《巴東三峽》課堂實錄教學思路：本文是一篇游記。記敘了作者經過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色。教學時，首先引導學生理清文章脈絡，掌握作者游蹤順序；然后分析作者對三峽不同景物所采用的不同的描寫方法，品味語言。并通過開展“小導游”活動，提高學生口頭表達能力。教學目標：1、理清文章脈絡，掌握游蹤順序。2、品味文章的語言。3、進行口頭表達訓練。教學準備：1、制作三峽地名卡片；2、地理教學掛圖“祖國地形圖”3、課文朗讀錄音帶教學過程：一、導入新課，介紹三峽師：同學們好！課前，讓我們一起回顧一首詩：李白的《早發白帝城》，能背誦出來嗎？生：（大聲）能。（師生齊背：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。）師：這首詩所寫的地點在哪里？生：白帝城。生：是從白帝城出發，經過長江。師：對，詩人是坐船經過長江。他是順流而下還是逆流而行呢？你的理由是什么？生：是順流而下。因為從“千里江陵一日還”、“輕舟已過萬重山”可看出，船走得很快。師：有誰知道，白帝城是處于長江中的哪個地段嗎？生：是在“三峽”一帶。師：老師這里有一塊“祖國地形圖”，請地理科代表來給大家指出：“三峽”在哪里？（掛出立體地理教學掛圖）生：三峽在這兒！它處于長江上游地段。師：不錯，很準確地找到了三峽。大家看，這一段兩邊是高山，非常險峻，中間河道很深。以前我們學過一篇文言文——酈道元寫的《三峽》，文中讓你印象最深的是哪句話？生：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”師：今天，我們來學習一篇介紹“巴東三峽”的現代游記，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上，游覽三峽。二、初讀課文、理清脈絡師：請同學們將課文快速讀一遍，找出作者沿途經過了哪些地方。（生快速讀課文）生：作者是從宜昌出發，經過西陵峽、黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉峽、巫峽、瞿塘峽，最后到白帝城。生：我有不同意見！西陵峽分為四段，它包括了黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽和米倉峽。師：說得有道理。老師把這些地名都做成了卡片，現在大家分組討論，談談這些卡片該怎樣排列？小組之間取得一致意見后，請舉手。（生展開熱烈討論。）師：現在請一個小組派代表把這些卡片貼到黑板上，并說說你的理由。西陵峽黃貓峽西陵峽黃貓峽宜昌白帝城燈影峽崆嶺峽米倉峽巫峽瞿塘峽→→→→→→→作者從宜昌出發，經過黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉峽，這四段統稱為西陵峽；然后經過巫峽；再到瞿塘峽，最后來到白帝城。師：介紹得很清楚。其他組的意見怎么樣？生：我這一組認為，應將“宜昌”放在下面，“白帝城”貼到上面，按照由下到上的順序。因為長江是西高東低，作者游覽時是逆流而上的。（生上臺貼卡片）白帝城白帝城巫峽峽瞿塘峽←←←西陵峽黃貓峽宜昌燈影峽崆嶺峽米倉峽←←←←←師：大家評一評，哪一組的意見更好？（一致認為后一組有創意，并熱烈鼓掌。）師：由此可以看出，“三峽”實是指哪三個地方？生：（齊）西陵峽、巫峽、瞿塘峽。三、細讀課文，口語訓練師：西陵峽、巫峽、瞿塘峽合稱為“三峽”，這里是一個著名的旅游景點。為了能讓更多的游客來到這里，老師現在想擔任一回總導游，在電視等媒體上把三峽介紹給更多的人。（教師示范：各位觀眾、各位游客：大家好！“十一”黃金周又到了，歡迎你到三峽來。這里“雄奇壯麗”的山水，迷人的景觀，將是你外出旅游的首選之地。當你從宜昌出發，乘船駛入黃貓峽時，你就開始了“三峽之旅”的第一站旅程。在燈影峽，你可以到一座古廟里盡情觀賞兩岸秀麗的景色。船到崆嶺峽，有一處極其險峻的地方，在這兒，你的心就會提到嗓子眼，體驗到行船的驚險刺激。來到米倉峽，當你聽到有關“香溪”的典故，不能不到這個地方去好好看一看。從西陵峽出來，船過了秭歸和巴東，你便到了最有名的巫峽。這時，你將有機會親身體驗“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”的意境。再過瞿塘峽，你將尋訪“劉皇叔托孤”的遺跡，直到白帝城。三峽之旅，一次既讓你體驗驚險刺激，又讓你感受輕松愉快的旅行！師：經過積極推介，現在很多游客都來到了這里。在三峽的每一段，都將安排導游為游客服務。假如你是安排在“西陵峽”中的一位小導游，請你選擇其中一段準備向游客解說介紹。先在小組中實習一遍，然后推舉出最優秀的“小導游”來。（生分組討論，互相解說。）生：我介紹的是黃貓峽……生：歡迎來到燈影峽，我將帶領大家去看黃陵廟……生：各位游客，現在你們所處的地段就是崆嶺峽。現在大家所看到的，就是著名的牛肝馬肺峽……生：來到米倉峽，我們將去一個叫做香溪的地方。在這里，我先給大家講一個“王昭君浣妝”的故事……四、精讀課文，品味語言師：同學們都是很不錯的“小導游”，將西陵峽介紹得有聲有色。其實，在三峽中，最吸引游客的應該是巫峽。大家先聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內容，看看巫峽的美體現在什么地方？（生聽朗讀錄音。）生：這兩段主要寫了巫峽的江水、山和云。師：將這兩段自由讀一遍，分別找出一個排比、擬人和比喻句來。生：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。”這是一個排比句。師：這個句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞，突出了江水的什么特點？生：（齊）險！生：我找到的是一個擬人句：“這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。”師：這個句子突出了山峰的特點——高，非常生動，將群山寫活了。除此之外，這一段中還有一處特別能體現山峰的高峻，同學們認為是哪一句？采用了什么手法？生：作者還用鳥“拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂”一句來烘托山峰的高峻。師：作者是怎樣寫巫山的云的呢？生：作者采用比喻，說巫的云“有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有”。師：對，這個句子生動地寫出了云霧的奇幻多變，給人以美的享受。總之，巫峽的山、巫峽的水、巫峽的云，構成一幅如畫的美景，實在讓人流連忘返。請同學們在第七段中找出一個能概括巫峽特點的句子來。生：……這是一段最奇險最美麗的山水。師：讓我們一起來齊讀這兩段，在讀中體味巫峽的“奇險”與“美麗”吧。（生齊讀七、八自然段。）五、積累知識，拓展遷移師：出了巫峽，再經過瞿塘峽，就來到了白帝城。請一個同學讀第十自然段。大家找出，游完山峽后，游客們的心情是怎樣的？抓出文中關鍵詞語。（點名朗讀第十自然段。）生：愉快、輕松。師：聯系全文，說說在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化？生：游客剛來到三峽時，感到很“驚異”；在游覽開始時感到有些緊張，而后又變得“很輕松很悠閑了”；在過崆嶺峽時，心情肯定是驚險、刺激，感到“恐怖”；在過巫峽時，心里充滿“贊嘆”；到了白帝城，心情感到“愉快輕松”。師：說得很好。作者緊扣住游覽者心情的變化，來反襯出三峽無比雄偉奇麗的景色，突出了祖國山河的壯麗。除此之外，本文還引用了許多詩句、諺語、典故，并把它們與景物描寫融為一體。請找出來并展開討論，說說它們在文中起了什么作用？生：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”這一句從總體上突出了三峽中山水的險惡形勢。生：“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花。”描繪了黃陵廟一帶山水景色的美麗。生：“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”，這句諺語表現了崆嶺峽的險惡、可怕。生：這里不能說是“崆嶺峽”，而應是“崆嶺灘”。生：“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”突出了米倉峽山勢的特點，“那里的山峰，高的高，矮的矮，一層一層地就像無數匹馬在奔馳。”生：這里的“赴”字也用得很好，有一種動感。師：從李白《早發白帝城》到劉大杰的《巴東三峽》，這里留下了無數游客的足跡。同學們，你們知道今天的三峽是什么樣子的嗎？生：