借助家長的力量如今，當教師難，當班主任更難。一個班級四五十位學生，一百多位家長，眾口實在難調，教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務?！倍嘀魅蝿t是學校教育與家庭教育互相滲透的直接操作者，如果我們與家長溝通不暢，久而久之，難免產生矛盾、積怨，甚至對立，嚴重影響班級工作的正常開展和家校關系的和諧發展。家長們都知道，通常情況下，“老師”在學生眼里是“神圣”的人物，老師的話幾乎奉為“圣旨”。有些孩子在家里不聽話，不聽勸告，做家長的總是一句：“告訴你老師”，孩子會立即接受勸告。如果家長很好地利用這一點，積極主動地與老師保持密切聯系，將給孩子的進步與成長帶來極大的幫助。我們可以通過各種途徑，加強與家長的聯系。一是定期進行電話溝通,短信溝通，特別是對一些缺乏自覺性、自我控制能力較弱，經常會出現一些過失的學生，我們要主動了解一下近期學生在家里的思想和學習情況等，告訴家長我們對學生的評價和意見，以便及時把握他們的基本情況，尤其是可以發現一些學生進步和退步的苗頭，我們好及時調整教育的內容和方法。二是要認真對待學校組織的家長會和家?；顒樱尲议L能全員參加，近距離了解孩子在學校時的表現，更有利于回家后家長對孩子的教育。我們學校每個學期會至少召開一到兩次家長會，或舉辦家長開放日等活動，為得是讓家長可以比較全面地了解學校的教育目標、教育內容、教育方法和教育改革等一些情況，同時還可以讓家長對學校教育、教學提出自己的看法和建議，這樣的溝通可以使學校教育和家庭教育走入同一軌道，對我們學生的成長十分有利。我現在的班級里有一個特殊的學生，之所以用特殊，是因為這個孩子的確與大部分孩子不同，他很好動，基本上坐不住，喜歡亂跑；語言發展很差，口吃很不清楚，很多話表達不全；而且脾氣很壞，只要一不隨他心愿，就會大喊大叫大哭，其他的孩子們必須順著他，要不然他的拳頭就會伸向誰......面對這樣一個可以說讓人頭疼的孩子，是我們任何一個老師都不愿意面對的，但是我們是老師，所以必須無條件接納他，而且還要尋求問題的根源，幫助他，這就是我們的職責吧。經過一學期的了解、接觸，我發現他的主要問題還是在父母的教育上，所以與他父母取得教育、思想上的一致對于促進他的發展就有著很大的關聯了，怎么和這樣的家長進行交流，讓家長接受我的建議，卻一直困擾我，因為我知道這樣的家長一般有兩種心態，一是強烈的排斥感，因為這樣的兒子讓她備受委屈，所以為了保護自己的面子和兒子，他們滿身盔甲，讓外力無法侵入；二是強烈的自卑感，兒子表現不佳，從很大程度上顯示著自己教育的失敗，所以他們會感覺立不起腰，抬不起頭。不論是上面哪種心態，對我和他們的交流都會帶來不利，對于交流后的結果也可以想象的到，所以如何打開家長的心門，就是一門藝術。為此，我思考了許久：談話的時間和地點首先我考慮到了談話的時間和地點，可以說每一個父母都有虛榮心，當孩子取得優異成績時，家長從心底希望這樣的消息能讓朋友們都知道，但當自己的孩子出錯時或是表現不佳時，家長也從心底希望大事化小，小事化無。所以我要與這樣特別調皮搗蛋甚至“有名”的孩子家長交談時，我一定要注意交談的時機，不能在教室里開展，因為這個時間段，這個地點，進進出出的家長很多，即使不知道我們的談話內容，其他家長們也能猜測幾分，這樣就會給他帶來很大的心理壓力，我想快點結束應該是她們當時最大的想法，這樣就不能深入的交談。所以我要盡量避開其他的家長，談話的地點上也要相對隱秘，給他一個安全的心理氛圍。所以我選擇了下班后在我辦公室交談。仔細傾聽意見交談開始時，為了讓他感受我對他的尊重和更好的了解他的想法，我不急著表明觀點，給家長足夠的時間讓他談談自己的想法和他在家的教育。在他的敘述中我深刻的體會到，這位家長對于有這樣的兒子，也有很多的無奈.給予家長希望：聽了他的述說，我知道了他的孩子在家庭中是一個不大受歡迎的孩子，平時的朋友和親戚也會說這個孩子有多么調皮，這些的點點滴滴也使他孩子漸漸失去了希望，甚至覺得他無藥可救了。我趕緊表明了我的態度將孩子的優點在他面前挖掘出來，告訴他，孩子在進步，哪里進步了，聽到了我對他兒子的分析和肯定后，他露出了第一次微笑，凝重的表情一下子緩和了很多，我知道這時家長的希望已經點燃。提出教育建議接下來我要做的是找出孩子的癥結。接著我說：“我發現你在處理孩子的要求的方式上存在很大弊端，每次對于孩子的無理要求總是先不同意，孩子會不停的哭鬧。之后為了息事寧人，又去哄孩子，這樣的事情不斷發生，孩子就找到了治你們的辦法，久而久之才養成了現在的壞習慣?！蔽疫@么一分析他恍然大悟，但隨即又緊縮眉頭，問：”孫老師，你說這樣的情況怎么轉變？”我接著說：“你平時教育孩子的方式太隨意，對自己的行為，教育毫無意識，殊不知你的言行在長期的熏陶下已滲透到孩子的心里，形成了壞習慣，養成壞習慣很容易，但要幫助孩子改掉壞習慣就很難了，我給你提個建議，以后不是原則的問題一般不要輕易說不，一旦說不，就要堅持，如果是是原則、規范的問題就一定要堅守，讓孩子看到你們的堅定，如果孩子無理取鬧，這時可以采用冷處理，等孩子情緒穩定后，再和他談心。”當聽到我這樣的建議后，他直說：“好，我回家試試，謝謝老師。”真誠面對整個過程其實在和家長的交往中，還有很多的方法