主備人艾建平科目化學年級、冊號九年級上輔備教師：建議課題第六單元碳和碳的氧化物時間2022-11-20課題3二氧化碳和一氧化碳教材與學情分析有關二氧化碳知識的考查越考越新，總有“靚點”出現。但命題的重點仍然是性質、制法、用途以及二氧化碳對環境的影響。學生通過對課題2《二氧化碳制取的研究》的學習，已經本節課的內容有一定印象，但要打破思維定勢，讓同學們對二氧化碳的性質，尤其是二氧化碳與水的反應有個真實的認識，將采取播放視頻幫助同學們理解二氧化碳的溶水性。本節課主要在學生已有知識經驗的基礎上密切聯系生活實際，創設教學情境，使學生聽起來倍感親切，接受起來比較自然，更便于激發學生的學習興趣。教學目標知識與技能了解二氧化碳的性質和用途。通過探究二氧化碳的性質實驗，培養學生的觀察能力。了解溫室效應形成的原因及危害。過程與方法通過探究二氧化碳的性質實驗，使學生初步認識科學探究的一般過程。情感態度與價值觀通過對二氧化碳的密度以及水溶性進行實驗設計，培養學生的問題意識以及思維的嚴密性。通過用浸過石蕊溶液的小花來進行實驗探究，讓學生親自參與到知識的形成過程中，從而獲得成功的喜悅和對化學學習的興趣。教學重點二氧化碳的密度和溶解性教學難點二氧化碳與水反應生成碳酸以及碳酸的不穩定性教學方法教學手段教師精心設計活動探究案例，并適時點播和歸納總結，使學生逐步養成良好的學習習慣的學習方法。課時安排1教具黑板、多媒體教學內容學法指導課件設計學生活動一、導入新課【投影】在印尼、意大利等國家，有一些奇怪的山洞，當人領著狗走進山洞時，狗會暈倒在地上，人卻安然無恙。當人彎腰救狗時，也會很快感到頭暈。但如果馬上退出山洞，狗又會沒事，人們把這些洞形象的稱為“死狗洞”。“死狗洞”究竟存在著什么奧秘呢？那就隨我一起走進課堂，共同去探討“死狗洞”的秘密吧！二、新課講解【板書】二氧化碳和一氧化碳第一課時二氧化碳【投影】播放實驗6-3的視頻，讓學生觀察并回答，從該實驗中可以得知二氧化碳的密度與空氣相比是大還是小？二氧化碳能否支持燃燒？【板書】二氧化碳密度大于空氣且不支持燃燒。【投影】播放實驗6-4塑料瓶瘦身計的實驗視頻。學生觀察并回答，二氧化碳是否溶于水？二氧化碳會溶于水。接著引導學生學習二氧化碳與水的反應【提出問題】二氧化碳既然溶于水，那么會與水發生反應嗎？如果會反應，請問會生成什么新物質？投影演示，向上述實驗的溶液中滴加紫色石蕊，觀察顏色變化。石蕊自述：我叫石蕊,是一種色素，能夠檢驗溶液的酸堿性，本來顯紫色，當我遇到酸性溶液變紅色，遇到堿性溶液變藍色。由紫色變成紅色。【投影】播放實驗6-5視頻，取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花，第一朵紙花碰上稀鹽酸，第二朵紙花噴上水，第三朵紙花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵紙花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵紙花的顏色變化。然后將第四朵紙花取出，小心地用吹風機烘干，觀察現象。讓學生觀察現象，填寫PPT上的表格。從而總結出二氧化碳與水的反應的現象及實驗原理CO2+H2O===H2CO3二氧化碳和水反應，生成碳酸。接著探究碳酸具有哪些性質？碳酸不穩定，加熱易分解。當加熱上述變紅色的溶液，二氧化碳氣體逸出，紅色又變成紫色。H2CO3==CO2↑+H2O【投影】二氧化碳的用途和對生活和環境的影響三、課堂練習及時做了，及時講解四、課堂小結五、作業布置情景導入視頻展示實驗，讓學生對二氧化碳的性質理解更深刻提出問題歸納總結，讓學生形成系統性、聯系性的知識結構。將二氧化碳的用途形象直觀的展示給學生鞏固練習學生觀察并回答：二氧化碳密度大于空氣并且不支持燃燒。學生觀察并回答：二氧化碳會溶于水。觀察顏色變化并回答：由紫色變成紅色。學生填寫課本圖6-16的表格，二氧化碳與水的反應。師