《團結的力量》教學設計教學目標：

1、：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解生詞意思。2、：通過觀察圖片想象畫面，激發學生想象空間，鍛煉學生語言表達能力；并通過讓學生朗讀，感悟，品析重點句，感受人不能自私自利，只顧自己，要團結合作，互相幫助，只有這樣才能戰勝一切困難的道理。

3、：激發學生懂得團結的重要。教學重點：通過教學目標的設定，由此確定本課文的教學重點，引導學生體會作者怎樣通過細節描寫來體現團結的重要。教學難點為：讓學生感悟團結的力量大，團結起來就能戰勝一切困難的道理。

教學流程：一、復習字詞、回憶導入1、字詞，一導入：通過第一課時的學習，我們認識了許多生字朋友，你和它們的關系好嗎？現在就請你清晰流利的喊出它的名字吧！（白板提示）打打鬧鬧互不相讓不可開交一盤散沙互相道歉親親熱熱前4個詞是兒子們剛開始的表現，后2個詞語是兒子們后來的表現，是什么辦法讓他們發生了這些變化呢？跟隨老師走進文本，細讀課文，去感悟其中的道理。二、細讀課文，引導感悟請同學們用自己喜歡的方式讀3—9自然段。思考：長老剛開始是怎么做的，后來又是怎么做的？兒子們明白了什么道理？1、交流討論。（白板提示）（1）剛開始，兒子們是怎樣做的？——折一根筷子。（2）在折一根筷子時，兒子們說了什么？（“折筷子還需要使勁嗎？”這是一句反問句，這句話的意思是，折筷子不需要使勁。“嘲笑”是什么意思？你能讀出這種嘲笑的語氣嗎？引導學生用嘲笑的語氣讀一讀。）（學生評價，在學生互相評價時，引導學生評價讀出了什么感情，教師示范）；其他兒子又會怎么說怎么呢做呢？結果怎樣？（請同學上臺一邊折一邊說）（3）這時長老是怎么做的？（拿出了一捆筷子）（4）觀察圖片里兒子們的表情，猜測看到這一捆筷子，他們會想些什么，說些什么？兒子（說）想：————————。（一邊說，一邊表演折一捆筷子）看看文中是如何把這個過程精彩描述的？（齊讀第七段）（5）為什么一根筷子輕輕一用力就折斷了，而八根筷子捆在一起就很難折斷呢？學生發表見解——（力量單薄、力量強大）一根筷子孤零零的當然容易折斷，而8根筷子捆在一起互相依靠，當然不容易折斷，這就是團結的力量。（6）這時候農夫對兒子們說了些什么？用“——”畫記有關句子。1.請一名同學讀一讀。（白板出示句子）教師引讀；讓學生說說自己對農夫說的話的理解。（單個人的力量是微不足道的，人不能自私自利，只顧自己，要團結合作，互相幫助，只有這樣才能戰勝一切困難。）4.齊讀。5、你還能打個比方說明這個道理嗎？說明為什么。三、發散思維，感悟課文。1、導言：大家都明白了長老的用意，那兒子們明白了嗎？他們是怎么做的？（請同學們用自己喜歡的方式讀課文第九自然段。）2、討論：從哪些地方可以看出兒子們明白了老人的用意。3、理解“輕聲地互相道歉、親親熱熱地攙扶老父親”，感悟兒子們痛改前非。4.八個兒子親親熱熱地攙扶著老父親回家后，他們會怎樣做？學生想象后匯報。（同學們平時喜歡聽故事，把我們剛才想象的有條理的寫出來就是《團結的力量》的第二部了，原來團結的力量無處不在，它讓我們的創作也變得簡單而豐富了。）四、總結全文，拓展體會1、總結：兄弟齊心，其利斷金。通過學習，我們知道了只有團結起來才能戰勝一切困難。老師相信在以后的學習生活中，同學們一定能互幫互助，團結合作，因為我們知道了團結就是力量。作業：交流：搜集、展示、介紹有關團結協作的成語、格言或