06小升初第六講修辭、仿寫(S)LtD（）月（）日為成長而教，為未來而學；定制教育，讓學習更快樂！第第頁第六講修辭、仿寫【知識點梳理】一、修辭修辭手法是我們在閱讀和習作中經常遇到和用到的一種表達方式。其作用是能使語言文字表達得更準確、鮮明和生動，有效的提高表達效果。在小學階段，主要掌握比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問這六種修辭手法。如把“雨點從天空中落下來了”這句話改用修辭手法，可以寫成以下幾種：1.比喻句：黃豆般的雨點從天空中落下來了。2.擬人句：雨點爭先恐后地從天上跳下來了。3.夸張句：傾盆大雨從天上潑下來了。4.排比句：雨點從天上落下來了，落在田野上，落在小河里，落在大海里。5.設問句：雨點從哪里落下來？從天上落下來。6.反問句：難道雨點不是從天上落下來了嗎？（一）比喻比喻，就是打比方，用具體的、淺顯的、熟知的事物或情景，來描繪抽象的、深奧的、生疏的事物或情景。1.判斷比喻句的方法：比喻句一般有三個部分組成：被比喻的事物叫本體；作比喻的事物叫喻體；使本體和喻體發生相互關系的詞叫比喻詞。常見的比喻詞主要有“像、似、仿佛、猶如、是、成了、變成”等。簡而言之，①甲和乙必須是本質不同的事物，否則不能構成比喻。②甲乙之間必須有相似點。作用：用（事物）比喻（事物），生動形象地寫出了（事物）……的特點（形態），表達了（人物）……的情感。3.例句：石拱橋的橋洞成弧形，就像彩虹。作用分析：以彩虹的形狀比喻石拱橋的橋洞，生動形象地寫出石拱橋形式優美的特點，引起人們美的聯想。（二）擬人擬人是把物當做人來寫，把物人格化，用寫人的詞語描述它們，讓它們帶有人的言行、人的感情。2、例句：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。作用分析：“盼望著”一個短語連續反復，表現對春的喜愛，盼望春天早日到來的急切心情。（九）對比對比是把正反兩個事物或一個事物的相對的兩個方面放在一起對照比較的一種修辭手法。1、作用：**和**形成鮮明的對比，突出人物（事物）……的特點。2、例句：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。作用分析：將花生和桃子、石榴、蘋果進方對比，突出了花生不炫耀、實實在在的默默無聞的精神品質。（十）引用文章中，引用別人的話或古詩詞、名言警句等的一種修辭手法。1、作用：①引用詩句，其作用通常為“增加文章的詩情畫意，使文章語言更加優美”（或引用詩句是為了說明……）：②引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”；③引用名言警句一般是為了增強文章的說服力。2、例句：高爾基說“書是人類進步的階梯”，讀書對于一個人的成長來說特別重要。作用分析：引用了高爾基的名言，增強了文章的說服力，強調了讀書的重要性。（十一）借代借代是借用與本體事物相關的另一事物來代替本體事物的一種辭格，又稱為“換個名稱”或“換一個名字”。1、作用：用（什么）代（什么），使被借代的更加具體，引人聯想，生動表達了什么感情或特點。（借代的修辭效果可以用十六字概括：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。）2、例句：雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進來。作用分析：這句話用“雪亮的刺刀”代“日本鬼子”，引人聯想，生動形象地寫出了當時情況的危急。（十二）雙關雙關是在一定的語言環境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的一種修辭方式。雙關一般可分為諧音雙關和語意雙關兩種。①潛音雙關利用詞的同音，有意使語句具有雙重意義叫諧音雙關。②語意雙關：利利用詞的同義，有意使語句具有雙重意義叫做語意雙關。作用：雙關可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象。2、例句①諧音雙關：孔夫子搬家一一盡是書（輸）②語意雙關：“臭名遠揚，香飄萬里”，這是臭豆腐的廣告。“臭名遠揚”一般用于人，指壞名聲傳得很遠。這是約定俗成的內容義，并不幽默。而用到臭豆腐廣告中，用字面義點明了臭豆腐的特點是臭味濃郁，但聞著臭，吃著香。點明了這種風味小吃受人歡迎，名聲在外，這里巧妙的使字面義和內容義發生錯位，貶義褒用，給人一種不近常理的離奇感，產生了幽默風趣的效果。（十三）互文互文，也叫互辭，是古文中常采用的一種修辭方法。古文中對它的解釋是：“參互成文，含而見文。”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。1、作用：互文修辭的運用能收到筆墨經濟，以少勝多，表意委婉，耐人尋味的藝術效果。2、例句：秦時時明月漢時關。（王昌齡《出塞》）作用分析：句中的“秦”“漢”“關”“月”四個字是交錯使用的。理解為“秦漢時的明月照耀秦漢時的關塞”。即“明月依舊，關塞依舊，卻物是人非”。更讓人感受到戰爭的殘酷和悲愴。★練一練一.說說下列句子運用了什么修辭手法。1.刺猬縮成一團，像個刺球。（）2.月亮不好意思地躲進云朵里。（）3.有喜有憂，有笑有淚，有花有草，有香有色。這就是養花的樂趣。（）4.不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）5.桂子開花，十里飄香。（）6.春雨像牛毛，像細絲。（）7.夜深人靜的時候，蟋蟀在住宅門口的平臺上彈琴。（）8.保衛家鄉、保衛黃河、保衛華北、保衛全中國。（）9.它們是從誰家來，又飛到誰家去？太陽也不知道。（）10.點點滴滴匯心海，片片真情暖人間。（）二．按要求改寫句子1.春天來了。（改為擬人句）2.月亮升起來了，照在湖面上。（改為比喻句）3.我們不能做損人利己的事。（改為反問句） 4.一天不吃飯，可把我餓壞了。（改為夸張句）三.仿照例句，再寫出三個你對語文的理解的比喻句。例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。仿句：語文是，讓人。語文是，讓人。語文是，讓人。四.下列修辭手法判斷正確的一項是（）（1）海自己醒了，喘著氣，轉側著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。（2）那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青綠山水畫。（3）當年用自己的血汗保衛過第一個紅色政權的戰士們，誰不記得井岡山的青青翠竹呢？A.①擬人②夸張③反問B.①比喻②擬人③反問C.①夸張②擬人③設問D.①擬人②夸張③設問二、仿寫例如：仿照劃線句，續寫兩個句子。人生的意義在于奉獻，而不在于索取。如果你是一棵小草，就吐出一抹綠色；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；，。1、四仿——解答仿句的關鍵在于抓住一個“仿”字，即仿中心、仿句式、仿修辭、仿字數。力求做到：句式相同，修辭相同，字數相同，中心相同或相關。分析：句式——假設句式，即：如果……就……。修辭一一比喻，排比……句意——圍繞首句“人生的意義在于奉獻，而不在于索取”。字數8、62．兩想——想就是聯想。即相關聯想，相似聯想。A．相關聯想就是要能由甲想到乙、丙、丁，而且甲乙丙丁具有相關性。如：給你春，你能想到夏、秋、冬，給你日，你能想到星、月、云；給你詩，你能想到賦、詞、曲等；B．相似聯想就是要能由甲想到乙、丙、丁，甲乙丙丁具有相似的特點。如：給你大海，你能想到森林、天空、沙漠等，它們都具有廣闊性和集體性的特點；給你小草，你能想到水滴、小樹、云朵等，它們都具有渺小性和個體性的特點。例如：第一個例題可以運用相似聯想來解決。【典例分析】1、嵌入式：所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當，句式或前或后要相同。例如：友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾情相助，，，是錯誤道路上的逆耳忠言。（解題要點：前后語句搭配得當，句式或前或后要相同。）針對練習：大地無語，卻放射出光輝；，；太陽無語，卻放射出光輝。2．命題式：提供一個語言材料，再另外命題、確定內容。這類題目沒有前后文，不需要考慮意義內容上的前后關聯，只考慮句子本身的句式和意義關系。如：下列一個句子寫到“虛偽”。直接表述，言簡意賅，請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞，仿寫一句話。虛偽和欺詐產生罪惡。（［美］愛迪生）針對練習：請用一個話題，比如“時間”“金錢”“朋友”等等，依照下面的句子，寫段話。人的精神空間是有限的，善念多了，惡念少了；信念多了，消磨少了；追求多了，無聊少了。，，。3．續寫式：仿照下面的句子，續寫一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句。例句：如果沒有想象，思維就像花兒失去了營養；如果沒有想象，思維就像鳥兒折斷了翅膀；如果沒有想象，；，，。針對練習：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；，。【每日積累】重點詞語暴漲辯駁背水一戰爭創名牌針砭已經亭亭玉立恬不知恥謄寫糟蹋自命不凡來勢洶洶秘訣聯絡買櫝還珠史無前例古詩墨竹圖題詩（清）鄭燮衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。三、成語——害群之馬（hàiqúnzhīmǎ）成語來源出自《莊子·徐無鬼》：“夫為天下者，亦奚以異乎牧馬者哉？亦去其害馬者而已矣。”成語解釋害群之馬：原意是指危害馬群的劣馬。現比喻危害社會或集體的人。精彩故事黃帝是中華民族的祖先。一次，黃帝要去具茨山，卻在襄城迷了路。這時，他遇到了一位放馬的男孩，便問他：“你知道具茨山在什么地方嗎？”男孩回答說：“知道。”黃帝又問：“你知道大院的住處嗎？”男孩也回答說知道。黃帝聽后心里很高興，說：“小孩，你真了不起，既知道具茨山，又知道大院住的地方。那我再問你，你知道如何治理天下嗎？”男孩回答說：“治理天下也沒有什么大不了的。前幾年，我在外游歷，當時還生著病，有位長輩對我說：‘你在外游歷時，要注意日出而游，日入而息！'我現在身體好多了，打算去更多的地方。所謂治理天下，也不過如此罷了。”黃帝覺得男孩很聰明，便再次要男孩回答究竟如