（實用10篇）

一年級下冊品德與生活教學計劃第1篇一、指導思想

培養具有良好品德和行為習慣、樂于探索、熱愛生活的兒童，要求兒童愛親敬長、熱愛自然、熱愛科學、自信、誠實、初步養成良好的生活、勞動習慣。

二、教材分析

根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的'社會公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。本冊教材共分4大部分，每部分有3-4課。每部分的設計既有各自較明確的設計意圖和側重點，具有發散性，對兒童與自我與社會，進行排列。

三、教學目的

一年紀小學生對事物充滿好奇心，并且他們活潑好動，本期教學應引導學生去關注生活，發現、探究并嘗試自己解決生活中的問題。能主動到大自然中觀察春天的特征；積極參與植樹綠化活動和各種有益春天的活動。

一切以提高學生的能力，促進學生素質的全面養成為目標。

四、改進教學的措施

1、通過深入淺出的，道德的，科學的，生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德，引導兒童探索的欲望。

3、創造性地使用教材，聯系本地的兒童實際，及時地把社會中的新信息，科學技術的新成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課堂中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、教學應注意的問題

培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引導兒童探究的欲望，讓他們能夠生動活潑，主動地學習。

一年級下冊品德與生活教學計劃第2篇一、班級分析

本班共有91個學生，其中男生57人，女生34人。全體學生都活潑可愛，品德優良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習投入。但由于學生年齡小，可塑性不強，知識面窄，這有待于在今后的教學中不斷培養學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養成教育。

二、教材分析

1.生活性。

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規律；

第二，以兒童的現實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表現方式主要有兩種：一是發生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等；二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施；

第三，以密切聯系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調查研究等形式。活動要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；

第四，本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

2.開放性。

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。

第一，整體視野的開放，過去只關注本學科知識和基本技能的培養，而現在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關；

第二，課程內容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內容，加強了針對性；

第三，授課的空間是開放的；

第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發點。

3.活動性。

第一，課程形態以主體參與性活動為呈現方式，強調做中學。強調兒童直接參與，強調全員參與；

第二，課程目標通過教學活動來實現；

第三，兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內容轉化主題活動。）

三、教學目標：

1、情感與態度方面的培養：

（1）樂于助人，愛家鄉、愛祖國。

（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。

（3）自信、誠實、求上進。

2、行為與習慣方面的培養：

（1）樂于參與有意義的活動。

（2）保護環境，愛惜資源。

3、知識與技能方面的培養：

（1）、掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

（2）、使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

4、過程與方法方面的培養：

（1）、體驗提出問題、探索問題的過程。

（2）、嘗試用不同的方法進行探究活動。

四、教學重難點

教學重點：

1、能分辨是非，能為解決問題提出自己的看法或建議。

2、樂于幫助他人。

3、能用多種方法編寫資料，并進行簡單的整理和應用。

教學難點：

1、珍愛生命，熱愛自然、熱愛科學。

2、自信、誠實、求上進。

五、教學措施

1.全面把握課程目標。

課程的總目標是“培養具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面“情感與態度”、“行為與習慣”、“知識與技能”、“過程與方法”是一個有機的統一體。在教學過程中應全面把握目標，改變過去偏重知識、技能學習，忽略能力、情感、態度、價值觀的培養；偏重追求結果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實現課程目標。

2.轉變教師角色。

在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。教師充分發揮其引導作用，該導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。

3.加強教學活動的指導。

本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分“內容標準”中的某一內容或幾個內容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經驗背景和學習興趣等為設計基礎，將知識、技能教育的要求與情感、態度、價值觀的培養融為一體。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點：

（1）教師在教學活動的每一個環節，應注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和活動設計，幫助兒童展開活動。活動設計和活動指導應具有計劃性和靈活性。

（2）兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。

（3）教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

（4）本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

4.活動形式應靈活多樣。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動；教學活動在形式上不拘一格，形式服從內容，可根據具體目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排比較靈活機動，根據主題、內容，可在一課時內完成，也可持續幾課時或一段時間。可在課堂上完成，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。

5.注意與其他學科、教育活動的結合。

本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊、班會活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。

六、課時安排

第一單元

第1課——尋訪大師的童年——2課時

第2課——大師成才的故事——1課時

第3課——大師在我身邊——2課時

第二單元

第1課——班級風景線——2課時

第2課——一次運動會——2課時

第3課——班級小明星——2課時

第4課——我們的班級報——2課時

第三單元

第1課——美麗的大自然——2課時

第2課——動物、植物和我們——3課時

第3課——美好的家園——2課時

第四單元

第1課——我們的社區——2課時

第2課——社區的文明——2課時

第3課——遠方的客人，請你留下來——2課時

第五單元

第1課——我長大了——2課時

第2課——成長檔案——2課時

一年級下冊品德與生活教學計劃第3篇教材分析：

在《品德與生活》中展開的品德教育以兒童的生活世界為堅實依托，利用蘊藏于兒童自己生活中的社會性、道德性事件和問題為素材，以兒童在生活中所遇到的社會性、道德性問題為品德教育活動的依據，通過與兒童有限的認識和行動能力相匹配的、他們想做又能做的、豐富而有意義的活動，把愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育滲透其中，用正確的價值觀引導兒童的生活。

《品德與生活》中展開的活動化、生活化的品德教育適合小學低年級兒童的認知特征、思維水平，它努力讓兒童道德的學習不再在事不關己的符號學習中進行，而使品德教育變得真實具體、可感可觸、可理解可實踐，真正起到引導兒童生活的作用。

當然，兒童在《品德與生活》課程中的經歷和所獲得的經驗是不能代表其生活的全部的。但盡管如此，這門課程將通過密切貼近兒童生活的各種活動，幫助兒童對自己的'生活經驗進行整理、反思和拓展，并在此基礎上逐步積累、發展對自己、對他人、對社會的認識，逐步養成良好的生活習慣和行為習慣，在學習生活的過程中，逐步成長為熱愛生活的兒童。

教學目標：

第一單元我和春天在一起

１、感受春天大自然的美麗與生機，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

２、逐步形成關注大自然、親近大自然、探究大自然的習慣。

３、從多方面了解春天的特征及其與人們生活的關系，初步掌握春季防病的基本常識，提高自我保健意識和能力。

４、嘗試用不同的方式感受春天，學習種植、觀察、記錄的基本方法。

第二單元我在健康成長

１、在形成良好生活習慣的基礎上，愛護自己的身體，尊老敬老，健康地生活。

２、初步養成良好的飲食習慣，正確的坐、立、走姿勢以及正確用眼、護牙的習慣。

３、知道眼睛在人們生活中的重要性，珍惜、愛護自己的眼睛。了解有關牙齒的基本知識，知道正確的護牙方法，學會保護自己的牙齒。知道各種食物都能促進身體的健康成長，學會營養、衛生、文明地進餐，學習基本的用餐禮儀。知道正確的坐、立、走姿勢，學會辨別并用正確的姿勢指導自己的行為。

４、通過各種活動，了解生活中常見的現象和淺顯的科學常識。

第三單元歡樂兒童節

１、體會并分享節日的快樂，并從各種節日慶祝活動中感受到家人和社會對兒童的關愛。

２、了解紅領巾的意義和少先隊員的責任，能以實際行動做一名合格的少先隊員。主動積極參加班集體的活動，發揮主動性和創造性。

３、了解其他國家兒童的生活，知道不同國家的兒童節有不同的慶祝方式，形成初步的國際意識。

４、通過籌劃、組織、參與節日期間的各種活動，提高自身的組織能力和活動能力。嘗試通過多種途徑和方法編寫資料。

第四單元小小班集體

１、樂于和同學、老師交往，體驗到作為集體生活中的一員的快樂，養成責任感和主人翁意識。關注自己的班集體，感受同學之間的團結友愛，形成對集體生活的正確態度，懂得和諧的集體生活的重要性。

２、在學校生活中養成良好的行為習慣。能比較全面地看待他人的優點，并樂于向他人學習。

３、知道班級是學生學校生活的家園，每一個人都生活在集體中，對班級的建設有一份責任。通過參與各項活動，初步了解人際交往的基本知識與技能。

４、通過活動，嘗試解決班級集體生活中的實際問題，積累經驗。

教學重點：

第一單元：

１、引導學生感受欣賞春天，發現春天的生機與活力。

２、了解春天的季節特征和自然常識，進而引導學生愉快積極、健康安全地生活。

第二單元

１、培養學生良好、正確的行為習慣。

２、指導學生體驗，感受眼睛的重要性，了解一些護眼小常識并督促自己保護好眼睛。

３、了解正確的護牙方法，知道挑食會影響身體健康。

第三單元：

１、初步培養學生的主體意識和團隊精神。

２、引導兒童關注外國兒童的生活，初步培養兒童的國際意識。

第四單元：

１、引導學生解決值日中遇到的各種難題

２、引導學生在討論、調查、游戲中體驗和感受，認識到班級的重要性。

教學難點：

第一單元：

１、從多方面了解春天的特征及其與人們生活的關系。

２、嘗試用不同的方式感受春天，學習種植、觀察、記錄的基本方法。

第二單元：

１、在形成良好生活習慣的基礎上，愛護自己的身體，尊老敬老，健康地生活。

２、通過各種活動，了解生活中常見的現象和淺顯的科學常識。

第三單元：

１、體會并分享節日的快樂，并從各種慶祝活動中感受到社會對兒童的關愛。

２、嘗試通過多種途徑和方法編寫資料。

３、了解其他國家兒童的生活，知道不同國家的兒童節有不同的慶祝方式。形成初步的國際意識。

第四單元：

１、關注自己的班集體，感受同學之間的團結友愛，形成對集體生活的正確態度，懂得和諧的集體生活的重要性。

２、通過活動，嘗試解決班級集體生活中的實際問題，積累經驗。

學情分析：

一年級絕大多數學生活潑好動，好表現自己，愛聽老師表揚。一學期的行為規范訓練，學生已養成一些良好的習慣。課間基本能做到文明休息了，能注意衛生，不亂扔紙屑，按時完成作業，上課時不守紀律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽感非常強。由于是獨生子女，許多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨立意識強，個性也很強，但自理能力很差；有的社會交往雖積極主動，但卻不善于共處，缺少團結協作精神。今后，行為規范訓練還需加強，反復抓，使學生養成良好的學習習慣和行為習慣。

教學措施：

1、以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

2、課堂從教室擴展到家庭、社區及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；評價關注兒童豐富多采的體驗和個性化的創意與表現。

3、讓兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。

一年級下冊品德與生活教學計劃第4篇一、教材分析：

與兒童生活密切聯系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發孩子學習探討的渴望和積極性，才能提高德育的實效，讓孩子終生受益。教材就是根據兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上

（1）注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文我的生日、共和國的生日、少先隊的生日等則是根據非日常生活事件編排的，然而這些節日在時間上和生活中的紀念日接近，意在將這些非日常生活融入到學生的日常生活事件，對學生進行愛國主義教育。

（2）注意學生生活圈的逐漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到一年級的兒童與集體、兒童與國家（共和國的生日）另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強。

（3）注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元“動手動腦更聰明”我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣就是為了注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育，為培養兒童成為講文明、懂禮貌、有教養、會做人的公民奠定基礎。

（4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。

二、教學目標：

第一單元“生日的祝福”，4個主題活動以“生日”為線索，引導兒童通過分享我們班級的生日、我的生日、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生日，激發兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強做一名少先隊員的光榮感和使命感。

第二單元“美麗的秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認識自然、探究自然和科學的奧秘，讓兒童在活動和游戲中激發愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛生活之情，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。

第三單元“動手動腦更聰明”，3個主題活動帶著學生走進聰明屋，打開思維的天窗，展開豐富的想象，在指導學生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們去嘗試創造、美化生活。本單元旨在發展兒童的創造性和動手能力，培養他們用自己的聰明才智去發現問題、解決問題的探究欲望和創新精神，幫助兒童享受動腦筋、有創意的生活帶來的歡樂。

第四單元“你好，人類的朋友”，4個主題活動帶頭學生走進動、植物王國中，使學生知道所有的動物、植物和我們人類一樣，都是地球媽媽的孩子。這些可愛的動物、美麗的植物與人類生活在一起，是人類親密的朋友。

三、教學重點

第一單元：生日的祝福

１、能看到自己在集體中的進步變化，愿意朝著新的目標不斷進步。

２、喜歡集體生活，能認真完成集體交給的任務。感謝家人、老師和同學對自己的幫助。

３、知道國慶節的意義，為自己是共和國的一員而感到自豪和光榮。

４、了解紅領巾的意義，敬佩革命英雄和少年英雄。并能用紅領巾激勵自己不斷進步。

第二單元：美麗的秋天

１、感受大自然的美，初步了解季節變化的特點，人和自然的關系，知道愛惜勞動成果。

２、了解一些中秋節的習俗以及與月亮有關的知道，培養科學探究的興趣。

３、了解秋季運動會的常識，培養基本的班級榮譽感和文明行為。

４、知道秋天的一些保健常識。

第三單元：動手動腦更聰明

１、掌握一些游戲玩法的小竅門。

２、會發現生活中的小問題，并能找到問題的答案

３、有應付挑戰的勇氣，能濃度具有挑戰性的活動。

４、面對學習與生活中的困難愿意想辦法解決，不氣餒。

第四單元：你好，人類的朋友

１、愛護花草樹木和動物，培養與動植物和諧共處的環境意識。

２、對生活中常見的自然現象有探究的興趣。

３、關心周圍的環境，為保護周圍的環境做力所能及的事。

四、教學難點

第一單元：生日的祝福

１、集體生活中，能與他人合作、交流、分享感受、想法和活動成果。

２、能體會到在自己的成長過程中，家人和老師等都給予了關愛，初步學會感恩。

３、熱愛祖國；尊敬國旗、國徽，會唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。

４、增強做一名少先隊員的光榮感和使命感，愿意在紅領巾的激勵下不斷進步。

第二單元：美麗的秋天

１、觀察秋天的季節特征，激發學生觀察自然、探索自然的興趣。

２、了解一些秋天的節日習俗，熱愛祖國的傳統文化。

３、體驗運動會的喜悅，愿意與別人分享快樂。

４、掌握一些基本的秋天保健常識。

第三單元：動手動腦更聰明

１、動腦筋、有創意地掌握玩中的小竅門，學習探究的方法。

２、能夠面對生活中的問題，并找到解決問題的方法。

３、應用多種辦法編寫問題資料，并進行簡單的整理和解析。

4、有應付挑戰的勇氣，能濃度具有挑戰性的活動。

第四單元：你好，人類的朋友

１、培養學生初步的環境保護意識。

２、從愛護動物出發，對學生進行愛的教育。

３、懂得關心動植物是關心人類自己。

五、學情分析

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。他具有生活性、（遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。）開放性（面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。）活動性、（課程呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。）等基本特性。活動是教和學共同的中介。一年級的學生對社會的認知還非常膚淺，要求教師利用活動引導學生熱愛生活，學會做人。

六、教學措施

1、全面把握課程目標

教學過程中全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經初步形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4、充實教學內容

教科書是一種“活性因子”，它應激活本課程的教學內容與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間

教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

6、加強道德行為的教育。

品德課進行改革其初衷很重要的一點，就是要改進和加強品德教育，要增強品德教育的針對性和實效性，課標也以“培養品德良好的兒童”和“促進學生良好品德形成”為目標。《品德與生活》課的品德教育不是有關道德的知識或道德方面的觀念，而是要培養學生的道德行為，引導他們形成健全的人格。所以我們在教學中要注意：強化學生道德行為習慣的訓練；加強情感教學，充分利用情感的推動作用，促進學生認知的內化和良好行為的形成；注重教材的螺旋重復，使學生在不斷深化、重復的教學過程中認知得到強化，良好行為習慣得到養成。

7、提倡生活化的評價。

《品德與生活》課標明確提出了“人性化、生活化的評價”。評價應是人與人互動交流的過程，可以成為教師、學生甚至家長共同積極參與的交互活動。評價本身也應具有教育意義，發揮教育功能，學生在學習生活中的一言一行都可以是評價的一部分，利用評價對學生的成就進行鼓勵，對不足提出改進的建議，保證課程目標的實現。

七、教學進度表

略

一年級下冊品德與生活教學計劃第5篇一、學生情況分析：

本年級有六個班，共有學生三百多人。通過一年級上期的學習，學生已養成了一些好的行為習慣，而一年級下學期品德與生活課的教學有很好的作用，能幫助學生進一步適應學校規定；能加強同學與同學之間、老師與學生之間的感情；能有利于學生的心理發展。所以，思想品德課要讓一年級學生理解觀點、明白道理，教師就要講究教學方法，就要在課堂上創設有利于學生接受人生道理、良好品德的環境。

二、具體目標：

1、體驗自主策劃、自主活動的愉快，能感受到自己的進步和變化，并初步開始計劃自己的生活和行動。

2、在班集體中能表達自己的想法和意見，與同學合作，共同做大家商量好的事。

3、能注意到周圍環境中的變化，并能通過動手做二獲得有關知識和經驗。

4、學會與季節變化想適應的簡單保健和安全常識，并在生活中運用。

三、課程內容標準的重點：

1、培養學生能夠健康、安全地生活。

2、培養學生能夠愉快、積極地生活。

3、培養學生能夠負責任、有愛心地生活。

4、培養學生能夠動腦筋、有創意地生活。

四、具體教學措施：

一年級《品德與生活》教學應以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。針對《品德與生活》的學科性，教學時可采取以下措施：

1、進一步明確品德與生活課的教育目的，使學生能夠遵守日常行為規范，養成良好的行為習慣。

2、以開展研究性學習及運用多種教學媒體來提高教學效率。充分利用電教手段，以直觀的形象激發學生情感。

3、認真學習貫徹新課程的理念，并切實的應用到實際教學中。

4、認真備課，鉆研教材，上好每一堂課。適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

5、充分利用教材中的活動范例，指導學生認真完成練習。充分利用學校、家庭、社區的資源。充分挖掘學校、社區圖書室及家庭中的圖書資源、媒體資源，并促進兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。

6、重視利用兒童自身的興趣、經驗和活動中的發現、體驗等作為活動的資源。教學活動形式服從內容，可根據目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學活動類型。多種多樣的活動形式。如討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、教學游戲、參觀訪問、欣賞、講故事等。

五、教學進度安排表：

每周每個教學班有二課時。

第一周寒假生活交流會。

第二周春節知多少。

第三周新的學期新的我。

第四周春天在哪里。

第五周我們播種春天。

第六周和春風一起玩。

第七周春天的盛會。

第八周六一大策劃。

第九周六一大行動。

第十周開心六一。

第十一周我的這一年。

第十二周一年級生活什么樣。

第十三周怎樣過暑假。

第十四周健康、安全要牢記。

綜上，在思想品德課中，提高學生明理能力的途徑很多，只要我們科學地把握和運用，就能夠使他們在生動活潑的課堂教學中受到教育，養成良好的道德品質和行為習慣。

一年級下冊品德與生活教學計劃第6篇一、學生現狀分析：

一年級的小學生，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

二、本冊教材的知識系統和結構：

大致可分為：我的家人與伙伴走進大自然健康生活每一天

三、教學目的

1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。

2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。

5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學會看天氣。

教學重點：

1、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。

2、培養學生關心、愛護同學的品質。

教學難點：

形成正確的行為習慣。

四、教學中的主要措施：

1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

2、按照激情明理導行反饋的思路教學。

3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

五、課時劃分

我的家人與伙伴十課時

走進大自然十課時

健康生活每一天十一課時

第一課我的一家

教學目標：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。

2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。

教學過程設計：

一、導入

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）

二、學習新課

1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農民。他們特別會種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……

3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？

板書：工作愛好習慣

三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？

一年級下冊品德與生活教學計劃第7篇一具體目標

1、體驗自主策劃、自主活動的愉快，能感受到自己的進步和變化，并初步開始計劃自己的生活和行動。

2、在班集體中能表達自己的想法和意見，與同學合作，共同做大家商量好的事。

3、能注意到周圍環境的變化，并能通過動手做而獲得有關知識和經驗。

4、學會與季節變化想適應的簡單保健和安全常識，并在生活中運用。

二．內容重點

1、健康、安全地生活——了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

2、愉快、積極地生活——能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充滿信心和向往之情。

3、負責任、有愛心地生活——愛護周圍的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；了解作為二年級小學生的責任，并樂于去承擔。

4、動腦筋、有創意地生活——對周圍的動植物、自然現象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

三、教材簡析

本冊教材內容以《全日制義務教育品德與生活課程標整》為依據，在與上冊教材銜接的基礎上，同樣按照兒童生活的時間線索，即從新年新學期開始，經歷春天、兒童節，一直到期末準備上二年級，迎接暑假生活的到來。五個單元都有各自的圖標、主題，有表現主題活動的畫面，還有貫穿全書的“小精靈”，提示活動要點。本冊教材由五個單元活動組成，每個單元包含若干主題活動：單元名稱主題內容

1.單元一《新學期，你好》

主題一《寒假生活交流會》主題二《春節知多少》主題三《新的學期新的我》

2.單元二《春天來了》

主題一《春天在哪里》主題二《我們播種春天》主題三《和春風一起玩》主題四《春天的盛會》

3.單元三《歡樂總動員》

主題一《“六一”大策劃》主題二《“六一”大行動》主題三《開心“六一”》

4.單元四《我要上二年級了》

主題一《我的這一年》主題二《二年級生活怎么樣》

5.單元五《暑假來了》

主題一《怎樣過暑假》主題二《健康、安全要牢記》附頁《廢舊物品用處大》廢瓶、空罐、廢紙、塑料泡沫、廢紙盒等的利用

四、班級學生分析

一年級的絕大多數學生活潑好動，好表現自己，愛聽老師表揚。一學期的行為規范訓練，學生已養成一些良好的習慣。課間能文明休息了，能注意衛生，不亂扔紙屑，按時完成作業，上課時不守紀律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽感非常強。由于是獨生子女，許多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨立意識強，個性也很強，但自理能力很差；有的社會交往雖積極主動，但卻不善于共處，缺少團結協作精神。今后，行為規范訓練還需加強，反復抓，抓反復，使學生養成良好的學習習慣和行為習慣。

五、采取措施

1、以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

2、課堂從教室擴展到家庭、社區及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。

3、讓兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。

六、教學時間安排

第一單元新學期，你好6課時

第二單元春天來了7課時

第三單元歡樂總動員6課時

第四單元我要上二年級了4課時

第五單元暑假來了

一年級下冊品德與生活教學計劃第8篇一、學情分析

一年級有學生136人。大多數學生學習態度端正，思想要求積極上進，能自覺的完成自己的學習任務。有良好的生活習慣和勞動習慣。但在實踐能力和創新能力方面有所欠缺，勤思考、善思考方面表現不夠。優差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，尚待進一步規范和提高

現在的一年級學生大部分是獨生子，平時嬌生慣養，集體主義思想淡薄，合作意識很差，法制觀念不強。另外，一年級的小學生思想品德情感形成還不穩定，意志品質的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。

同時，一年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養學生良好的情感和意志品質。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。

二、教材分析

本冊教材內容的安排思路是：

以學生生活經驗為基礎，以兒童的認識水平和能力為依據，用綜合主題方式編排了愛學習、愛祖國、愛自己和遵守規范的活動內容。安排了“新學年開始了”、“我愛祖國”、“注意安全”、“我和大家一起成長”、“遵守社會規范”等5個單元，共17個主題活動。

內容安排特點：

1、以學生的現實生活為基本線索設置主題。教材從學生的生活邏輯出發，選擇與學生生活關系緊密、切實需要的內容，按照一定的時空順序整合起來，引導他們綜合地學習和思考。

2、突出養成教育的要求。通過行為指導、情境辨析，幫助學生養成良好的行為習慣。

3、突出活動性和做中學的特點。通過創設活動情境，編寫典型范例，設計思考問題，為學生創造更為廣闊的自主學習空間。活動的設計盡可能簡便易行，具有很強的操作性。

4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。強調圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式，增加教科書的趣味性、可讀性、啟發性和指導性。

5、體現一定的開放性。一方面實現課堂內外、學校內外學習的有機結合，形成開放的教學體系。另一方面，為教師和學生留有選擇、開拓和創造的空間。

三、教學目標

（一）、情感與態度

1、熱愛祖國，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。

2、珍愛生活，有自我保護意識。

3、自信，性格開朗，積極進取。

（二）、行為與習慣

1、初步養成學習、做事有計劃、有始有終的好習慣。

2、遵守社會基本的規范，愛護公物。

3、樂于參與班級組織的有意義的活動，樂于與他人交流。

（三）、知識與技能

1、掌握學習需要的基本方法。

2、了解社會規范的基本要求和注意安全的一些常識。

3、了解有關祖國的初步知識，知道一些愛國小英雄的事跡。

（四）、過程與方法

1、體驗從生活中發現問題、提出問題的過程。

2、能在老師的幫助下，總結生活中獲得的經驗與信息。

四、教學措施

1、明確課程性質，全面把握課程目標，品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

2、根據學生的年齡特點設計有趣味性的教案，讓學生在輕松和諧的環境中學習。

3、追求教學的有效性，打好做人的基礎，建立新的教學觀，引導學生自主學習。

4、根據學生的實際情況采取多種教學方法，采取集中輔導和個別輔導相結合的方法。

5、課堂上關注每一個學生，讓每一個學生都參與到課堂中來。

6、當好示范者。老師在板書或批改作業的時候，盡量做到書寫認真、工整，給學生起到模范帶頭作用，這樣，學生在你潛移默化的影響下，就會不知不覺地學你的樣兒，把字寫好、寫端正。

7、實現評價改革，促進學生發展，

8、加強常規教學的管理，實現常規教學規范化。

一年級下冊品德與生活教學計劃第9篇教材簡析

一年級（下冊）《品德與生活》教材根據《課程標準》提出的課程理念,課程特征,課程目標,內容標準及有關規定編寫,力求體現思想性原則,科學性原則,現實性原則,綜合性原則和活動性原則。為了增強兒童品德教育的針對性,實效性,本冊教材以兒童的生活為基礎,以培養品德良好,樂于探究,熱愛生活的兒童為目標,以三條軸線和四個方面組成課程的基本框架。本冊教材編排著四個單元:我愛我家；我的生活好習慣；愛心行動；火熱的夏天。分16課主題活動。這四個主題活動以家庭生活為核心,以情感為線索,逐層展開,逐步深入,引導兒童了解家庭,感受親情,學習溝通,學會負責。讓學生在活動中感受愛,體驗愛,表達愛,從而升華對家庭的情感。

本冊教材具有如下特點:

1、生活性

教材編排遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉,以密切聯系。兒童生活的主題活動或游戲為載體,以正確的價值觀引導兒童在生活中發展,在發展中生活。如:“我愛我家”單元中共編排了4個主題活動,安排7課時教學。4個主題活動以家庭生活為核心,以“情感”為線索,逐層展開,逐步深入,引導兒童了解家庭,感受親情,學習溝通,學會負責。

2、開放性

教材面向兒童的整個生活世界,重視地方,學校,教師與兒童的創造性。教材內容從自身擴展到所有對兒童有意義,有興趣的題材；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；空間可從教室擴展到家庭,社區及其兒童的其他生活空間。如:《愛心行動》單元充分體現了兒童個體與其周圍的自然,社會的內在整合。其中的4個主題活動,從不同層面,引導兒童去觀察,探究,體驗愛的真諦；通過開放時空的方式幫助兒童學會愛,樂于愛,不僅愛人,還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養中,快樂地成長。

3、活動性

教材的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動,游戲和其他實踐活動。教學目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。如:《我的生活好習慣》單元中的《喝水的學問》和《在餐桌上》并非單純講授“吃、喝”的學問,更多是引導兒童通過實際參與活動,感悟其中的科學道理,體驗文明用餐的樂趣,用自己的聰明才智探究或解決問題,“行雖微,而旨趣遠；出雖淺,而寓意更深。”當然具備活動特點的主題活動還有:《過家家》,《喝水的學問》,《他們需要關愛》等等。

學生現狀分析

一（2）班共有學生36人，男生20人，女生16人。大部分學生講文明，懂禮貌,看到老師能主動打招呼。對學校常規有了基本的了解,課堂上能認真聽講，作業能按時完成，課后能文明游戲，比較能夠適應學校生活。一年級的孩子活潑好動,天真可愛,但由于現在獨生子女多,孩子大都是以自我為中心,缺乏生活常識和生活的基本技能,因此在引導兒童了解家庭,感受親情,學習溝通,學會幫助別人是尤為重要的。

教學總目標

1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導學生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發學生愛生敬長，熱愛家庭生活的積極情感和態度。

2、通過開展生活小故事的講述活動，引導學生學會關心，初步養成文明禮貌的行為，逐步培養良好的家庭生活習慣。

3、自己的事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識，逐步養成良好的生活習慣。

4、使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現，學會一些勞動的知識和技能，初步培養自己獨立生活的能力。

5、引導兒童去觀察，探究，體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛，樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養中，快樂地成長。

6、通過日常生活經驗的積累，了解夏天常見的自然現象和生活中的自然常識，生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導學生在日常生活中隨時地和有組織，有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。

7、通過暑假生活中安全，健康，歡樂，有意義活動內容的安排和選擇，豐富學生的日常生活知識，增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調控的能力，知道自我保護的方法，掌握初步的適應社會的常識的技能。

教學措施

1、全面把握課程目標，通過教學幫助學生養成良好的行為習慣，掌握必備的知識，及早適應學校生活。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究，引導學生去進行角色轉換。當前學校的大多數學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭，學校，社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據不同的場合很好地進行著角色轉換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。

3、重視創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。

4、重視發展性教學評價方法的運用。發展性教學評價關注人的發展過程，課程標準將學生的發展，教師的發展與課程的發展融為一體。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度，情感，行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索，思考，創意等;強調評價多樣化，如:主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

5、開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

6、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。

學科研究

（小課題）

課題名稱

合作人員名單

單元

整組訓練的主要目標

第一單元我愛我家

第二單元我的生活好習慣

第三單元愛心行動

第四單元火熱的夏天

本單元中共編排了4個主題活動，安排7課時教學。4個主題活動以家庭生活為核心，以"情感"為線索，逐層展開，逐步深入，引導兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會負責。

本單元中共編排了4個主題活動，安排7課時教學。4個主題活動并非單純講授學問，更多是引導兒童通過實際參與活動，使兒童從小養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力。感悟其中的科學道理，體驗文明用餐的樂趣，用自己的聰明才智探究或解決問題，"行雖微，而旨趣遠;出雖淺，而寓意更深。

本單元中共編排了4個主題活動，安排7課時教學。4個主題活動。本單元充分體現了兒童個體與其周圍的自然，社會的內在整合。其中的4個主題活動，從不同層面，引導兒童去觀察，探究，體驗愛的真諦;通過開放時空的方式幫助兒童學會愛，樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養中，快樂地成長。

本單元中共編排了4個主題活動，安排7課時教學。4個主題活動以兒童的日常生活為主線，在衣食住行中感知夏季，在觀察和經歷夏天中學習科學、學會