本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級上冊科學教學計劃上冊匯編4篇教學計劃(課程計劃)是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，下面是我為大家整理的四年級上冊科學教學計劃上冊匯編4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級上冊科學教學計劃上冊篇1

一、任教班級概況及學情分析

本學期我任四年級五個班的科學課，學生總人數是298人。進入四年級以后，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯加強。因此，這一學年度是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、重視證據、大膽質疑，漸漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量

二、教學目標與內容概要：

本冊教科書有四個單元：覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，具體為：地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》;物質科學(物體與材料的特性)《溶解》;物質科學(光、熱、電、磁)《聲音》;生命科學(生命體的結構與功能)《我們的身體》。

本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即是學習的內容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發展、螺旋上升的過程。一般每個教學內容為一個課時，但在具體教學中可對典型的過程和方法展開充分探究，不以1課時為限制。

單元的重點是讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀測和記錄，則是觀測記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何觀測天氣現象、如何記錄展開的;對記錄的統計和分析能使學生了解科學的處理數據方法，并建立對天氣新的認識。

單元是從觀測溶解現象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。問題實際上已經向著溶解度這一概念發展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質的基本屬性。物質溶解的多與少和好多因素有關，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。

單元的各組試驗意在形成一系列發展性的概念。從物體的振動產生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種試驗，特別是一些探究性的試驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學生獲得對科學的理解。

單元旨在認識自己的身體，倡導健康的生活。當學生開始關注身體的"結構、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認識。

三、具體教學措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。每個教學單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分了解學生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀測和試驗中獲得證據的有效性，沒有人為的。

2、指導學生反復進行控制變量的試驗。教科書中有多處涉及了這類試驗，如，等等。在四年級引入控制變量的試驗，可以使學生更好地認識科學的本質，了解控制變量的試驗的重要，并正確地對待誤差問題。

3、引導學生在觀測和試驗的過程中做好記錄。教科書中已經給出了各單元相應的記錄表，并提醒學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀測到的現象，在單元教學中還要指導學生堅持較長時間的觀測和記錄，每周都要進行督促和檢查。

4、引導學生用確切、恰當的詞語描述觀測到的事實和現象。教科書中需要學生進行描述的內容好多，有些甚至是試驗過程的描述，如，等等。這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。

5、引導學生對觀測和試驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。譬如單元中，需要學生對所記錄一個月的天氣現象進行分類的統計和分析，還要利用柱形圖等做出關于這一季節天氣變化的一般規律。

四年級上冊科學教學計劃上冊篇2

一、教材分析：

本冊教材有四個單元“天氣〞、“溶解〞、“聲音〞、“我們的身體〞。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵〞、“有生命的物體〞兩個單元，增加了“我們的身體〞單元。覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，具體為：生命科學（生命體的結構與功能）《我們的身體》；物質科學（物體與材料的特性）《溶解》；物質科學（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調整后的新教材，內容體系更加科學、合理。每個單元都有七個教學內容，一般每個教學內容為一個課時。根據教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。應當加強單元后的總結性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點。

二、學情分析：

學生經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了一定的基礎。譬如，對周遍的事物有了一定的科學認識；初步把握了科學學習的方法，特別是觀測的方法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯加強。因此，這一學年是培養學生科學素養的至關重要的時期。

本學期，四年級有一個班級。班級學生數基本在55個，較多的人數也為科學學習的順利組織開展留下了較大的難度。

三、教學目標：

本學期是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、重視證據、大膽質疑，漸漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。（具體內容見單元計劃）

四、教學措施：

1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的.想法。

2、指導學生反復進行控制變量的試驗。（控制變量試驗要加以指導）

3、引導學生在觀測和試驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用確切、恰當的詞語描述觀測到的事實和現象。

5、引導學生對觀測和試驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

五、學生素質的要求：

1、環保教育

通過對“溶解〞、“聲音〞、“天氣〞、“我們的身體〞四個單元的教學，培養學生的民族驕傲感和自信心，學生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和細心、科學的態度，激發他們的創新欲望。倡導人人加入環境保護。

2、心理素質

①合作、平等的師生關系：在課堂教學過程中，創造一種生動活潑的師生共同合作完成學習任務的情境，讓學生感受到自己是學習的主體，是教學活動的參與者。通過小組探討、師生對話等形式，開發學生的心理素質，激發學習興趣，培養學生以高興的心情，以特別的情境教學提高學生的心理素質。

②體驗成功，加強自信心：在教學中注意盡量分解難點，通過學習能看得懂，學得會，并對比輕松地完成學習任務，讓學生在學習過程中獲得成功感，讓他們建立自信心。

③激發興趣，大膽地摸索：根據學生實際狀況，創設摸索活動的愉悅情境，耐心啟發誘導，使他們樹立正確的學習目的，形成良好的學習動機。充分挖掘教材中的興趣因素，運用直觀教學手段和靈活多變的教學方法來激發學生學習興趣。

④及時評價、適時引導：對學生在學習過程中的缺點和錯誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表揚勉勵為主，特別是對成績處于中下游的學生給予及時表揚、確定，使他們發言踴躍，課堂活躍。

四年級上冊科學教學計劃上冊篇3

一、本班學生狀況：

我班學生有51名，經過一年的科學課學習，學生已經把握了一定的科學探究的基本方法。但其科學探究能力的提高，對科學探究的理解是漸進的。對此，四年級的科學教材對學生的科學探究能力提出了新的要求，特制定本計劃：

二、教材分析：

《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成：

有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學和物質科學的部分。教材設計了多個探究活動、專題研究，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

三、教學目標要求：

1、讓學生在學習的過程中，利用已有的生活經驗與把握到的科學知識，自主設計試驗活動解決問題；

2、提高學生觀測的確切性和準確性，例如使用數據進行科學分析，利用測量得到的信息繪制圖表等；

3、重視收集和了解事實，學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

（一）科學探究

1、學會從生活中尋覓研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進行對比和評價。

2、組織學生在課堂上和課外經歷一些有意義的科學探究活動過程。

3、學習用對比的方法進行科學探究；進行有系統的科學觀測訓練。

（二）情感態度價值觀

1、勉勵學生好奇、愛問、愛想象。

2、讓每一個學生在科學學習的過程中，都能表達自我的價值，嘗試成功的喜悅，建立學習的信心，激發學習科學的興趣。

3、學習傾聽別人的見解，尊重他人說話的權利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

（三）科學知識

1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

2、圍繞“溶解〞的主題，運用比較思想研究觀測物質之間的相互混合、溶解的現象，進行溶解的觀測試驗，進一步擴展學生對溶解現象的認識。

3、認識天氣的最基本要素，引導學生用各種方法去開展對天氣現象的研究活動。

4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規律。

5、研究聲音的產生和傳播，區別聲音的大小和高低，區分樂音和噪音

四、本冊的重點、難點：

本冊的教學重點：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。學生能按要求進行過濾和加熱蒸發的試驗操。作能設計一個比較試驗，驗證聲音在液體中可以傳播

教學難點是：學生能按要求進行過濾和加熱蒸發的試驗操作，以簡單的方法對風進行觀測、記錄。

五、教學中采取的措施、方法：

1、要求教師盡可能提供時間、空間，創造學生學習的情境，使學生積累和把握某一科學事物的有關知識和觀測經驗，勉勵學生用自己的方法來增進對研究對象的了解，進行科學探究活動。

2、重視學生進行科學探究活動的過程，加強學生對事實收集和表達的指導與訓練，要求學生更為確切和細致地觀測物體，要求學生使用科學的測量方法，要求學生選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體有關的現象。

3、在觀測和收集信息的基礎上，對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識，并運用比較的方法進行抽象概括，從而形成有關生物與非生物的概念。

四年級上冊科學教學計劃上冊篇4

一、教材分析

四年級教材共計16課，可分為四個單元，第一單元是光，主要內容是光的傳播，鏡子，彩虹，光與生活闡述了光的初步知識與運用，其次單元是生理與健康主要內容是健康飲食、呼吸與健康、保護心臟、人體的司令部，主要闡述器官的功能與生活的良好習慣對身體的影響。第三單元是物體的運動，主要內容有認識物體的運動，物體運動的測量，主要闡述了簡單物體運動的有關知識。第四單元常見的力，主要內容是力的現象，重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力的力學知識，主要闡述了力學的簡單的知識.

二、教學目標

1、以培養小學生科學素養為宗旨，緊扣《科學課程標準》，從發揮學生主體性角度出發，選擇學生熟悉的、能直接引起學生興趣的、具有典型教育意義的內容，經過精心選擇和設計，讓學生通過參與豐富多彩的活動，把握科學概念，學會科學方法，養成科學的情感態度與價值觀，懂得如何面對生活中的科學與社會有關問題，并逐步培養出明智決策的技能。

2、積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

3、本冊教材以面向全體學生為指導思想，堅持義務教育的公允原則，為每個學生提供公允的學習機遇和有效的指導，充分考慮學生在性別、天資、興趣、生活環境、民族、地區等方面的差異，表達了義務教育的公允性。

4、為學生提供足夠的自主摸索的機遇，讓學生通過參與“提出問題、猜想假設、制定計劃、觀測試驗、收集整理、分析歸納、