【教材分析】《一分鐘》是人教版實驗教材二年級(上)中的一篇課文。多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結果耽誤了半節課。讀完《一分鐘》，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持?！兑环昼姟罚艚o我們許多值得思考的東西。第一課時【教學目標】1、認識9個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間?！窘虒W重點】識字、寫字。【教學難點】真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間?！居镁邷蕚洹慷嗝襟w課件、生字卡片【教學過程】一、導入1、師：小朋友們，今天我們要學習一篇新的課文，題目叫做(一分鐘)?！扮姟笔潜菊n要學的生字，誰會讀?(你的翹舌音讀得很準);齊讀。你有好方法記住它嗎?(加一加、換一換、比一比)組詞。2、師：小朋友們，我們一節課有(40)分鐘，可我們今天要學的課文卻是(一分鐘)，和40分鐘相比感覺時間很短。課文中的元元也認為一分鐘很短，沒什么了不起的?？删褪且驗檫@一分鐘，卻造成了意想不到的后果。二、初讀課文1、老師范讀課文，學生一邊聽一邊想：課文圍繞一分鐘講了一件什么事?2、師：小朋友們已經初步了解了課文的內容，相信讀完課文后會有更深的理解。學生自由朗讀課文，注意要(讀準字音，讀通句子，圈出的生字多讀幾遍。)3、小朋友們讀得很認真，這篇課文大家已經預習過了，誰知道這篇課文共有幾個自然段?(六個)下面老師就請六位小朋友合作朗讀，其他的小朋友要仔細聽。(師隨機糾正學生的錯誤)三、學習生字1、小朋友們課文讀得很流利，說明大家課前做了充分的預習?，F在請小朋友讀一讀P31和P32紅蘋果和綠樹葉中的生字，可以借助拼音多讀幾遍。2、請看大屏幕，老師把這些生字組成了詞語，自己讀一讀吧。3、指名逐行讀詞。4、誰能這些詞語中哪些生字的讀音需要提醒大家注意。零：⑴后鼻音;本音讀“líng”，組詞;在本課中讀“līng”，丁零零是鬧鐘的聲音，誰能模仿鬧鐘的聲音?(你的聲音真清脆)⑵除了鬧鐘的聲音是丁零零的，還有什么聲音是丁零零的?(門鈴、自行車鈴、上課鈴等)課文中說“丁零零，鬧鐘響了?！闭埬惴抡者@個句式說一說：“丁零零，響了?！惫罚孩拧扒贰北疽糇x第四聲，齊讀、組詞，和“哈”組成詞語時就變成了輕聲。齊讀⑵你平時怎么打哈欠的?嘴巴張的大大的，所以“哈”是口字旁。組詞。遲：⑴翹舌音;⑵這個字怎么記?⑶大家仔細觀察，“尺”的最后一筆發生了什么變化?(捺變成了點)對，所以小朋友在寫這個字的時候一定要注意。嘆：⑴難讀的字我們已經解決了，那“嘆”這個字誰會記?⑵誰能做個嘆氣的動作?⑶你在什么情況下會嘆氣?(失望、心情不好、后悔等)⑷課文中的元元也嘆氣了，讓我們一起找找元元一共嘆了幾次氣?(兩次)⑸他第一次嘆氣在課文的什么地方?(第二自然段)請一位小朋友讀第二自然段，其他小朋友想一想元元會嘆氣?(他過馬路的時候，剛想走過去，紅燈亮了。)他此時心情怎樣?(著急、后悔)齊讀元元第一次嘆氣時說的話。⑹那元元第二次嘆氣又在課文的什么地方呢?看看哪位小朋友找得既快又準。(第三自然段)老師讀第三自然段，小朋友們想一想元元這次又是因為什么嘆氣?(因為他等了好一會才過十字路口，眼看就跑到車站了，可公共汽車卻開跑了。)他此時心情怎樣?(更加著急、更加后悔)齊讀元元第二次嘆氣時說的話。決：⑴元元等啊等，一直不見汽車的影子，所以他決定(走到去)。誰能記住“決”?⑵你能用“決定”說句話嗎?悔：⑴元元決定走到學校去，走到學校的時候，已經上課20分鐘了，所以他是(紅著臉，低著頭坐到了自己的座位上。)元元非常后悔。⑵“悔”的偏旁是豎心旁，是從心里感到后悔，覺得自己做錯了，說明他的意思和心情有關。⑶在日常中，你有沒有做過后悔的事情?(是啊，很多事做錯了是沒有辦法彌補的，所以小朋友在做事情的時候要考慮清楚，三思而后行。)鬧：下面老師給小朋友猜個字謎，猜猜看是我們今天學的哪個字?“大門里面是市場?！毙∨笥褌兎磻婵欤悄隳芙o“鬧”組個詞嗎?4、小朋友們生字學的真不錯，下面老師把拼音去掉，看看大家是否還能讀準。5、讀老師推薦的詞語⑴師：書上的詞小朋友已經會讀了，老師也組了一些詞語，自己先試著讀讀。⑵各種形式朗讀。⑶個別學生提出不理解的詞，會的學生解答。(師相機進行解釋)⑷齊讀詞語。四、指導寫字1、齊讀要求會寫的八個字。2、“欠”和“元”這兩個字比較簡單，老師相信小朋友能寫好，其它六個字中左右結構的字有哪些?(鐘、嘆、哈)鐘：左右兩部分大小差不多。嘆和哈：這兩個左右結構的字都是左窄右寬，左邊的口字旁要寫的小一些，第三筆橫正好寫在橫中線上。3、還有三個字是什么結構?(半包圍結構)這三個字你覺得哪個字最難寫?(師指導學生提出的字)4、下面請小朋友翻開一號本，拿出鉛筆，頭正，身直，腳放平，用正確的寫字姿勢在本子上練寫這個字。(老師巡視，相機指導)師：好，請大家把筆放下，坐起來，告訴老師，你寫了幾個字?那誰寫得最漂亮啊?老師請兩位小朋友上來展示他寫的字。(師進行