第頁碼頁碼頁/總NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁2022-2023學(xué)年四川省內(nèi)江市九年級(jí)上冊(cè)期末語文專項(xiàng)突破仿真模擬試題一、積累·運(yùn)用（共24分）學(xué)校邀請(qǐng)你加入“大美河南”主題短片制作小組，請(qǐng)參加下面的活動(dòng)。1.搜集資料。下面是小組成員搜集整理的文字材料，請(qǐng)閱讀后完成小題。（6分）九曲黃河一路奔騰流經(jīng)河南，中原大地在黃河文化的熏陶下，呈現(xiàn)出兼收并蓄的開放姿態(tài)。平原之廣袤孕育出萬頃的碧波良田，嵩山之jùn秀孕育出剛健的少林功夫；太行山之奇險(xiǎn)孕育出前pū后繼的紅旗渠兒女……古往今來，這方土地成為了炎黃子孫魂?duì)繅?mèng)縈的心靈故鄉(xiāng)，承載著中原人民耕耘勞作的奮斗記憶。（1）依次給語段中加點(diǎn)字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.qǔqǐngB.qūqīngC.qūqǐngD.qǔqīng（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（2分）jùn（）秀前pū（）后繼（3）畫線句有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面橫線上。（2分）2.撰寫文案。下面是小組成員為短片撰寫的文案，請(qǐng)?jiān)跈M線上填入恰當(dāng)?shù)墓旁娢拿洹＃?分）行走河南，詩情油然而生。夜游洛邑古城，可意會(huì)“①，②”（陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》）的風(fēng)雅閑情；漫步杜甫故里，皓月當(dāng)空時(shí)會(huì)遙想“③，④”（杜甫《月夜憶舍弟》）的思鄉(xiāng)之情；聆聽嵩陽書院的瑯瑯書聲，能切身體會(huì)到“⑤，不知口體之奉不若人也”（宋濂《送東陽馬生序》）的求學(xué)熱情；親臨楚河漢界古戰(zhàn)場(chǎng)，能心生“⑥，五十弦翻塞外聲”（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）的征戰(zhàn)豪情。穿越歷史，展望未來，我們將吟詠著“⑦，⑧”（蘇軾《定風(fēng)波》），從容前行。3.詩意解說。小組成員擬定了兩組解說詞，請(qǐng)按照要求完成任務(wù)。（4分）取景地點(diǎn)登封少林寺林州紅旗渠景點(diǎn)介紹少林寺坐落于嵩山腳下，始建于北魏年間，既是禪宗祖庭，也是中國(guó)武術(shù)的發(fā)祥圣地。每年都有海內(nèi)外大批游客慕名而至，領(lǐng)略“天下功夫出少林”的中華武術(shù)魅力。少林功夫不僅是拳腳棍棒的組合，還蘊(yùn)含著中華民族忠勇剛強(qiáng)、匡扶正義的少林精神。紅旗渠位于河南安陽林州市，是20世紀(jì)60年代為了解決干旱問題，林州人民耗時(shí)十年，克服天險(xiǎn)，團(tuán)結(jié)合作，在太行山懸崖絕壁之上修建的水利工程，堪稱“人工天河”。懸掛在巍峨雄險(xiǎn)的太行山腰的紅旗渠，不僅壯美如畫，（2）。解說字幕（1）紅旗渠人工天河壯美如畫林州人自力更生艱苦創(chuàng)業(yè)（1）請(qǐng)為“登封少林寺”擬寫解說字幕，要求語句工整。（2分）（2）根據(jù)情境，在“林州紅旗渠”景點(diǎn)介紹橫線處補(bǔ)寫一句話，使語意完整。（2分）4.創(chuàng)意代言。小組推薦了“鼎鼎”作為短片代言人，請(qǐng)你從構(gòu)圖和寓意兩方面說明理由。（4分）注：“鼎鼎”是2022年9月在鄭州舉行的第九屆中國(guó)博物館及相關(guān)產(chǎn)品與技術(shù)博覽會(huì)吉祥物。注：“鼎鼎”是2022年9月在鄭州舉行的第九屆中國(guó)博物館及相關(guān)產(chǎn)品與技術(shù)博覽會(huì)吉祥物。5.短片結(jié)語。小組成員為短片寫了一句結(jié)語，請(qǐng)做朗讀設(shè)計(jì)并說明理由。（2分）要求：從重音和語氣中任選其一作答。天地之中，大河之南，與中國(guó)同行，讓河南出彩！二、閱讀·思悟（共46分）（一）文學(xué)性文本閱讀（16分）閱讀下面的小說，完成6～9題（16分）父親的陀螺①兒子小時(shí)候，屬于不富裕的年代，小孩子沒有什么玩具，女孩玩跳繩，男孩玩陀螺。②兒子有個(gè)陀螺，杉木做的。杉樹是常見的普通樹木，種植容易，價(jià)格不貴，就是材質(zhì)不夠堅(jiān)硬。因?yàn)榱畠r(jià)，做完家具的杉木邊角到處都是。因?yàn)椴挥玻盟鐾勇荩说抖寄芸诚鞒尚巍Ｉ寄就勇萑秉c(diǎn)是輕飄，兒子的杉木陀螺就是，鞭子抽下去，經(jīng)常跑偏，慣性也少，轉(zhuǎn)不了多久會(huì)停。兒子在陀螺中間打了釘子加重，平衡效果一般。③兒子渴望有個(gè)好陀螺，集市上賣的那種，外腰包了鋼皮，閃閃發(fā)亮。兒子給父親說，小胖有個(gè)鋼皮陀螺，能轉(zhuǎn)好久。父親說，你就和小胖一起玩唄！兒子又說，黑仔也有一個(gè)。父親說，你就和黑仔一起玩唄！兒子怯怯地說，我也想有個(gè)。父親吸著自制的卷煙，吧嗒，吧嗒，沒有說話。④那時(shí)的父親年近半百。四十之后生孩子，人們說是老來得子。為什么老來得子？因?yàn)榧依锔F，父親四十那年，才有個(gè)眼里長(zhǎng)蘿卜花的女人肯嫁他。一無所長(zhǎng)的父親，只會(huì)下田種稻和上山砍柴，全年的家用，靠老婆養(yǎng)些雞鴨和替人做點(diǎn)手工賺取。父親問小胖父親：你兒子的鋼皮陀螺多少錢啊？小胖父親說，一塊。父親又問黑仔父親。黑仔的父親也說一塊錢。父親吸著卷煙，吧嗒，吧嗒，笑了笑。⑤不富裕的年代，一分錢買塊奶糖，兩分錢買支冰棒，三分錢買支鉛筆。一塊錢能買到什么？?jī)山锶猓锎竺祝迨畟€(gè)雞蛋……晚來的兒子就是寶，父親覺得兒子比寶貝還要珍貴，但凡兒子的要求，盡量答應(yīng)，除了用錢去買。好在兒子懂事，也沒特別要求。父親想向老婆開口要一塊錢，看到老婆的蘿卜花眼，收了聲。農(nóng)忙時(shí)節(jié)，老婆一樣下田干活;農(nóng)閑時(shí)節(jié)，自己上山砍柴，老婆從老板家領(lǐng)回塑料做手工。⑥父親想偷偷拿出一塊，次次放棄。父親其實(shí)不用偷，放錢的小木盒在衣柜抽屜里，里面最多時(shí)攢了三十塊。父親想起老婆瞇眼干活的辛苦樣子，于心不忍。⑦父親常罵賣鋼皮陀螺的老板：賣一塊，搶錢啊！賣鋼皮陀螺的老板是鄉(xiāng)農(nóng)械廠職工，有鋼皮資源，有操作機(jī)器，做出來的鋼皮陀螺，精致漂亮，沉穩(wěn)耐用，不僅孩子們喜歡，很多大人也喜歡。父親罵完之后，想到兒子怯怯的眼光，愧疚又心痛。拿不出一塊錢的父親，很想找塊鋼皮做包裝。就裝作趕集，在集市不遠(yuǎn)的農(nóng)械廠后轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，不要說鋼皮見不到，連生銹的鐵皮都見不到。父親知道，即使弄到鋼皮，自己也做不出精致陀螺。⑧父親突然想到，砍柴時(shí)看見山上有種個(gè)頭矮小的黑木檀樹，材質(zhì)非常堅(jiān)硬，是做陀螺的上等木材。只可惜，家鄉(xiāng)的山丘長(zhǎng)不了大樹，到處都是裸露的石頭。黑木檀樹更加不多，平常看到的，頂多只有鐮刀把粗細(xì)。父親漫山遍野找，終于發(fā)現(xiàn)有棵碗口粗的黑木檀樹長(zhǎng)在懸崖。竊喜的父親借著落日黃昏，背著鐮刀，攀上懸崖，砍下黑木檀樹。⑨遺憾的是，天色暗黑，父親爬下懸崖時(shí)踩空，摔折小腿。⑩單腿蹦回的父親，沒有告訴兒子腿斷的原因，只說砍柴跌傷。村里的老中醫(yī)為父親接上傷骨，父親在養(yǎng)傷期間對(duì)黑木檀樹取材，一刀又一刀，削成碗口大的陀螺，再用粗砂細(xì)細(xì)打磨。精制而成的陀螺，質(zhì)地堅(jiān)硬，油光發(fā)亮，拿著沉甸甸的，還散發(fā)木頭清香。兒子興奮地嘗試。纏鞭，放鞭，陀螺啟動(dòng)，舉鞭猛抽，啪——，旋轉(zhuǎn)三分鐘。待到速度放緩，又一鞭抽去，啪——，再旋轉(zhuǎn)三分鐘。兒子玩著玩著就哭了。父親問，哭什么？?jī)鹤觽牡卣f，開……心！?父親弄不清，兒子究竟是開心還是傷心？但是，只要看到兒子專心投入地玩陀螺，父親就覺得欣慰。遺憾的是，父親的傷好了，卻留下后遺癥，走起路來，右腳有些瘸拐。?有了心愛的陀螺，兒子不再提任何要求，并且發(fā)奮讀書，先是考上重點(diǎn)中學(xué)，后又考上名牌大學(xué)，還找到好工作。不管上學(xué)還是工作，兒子都將那只陀螺帶在身邊，當(dāng)作學(xué)習(xí)工作之余的娛樂健身，杜絕不良習(xí)氣，還獲得一些陀螺參賽類獎(jiǎng)。父親七十歲那天，兒子帶著妻兒回鄉(xiāng)祝壽，還在酒席上表演玩陀螺。父親摟著孫子笑，你爸這么大還玩陀螺呢！兒子突然哭了，我玩陀螺是為了永遠(yuǎn)記得，爸曾經(jīng)為我摔斷過腿！父親一怔，你怎么知道？?jī)鹤舆煅实卣f，那時(shí)我已經(jīng)懂事，我沒說實(shí)話，是怕您為我傷心啊！父親悄悄抹了下眼淚，我沒說實(shí)話，也是怕你為我傷心啊！?兒子還要說什么，被父親噓聲止住。瘸腿父親拿走兒子手中的陀螺，牽著孫子，說，走嘍，爺爺帶你玩陀螺去！（選自《微型小說選刊》2019年第5期，作者大海）6.第⑤段中說：“晚來的兒子就是寶，父親覺得兒子比寶貝還要珍貴，但凡兒子的要求，盡量答應(yīng)，除了用錢去買。”文中有多處內(nèi)容與其照應(yīng)，請(qǐng)找出其中三處加以概括。（3分）7.文章中對(duì)父親的“老婆”著墨不多，試著分析她在文中的作用。（3分）8.請(qǐng)聯(lián)系第⑩段內(nèi)容，分析文章是如何表現(xiàn)父親形象的。(4分)9.小說以“陀螺”為主線，貫穿全文，請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容，談?wù)剬?duì)主題的理解。（6分）（二）思辨性文本閱讀（12分）閱讀下面的文本，完成10～12題。（12分）文本一習(xí)慣沒有“金句”的閱讀①常有朋友跟我說，說某書是經(jīng)典，可讀后往往大失所望，讀了大半天都讀不到值得畫線和摘抄、能啟發(fā)思考的“金句”。或者是因?yàn)榭戳四硞€(gè)“金句”被一本書吸引，可買來讀后發(fā)現(xiàn)，書中的“金句”太少，感覺自己被忽悠了。我知道，不少人都熱愛這種“金句驅(qū)動(dòng)式”的閱讀，其實(shí)這種功利式閱讀，不是能汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的好方法。②“金句”往往是一長(zhǎng)段材料鋪墊和扎實(shí)論證后的“飛躍性概括”。不在知識(shí)的整體面貌中去理解一句話，那種“金句”是無法真正“致知”的。我一直覺得，“金句”不僅是作者辛苦論證的一個(gè)結(jié)果，也是某種靈光一閃，是讀者沉浸到一本書中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)、辛苦跋涉后豁然開朗的一種閱讀報(bào)償。也就是說，“金句”不只是作者的產(chǎn)品，更有讀者的參與。進(jìn)入作者的理論構(gòu)境，讀通了、讀透了，讀到了作者的深層意思，讀懂了邏輯關(guān)聯(lián)，讀到了與現(xiàn)實(shí)對(duì)應(yīng)的思想，理解了自己長(zhǎng)久以來的某個(gè)困惑，“金句”就出現(xiàn)了。③一個(gè)真正沉淀到自己知識(shí)體系中的“金句”，必然在對(duì)話中包含著自己的某種思考。讀書必須先內(nèi)化，讀進(jìn)去，才能得到滋養(yǎng)，而不是“直腸式吸收”。讀了，作為答案，立刻去現(xiàn)炒現(xiàn)賣，那只是假牙。而由深入讀書和思考獲得的知識(shí)，就如我們天生的牙齒：只有它們才屬于我們。④閱讀是一種對(duì)話和生成，需要沉浸其中，“金句”是對(duì)沉浸式閱讀的一種思想犒賞，而不是可以單獨(dú)抽出來的“精華”。那種抽出來的精華，往往只是一種營(yíng)銷策略。⑤我也不喜歡那種“尋找標(biāo)準(zhǔn)答案”式的讀書，如果把書的內(nèi)容當(dāng)成“可以抄的答案”，那還是應(yīng)試思維，沒有什么營(yíng)養(yǎng)。好書在于能引發(fā)思考，在于那個(gè)論證過程帶來的思想激蕩——挑戰(zhàn)了某種常識(shí)，啟發(fā)了某種思想，帶來了某種智識(shí)。⑥是的，越是好書，你越是無法從中得到“標(biāo)準(zhǔn)答案”，反而會(huì)產(chǎn)生越多的問題。這些問題能幫你擺脫“無知的確定性”，挑戰(zhàn)大部分應(yīng)試教育潛藏于你思維中的“天經(jīng)地義”和“不證自明”，讓你在經(jīng)歷“多元的混亂性”之后，走向批判性思維的境界。⑦何兆武先生在《上學(xué)記》中說：“讀書不一定非要有個(gè)目的，最好是沒有任何目的，讀書本身就是目的。”讀書絕不是功利的、速成的、熱鬧的、立竿見影的，但我也覺得，讀書絕不會(huì)辜負(fù)你，享受了過程，沉淀了思考，你總會(huì)在某個(gè)時(shí)候、某個(gè)地方得到滋養(yǎng)。（選自《時(shí)代郵刊》2022年第6期，作者曹林）文本二閱讀的重量如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活的重要組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷地“暴走”，逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽式的傳統(tǒng)閱讀。新媒介使昔日“紙面”凝聚的諸多藝術(shù)的神性，不斷被“界面”的感覺顛覆和碾軋。然而，我覺得用“符碼”代替對(duì)“物質(zhì)”的閱讀，損失的可能是時(shí)間的縱深和歷史的厚重。人在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí)，也會(huì)有某種難言的失重感。之所以這樣說，是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)。20世紀(jì)70年代初，我還是一個(gè)少年，偷偷讀到一本書，是法國(guó)作家羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》。記得扉頁上的題記是這樣兩句話：“真正的光明絕不是永沒有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗淹沒罷了；真正的英雄絕不是永沒有卑下的情操，只是永不向卑下的情操屈服罷了。”這兩句話使我深深感動(dòng)，讓我生出想要為這個(gè)世界做點(diǎn)兒什么的沖動(dòng)。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)感和力氣。我的一位親人，在同樣的時(shí)代背景下，在從城市下放到鄉(xiāng)村勞動(dòng)之余，倚靠在田野中的草垛上通讀了《資本論》和《列寧全集》。我問他當(dāng)時(shí)為什么讀這些書，他只說是因?yàn)橄矚g。今天想來，類似的閱讀實(shí)在是一種無功利心的自發(fā)性之舉，因其自發(fā)性，所以也沒有預(yù)設(shè)的閱讀期待，那不期而遇的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢。（選自人民文學(xué)出版社《鐵凝散文》）10.下面對(duì)文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文本一第③段使用了比喻論證和對(duì)比論證的方法，論述生動(dòng)形象，鮮明易懂。B.文本一認(rèn)為“金句”是讀者沉浸閱讀過程中的閱讀報(bào)償，而不是作者的論證。C.文本二針對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀盛行的現(xiàn)象，提出“閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)”的觀點(diǎn)。D.兩個(gè)文本都論及閱讀，論述的側(cè)重點(diǎn)不同，但都強(qiáng)調(diào)了閱讀不能有功利心。11.文本一前④段是如何逐層論述“‘金句’是對(duì)沉浸式閱讀的一種思想犒賞，而不是可以單獨(dú)抽出來的‘精華’”這一觀點(diǎn)的。（4分）12.我們有做筆記摘抄“金句”的習(xí)慣，曹林卻主張“習(xí)慣沒有‘金句’的閱讀”。請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾伍喿x。（5分）（三）整本書閱讀（4分）13.請(qǐng)任選一個(gè)任務(wù)完成。（4分）任務(wù)要求閱讀成果任務(wù)一矛盾沖突中讀人物小說常用矛盾沖突來刻畫人物形象。請(qǐng)從下面三個(gè)人物中任選一個(gè)分析。A.林沖B.魯智深C.范進(jìn)任務(wù)二意象品析中賞詩歌詩歌通過意象表達(dá)情感。請(qǐng)結(jié)合艾青《火把》節(jié)選，選擇你感觸最深的一個(gè)意象，仔細(xì)品味，體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。火把（節(jié)選）火把，愈來愈多了愈來愈多了，愈來愈多了火把，已排成發(fā)光的隊(duì)伍了火把，又流成紅光的河流了火光，已射到我們這里來了火光，已射到我們的臉上了你們的臉，在火光里真美你們的眼，在火光里真亮你們看我呀，我一定也很美我的眼，一定也射出光彩因?yàn)槲业难鞯煤芗保驗(yàn)槲业男睦锍錆M了歡喜讓我們跟著隊(duì)伍走去，跟著隊(duì)伍到那邊去到那火把出來的地方去，注：本詩寫于1940年5月，講述了女青年在某城參加火炬游行的故事。到那噴出火光的地方去注：本詩寫于1940年5月，講述了女青年在某城參加火炬游行的故事。快些去，快些去快去去要一個(gè)火把……“給我一個(gè)火把！”“給我一個(gè)火把！”“給我一個(gè)火把！”（四）古詩文閱讀（14分）閱讀下面兩則材料，完成14～17題。（10分）材料一秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·唐雎不辱使命》）材料二安①，字志道，太康人。二十八年，太祖將通西域，命安與郭驥等赍②璽書金幣，率將士千五百人以行。所至，宣天子威德，頒賜金帛，其酋長(zhǎng)多稽首，愿通貢。惟撒馬兒罕酋長(zhǎng)不順命，謂中國(guó)去③我遠(yuǎn)，天子無如我何也。安等反覆開諭，陳詞慷慨，其酋終不聽。遂羈④使者，不令還。欲夸其國(guó)廣大，周行萬數(shù)千余里，安等始終不屈節(jié)，竟⑤留不遣⑥。至永樂五年，其酋長(zhǎng)死，乃遣使臣虎歹達(dá)等，送使者還。安等羈絕域十三年矣。出使時(shí)，年方壯，比⑦歸，須發(fā)盡白。（節(jié)選自《明倫匯編官常典》，有刪改）【注釋】①安：傅安；②赍：（jī），懷著，帶著；③去：距離；④羈：拘系。這里指扣留；⑤竟：到底，最終；⑥遣：發(fā)送，打發(fā)；⑦比：等到。14.下列語句中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.寡人諭矣安等反覆開諭家諭戶曉B.今日是也非獨(dú)賢者有是心也實(shí)事求是C.徒以有先生也以其境過清不以物喜D.亦免冠徒跣徒以有先生也徒勞無益15.把材料一中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”16.唐雎以一己之力“挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾”。請(qǐng)你結(jié)合材料一談?wù)勌砌碌恼撧q藝術(shù)。（2分）17.唐雎和傅安同為外交使者，同樣不辱使命。結(jié)合材料，分析他們身上有哪些讓你折服的精神品質(zhì)。（4分）閱讀下面兩首詩，完成18～19題。（4分）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。18.下面對(duì)兩首詩歌理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》是朋友間相互酬贈(zèng)的律詩，《行路難》是樂府詩，兩首詩的體裁不同。B.劉禹錫在首聯(lián)直抒胸臆，借“凄涼地”和“棄置身”兩個(gè)富有感情色彩的詞語，表達(dá)沉積已久的心酸憤懣。C.“今安在”既可以理解為如今身處何方，也可以理解為前行的路在哪里，傳達(dá)出詩人進(jìn)退失據(jù)的復(fù)雜心理。D.“舟”是古詩中常見的意象，李白借“乘舟”寄托入仕愿望，劉禹錫以“沉舟”自喻，表達(dá)惆悵頹廢之情。19.請(qǐng)任選一處畫線句，簡(jiǎn)要分析我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)逆境。（2分）三、表達(dá)·交流（共50分）20.閱讀下面材料，任選一題，按要求寫作。（50分）一位作家說：人的目光，從左眼到右眼所及是180度的范圍，而生活是一個(gè)360度的世界，因此剩下的180度需要?jiǎng)e人來指點(diǎn)迷津。莎士比亞說：判斷人，決不是光憑眼睛，不用耳朵；可還得經(jīng)過深思熟慮，并不輕信所見所聞。（1）他人的影響無處不在，你有哪些經(jīng)歷、體會(huì)或聯(lián)想？自擬題目，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。綜合以上材料，明確立意，自擬題目，寫一篇議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，論述有理有據(jù)；②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。答案及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、積累·運(yùn)用（24分）1.（1）C（2分）（2）峻仆【每空1分；共2分）】（3）這方土地承載著中原人民耕耘勞作的奮斗記憶，成為了炎黃子孫魂?duì)繅?mèng)縈的心靈故鄉(xiāng)。（2分）2.①杏花疏影里②吹笛到天明③露從今夜白④月是故鄉(xiāng)明⑤（以）中有足樂者⑥八百里分麾下炙⑦莫聽穿林打葉聲⑧何妨吟嘯且徐行【每空1分，共8分】3.（1）示例一:少林寺禪宗祖庭武術(shù)圣地中國(guó)人忠勇剛強(qiáng)匡扶正義示例二：領(lǐng)略中國(guó)武術(shù)弘揚(yáng)少林精神【語句工整，內(nèi)容合理即可；共2分】（2）示例：還（也）弘揚(yáng)了林州人民自力更生艱苦創(chuàng)業(yè)的紅旗渠精神。【關(guān)聯(lián)詞1分，語意連貫1分；共2分】4.我認(rèn)為“鼎鼎”作為“大美河南”短片代言人的理由有：①“鼎鼎”主體形象以河南出土的青銅鼎為原型，具有“鼎立中原”的寓意，能夠展示河南文化的獨(dú)特魅力；②“鼎鼎”身披的飄帶以黃河為原型，黃河是中華文明搖籃，表達(dá)了黃河孕育了中原文化；③“鼎鼎”整體造型呈歡騰跳躍之姿，能夠表達(dá)歡迎四海賓朋共賞“大美河南”的寓意；④“鼎鼎”整體造型把厚重的河南文化與活潑自然的現(xiàn)代動(dòng)漫形象相結(jié)合，能夠呼應(yīng)短片用更具現(xiàn)代創(chuàng)意感的形式宣傳河南文化。【構(gòu)圖2分，寓意2分，每點(diǎn)2分，寫出任意兩條即可；也可以單獨(dú)說明構(gòu)圖和寓意；共4分】5.重音示例一：“中國(guó)”“河南”重讀，表達(dá)對(duì)河南和祖國(guó)的熱愛、自豪之情。重音示例二：“同行”“出彩”重讀，表達(dá)期待河南與祖國(guó)共同發(fā)展，更加出彩的愿望；語氣示例：用深情并且逐漸昂揚(yáng)的語氣朗讀，表達(dá)對(duì)河南的熱愛、自豪之情，期待河南與祖國(guó)共同發(fā)展，更加出彩。【朗讀設(shè)計(jì)1分，理由1分，不拘泥于答案，言之有理即可；共2分】二、閱讀·思悟（46分）6.第③段中兒子渴望有個(gè)好陀螺，怯怯地給父親說，他也想有個(gè)。父親吸著自制的卷煙，吧嗒，吧嗒，沒有說話。第④段中父親問了小胖父親，又問黑仔父親。父親吸著卷煙，吧嗒，吧嗒，笑了笑。第⑦段中父親裝作趕集，在集市不遠(yuǎn)的農(nóng)械廠找鐵皮，未果。第⑧段中父親漫山遍野尋找合適的黑木檀樹，在落日黃昏時(shí)背著鐮刀，攀上懸崖，砍樹。【任意答3處，言之有理即可，每處1分；共3分】7.①父親四十那年才娶了老婆，并且她眼睛里有蘿卜花，說明父親家境貧寒；②寫她吃苦耐勞，會(huì)養(yǎng)鴨子、做手工，老婆掙錢不容易，側(cè)面交代了父親不忍心拿一塊錢，自己制作陀螺的原因；③母親沒有關(guān)注到孩子打陀螺的需要，凸顯了父親對(duì)孩子的關(guān)心，表現(xiàn)父親對(duì)孩子教育的不可替代。【每點(diǎn)1分，言之有理即可；共3分】8.①動(dòng)作描寫。通過寫父親制作陀螺的一系列動(dòng)作，如“一刀又一刀”、“削”、“打磨”等，表現(xiàn)了父親制作時(shí)的精心、用心、耐心，對(duì)孩子的愛。②側(cè)面烘托。兒子拿到陀螺的興奮與后面?zhèn)牡乜薜拿鼙憩F(xiàn)，寫出兒子對(duì)父親的感激和理解，側(cè)面烘托了父親的辛勞，為兒子的無私付出。③細(xì)節(jié)描寫。通過細(xì)致刻畫陀螺的質(zhì)地、色澤、清香的味道，表現(xiàn)了父親制作時(shí)的精心、用心，對(duì)孩子的愛。（或通過寫兒子拿到陀螺后，抽打時(shí)陀螺轉(zhuǎn)得時(shí)間久、平衡好，表現(xiàn)出父親手藝的精湛和用心。）【每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可；共4分】9.本題分層賦分。第一層級(jí)：思維較膚淺，理解角度較單一。（0—2分）示例：本文寫了孩子想要陀螺，父親給孩子做陀螺的事情，表現(xiàn)了父親對(duì)孩子深沉的愛。（2分）第二層級(jí)：思維較深入，理解問題較全面，但沒有形成有意義的關(guān)聯(lián)。（3—4分）示例：本文寫了孩子想要陀螺，父親爬下懸崖不慎摔斷腿，最終做好了精致的陀螺。他害怕孩子擔(dān)心，沒有告訴孩子實(shí)情。表現(xiàn)了父親對(duì)孩子深沉的愛。（2分）寫出了不富裕的年代里，窮人家生活的不易。（1分）孩子后來因“陀螺”而發(fā)奮努力，學(xué)習(xí)很重要。（或：孩子有了出息，心中銘記父親的恩情）（1分）第三層級(jí)：思維全面深入，能形成有意義的關(guān)聯(lián)，將理解上升到社會(huì)意義層面。（5—6分）示例：本文寫了父親為了滿足孩子的愿望，爬下懸崖不慎摔斷腿，最終做好了精致的陀螺。他害怕孩子擔(dān)心，沒有告訴孩子實(shí)情，所以“父親的陀螺”寄托著父親對(duì)孩子無私的愛。（2分）也反映了不富裕的年代里，窮人家生活不易。孩子后來因“陀螺”而發(fā)奮努力，有了出息，心中始終銘記父親的恩情。（2分）小說還揭示了人們要勇敢面對(duì)苦難、擺脫苦難，用知識(shí)改變命運(yùn)的思索，并珍惜現(xiàn)在美好生活。（2分）10.B（3分）11.①先提出“金句驅(qū)動(dòng)式”的功利式閱讀不是汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的好方法；②接著論述“金句”是讀者參與理解作者的思想后的產(chǎn)物；③然后論述沉淀到自己知識(shí)體系中的“金句“才是吸收到的營(yíng)養(yǎng)；④最后指出單抽出的金句是營(yíng)銷策略，從而得出結(jié)論。【一點(diǎn)1分；共4分】12.示例一：我們可以摘抄金句，但不應(yīng)該只為金句功利性地閱讀。曹林反對(duì)“金句驅(qū)動(dòng)式”地閱讀，認(rèn)為要在閱讀過程中思考、沉淀，在與作者對(duì)話中才會(huì)獲得真正的“金句”，從而得到滋養(yǎng)；鐵凝認(rèn)為不期而遇的閱讀收獲格外寶貴和難忘，讓人領(lǐng)略到閱讀的重量。都在告訴我們，經(jīng)過思考內(nèi)化得到的知識(shí)和“金句”，更有利于吸收，從而得到讀書的滋養(yǎng)。示例二：我們應(yīng)該深入閱讀，思考內(nèi)化后再摘抄金句。曹林告訴我們，未經(jīng)整體的閱讀和思考就抄來的“金句”是假牙，吸收不了；鐵凝也認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)暴走快餐式閱讀會(huì)讓人產(chǎn)生失重感，不期而遇的閱讀收獲更寶貴和難忘，有精神重量。所以應(yīng)該深入閱讀，細(xì)嚼慢咽，先讀進(jìn)去，內(nèi)化，再摘抄得到滋養(yǎng)的金句，才是真正可以吸收的精華。【觀點(diǎn)明確1分。理由4分，能恰當(dāng)聯(lián)系兩個(gè)文本2分，條理清楚地闡述2分；片面強(qiáng)調(diào)金句的好處，忽略整體閱讀的最高給3分；一味強(qiáng)調(diào)深入閱讀而否定摘抄的，最高給3分；共5分】13.任務(wù)一示例一：A林沖①林沖被高俅父子設(shè)計(jì)誤入白虎堂，致使家破人亡，發(fā)配滄州。通過他與高俅父子的矛盾沖突刻畫了林沖妥協(xié)退讓、逆來順受的性格；②高俅派陸虞候謀害林沖火燒草料場(chǎng)，因打酒逃過一命的林沖奮勇復(fù)仇，通過林沖與陸虞侯、富安的矛盾沖突，寫出他從逆來順受到徹底反叛的變化，被逼上梁山；③王倫百般為難林沖，又拒絕晁蓋上梁山，林沖終于在晁蓋等告辭時(shí)火并王倫，在與王倫的沖突中刻畫了林沖武藝高強(qiáng)，機(jī)智果斷，義氣耿直的形象。示例二：B魯智深①魯提轄為金氏父女報(bào)仇，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西說并巧妙逃走，在與鎮(zhèn)關(guān)西的矛盾沖突中刻畫了他嫉惡如仇，粗中有細(xì)的形象；②魯智深大鬧野豬林救下林沖，和官差董超、薛霸的沖突，刻畫了他武藝高強(qiáng)，見義勇為的形象。示例三：C范進(jìn)①人物自身的沖突：范進(jìn)窮其一生參加科舉考試，直到五十四歲才中秀才，寧可讓家人挨餓也要去考試，中舉后喜極而瘋，刻畫了范進(jìn)迂腐無能、醉心功名的形象；②人與人的沖突：胡屠戶在范進(jìn)中舉前盛氣凌人地辱罵他是“現(xiàn)世寶、窮鬼”，他只是唯唯諾諾，點(diǎn)頭哈腰，充分表現(xiàn)出范進(jìn)逆來順受、怯懦麻木的形象；③人物自身的矛盾：范進(jìn)中舉前懦弱猥瑣，甘蒙屈辱，一臉自卑自賤的奴才相，中舉后張鄉(xiāng)紳前來攀附，范進(jìn)瞬間道貌岸然圓滑起來，與張鄉(xiāng)紳成為“世兄弟”并接受了贈(zèng)與，刻畫出范進(jìn)世故圓滑、虛偽奸詐的形象。【每點(diǎn)2分；矛盾沖突的事件簡(jiǎn)述1分，人物形象1分；言之有理即可；共4分】任務(wù)二：本詩中的意象“火把”，熱烈、溫暖，充滿光彩，越來越壯大。象征了光明、革命的力量，表達(dá)出詩人對(duì)舊社會(huì)黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求，對(duì)驅(qū)逐黑暗、抗戰(zhàn)必勝的堅(jiān)定信念。【意象1分；含義1；情感2分；意思對(duì)即可；共4分】14.C（2分）【A.諭：明白、懂得/告誡的言辭/明白B．是：這樣/這種/指客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性；C.以：都是“因?yàn)椤钡囊馑迹籇.徒：祼露/只，僅僅/白白地】15.秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？”【“怫然”1分，翻譯通順1分；共2分】16.①針鋒相對(duì)，寸步不讓：唐雎用“布衣之怒”反駁秦王的“天子之怒”；②避其鋒芒，轉(zhuǎn)換話題：面對(duì)秦王的恐嚇，唐雎回避回答，以“布衣之怒”反問；③列舉事例，增加力度：唐雎列舉三位勇士刺殺成功的事件，暗示自己將要效法這些勇士行刺秦王。【一點(diǎn)1分，答出任意兩點(diǎn)，言之有理即可；共2分】17.不畏強(qiáng)暴，忠誠(chéng)守節(jié)，有強(qiáng)烈的愛國(guó)之心。面對(duì)咄咄逼