《漢字家園二》的第三課教學設計教學目標：1.知識與技能目標：認識“嘎、喔、報、咩、嗡、咯、咪、喵”8個生字，會寫“戲、報”2個生字。2.過程與方法目標：知道課文寫了哪幾種動物，并了解他們叫聲的特點，掌握一些擬聲詞。3.情感態度與價值觀目標：加強學生記憶能力，激發學習興趣，培養學生對動物的熱愛之情。教學重難點：1、認識生字，了解動物的叫聲的特點，能模擬動物叫聲。教學難點2、掌握一些擬聲詞，正確朗讀兒歌，達到熟能成誦。學習方法：是學習活動規律的理性總結。教學準備：關于教學中所使用的FLASH課件、字卡、詞卡、八種動物頭飾。教學流程：一、 舊知引入1.背誦課文《春天的小雨》，復習什么是象聲詞。2.模仿聲音我來說，你來學教師說（有人敲門――間操跑步――天空打雷――給人鼓掌――電話鈴響――小河流水――等）學生模擬聲音。3.課件放八種動物的叫聲4指名說一說，都聽到了哪些動物在叫？（導入的設計，目的是讓學生在復習舊知的情況下，自然進入新課，讓導入有趣而不失知識性，加深學生掌握象聲的印象）二、 學兒歌，隨文識字（一）初識兒歌1.師范讀兒歌（要求：聽準字音）2.學生自由讀兒歌，出示自讀要求:自學提示：圈出生字，認一認，讀一讀，我發現了―――有感情朗讀兒歌，我讀懂了―――3.交流初步感知 a指名讀兒歌b你認生字時，發現了什么？（字基本上是口字旁，表示聲音）c讀兒歌，讀懂了什么？（寫了八種小動物的叫聲）d師板前貼動物圖片（此環節的設計旨在學生初讀兒歌掃清障礙，自學提示的出示，目的是讓學生讀有所依，思有所依）（二）學習前四句兒歌，隨文識字1.學習第一句“小小青蛙叫呱呱”A指名學學青蛙的叫聲，指名讀第一句兒歌b出示詞卡“呱呱”，講呱呱叫、頂呱呱的含義，用“呱呱叫”“頂呱呱”說話。2.學習第二句“鴨子戲水樂嘎嘎”a出示第二句，指名讀b認生字嘎，讀詞卡嘎嘎，用嘎吱、嘎巴說話。C理解戲水d寫戲字,老師板前書寫，指名說一說寫這個字應該注意什么，學生練寫。3.學習第三句“公雞喔喔報春曉”認識“喔”字，指名說記字方法學生學公雞叫聲理解報字含義，出示報的解釋，學生選擇字義。寫“報”字。課件出示報字的筆順，強調第五筆是豎。學生練寫。4.學習第四句“羊兒咩咩找媽媽”認識“咩”，指名說識字方法，講結構，學生模擬羊的叫聲。5.指名讀前四句，齊讀前四句，全班學生帶動作讀。（集中學習了前四句，學生在輕松愉悅中學會了生字，給這四句兒歌配上動作，學生的學習得到暫時的休息，為下面的內容進行做好準備。）（三）學習后四句1.出示后四句。指名讀。2.提問“咪咪喵喵誰來了”？出示第八句，查字典認識咪、喵。出示詞卡咪咪叫，喵喵叫指讀3.提問“嘰嘰喳喳誰在唱”？出示第七句，指名說話用上“嘰嘰喳喳”。4.猜謎語學習第五句翅膀一展亮晶晶，飛到西來飛到東，手足不閑愛勞動，釀得蜜糖好過冬。提問蜜蜂怎么樣采百花？學習嗡字。說識字方法，追問什么時候還能用上這個嗡字。5.學習第六句，“母雞咯咯叫娃娃”認識咯字。說識字方法。6.課間休息，放音樂母雞進行曲，學生律動。（在輕松愉悅的氛圍中學生進行了識字，擴詞，說話，朗讀，表演等，學生學的快樂。）（四）總結板書1.講述什么是擬聲詞。2.拓展提問：你還知道哪些帶口字旁的字？3.知識延伸：探究口字旁的字。（五）課堂檢測，多種方式讀兒歌帶動作讀、接讀、串讀、表演讀、試著背誦。三、拓展延伸我們已經知道了這幾種動物的叫聲，你還知道哪些動物的叫聲？1. 指名說。2. 出示幾種動物叫聲3. 練習寫一首小兒歌。四、板書設計八種動物的叫聲與圖片展現在板前此板書的設計目的是練習試背時有所提示。呱呱