天津鋼管公司中學備課教案課題：磁生電授課時間授課類型年級學科課時數教學目標知識與技能1．知道電磁感應現象；知道產生感應電流的條件。2．知道發電機的原理；能說出發電機為什么能發電；知道什么是交流電；知道發電機發電過程是能量轉化的過程。3．知道我國供生產和生活用的交流電的頻率是50Hz的意思；能把交流電和直流電區分開來。過程與方法1．通過探究磁生電的條件，進一步了解電和磁之間的相互聯系，提高學生觀察能力、分析概括能力和聯系簡單現象探索物理規律的能力。

2．觀察和體驗發電機是怎樣發電的，提高學生應用知識分析和解決問題的能力。情感態度價值觀1．認識自然現象之間是相互聯系的，進一步了解探索自然奧妙的科學方法。2．認識任何創造發明的基礎是科學探索的成果，初步具有創造發明的意識。教學重點1、通過探索概括出電磁感應。2、通過實驗知道交流發電機的工作原理。教學難點1、由實驗現象概括物理規律——電磁感應。2、應用原理分析問題——發電機工作原理。教材分析教材在學生學習了磁場的性質，電生磁，及磁場對通電導體的作用之后，引入本節內容，知識結構由淺入深，環環相扣，步步深入，使學生對“電與磁相互作用”的內容有了較完整的認識，具有承前的作用，是知識的自然延續；“電磁感應”為以后學習發電機的內容打下理論基礎，并為學習能的轉化和守恒提供前置知識，具有啟后作用。所以本節內容既是本章重點，也是學生進一步學習電磁基礎知識的基礎教學方法實驗法、講授法、討論法課件教具演示電流表、蹄形磁鐵、導體、開關、投影、微機、掛圖、手搖發電機一臺、小燈泡。學情分析與學法指導由于電和磁都很抽象，而物理學本身就是一門實驗科學，許多物理概念的引入、物理規律的得出都和實驗有著密切的聯系，所以本節課以啟發式教學，實驗探究式教學為主，輔以討論式教學。在學法上，采用實驗，觀察與思考相結合的方法，通過教師的引導，學生對實驗的認真觀察和細致分析，總結歸納出新的知識，從而獲得學習的成功感。教師活動學生活動設計意圖教學過程創設情境，引入新課教師引領學生先復習一下前面所學內容“電生磁”，然后提問：既然電能生磁，那么磁能生電么？現在我們所用的發電機是可以產生電，它是由磁產生的嗎？它的工作原理是什么，什么條件下才能生電？今天我們就研究這個問題。進入新課，科學探究（一）什么情況下磁可以生電？1．由奧斯特實驗，當導線中能有電流時，小磁針會轉動，那么反過來，如果我們讓小磁針轉動，導線中會不會有電流產生呢？2．通電導線在磁場中會受到力的作用，從而使導體發生了運動，那么反過來，如果讓導體在磁場中先運動，導體中會不會產生電流呢？3.【實驗】課本圖9．7—1所示的裝置，探究在什么情況下才能產生電流。實驗裝置圖與實驗過程：__+學生猜想回答。學生思考、回答。學生猜想。培養辯證看問題的習慣教師活動學生活動設計意圖教學過程次序實驗條件電流表指針反應1開關斷開，電路斷路，無論導線做何運動不擺動2開關閉合，電路通路，導線保持靜止。不擺動3開關閉合，電路通路，部分導線只做上下運動。不擺動4開關閉合，電路通路，部分導線只做左右運動。擺動5開關閉合，電路通路，部導線做左右斜向運動。擺動師生共同討論得出實驗結論：【結論】如果導體在磁場中做切割磁感線運動，則導體中就會產生電流，我們把這種現象叫電磁感應，產生的電流叫感應電流。教師根據實驗對學生進行提問：產生感應電流的條件是什么？怎樣改變感應電流的方向？教師總結學生回答：產生感應電流的條件是閉合電路的一部分導體。2、做切割磁感線運動。改變感應電流方向的因素有：1、切割磁干線的運動方向。2、磁場方向。（二）發電機1．老師出示發電機模型。〖實驗〗把一臺手搖發電機跟小燈泡連接起來，當搖動手柄使線圈在磁場中快速轉動，觀察到什么？〖實驗〗用電流表換下小燈泡，緩慢搖動大輪，觀察電流表的指針發生了怎樣的變化。

【現象】電流表指針左右擺動。

2．為什么會是這樣的呢？

結合教材與多媒體為學生講解發電機的構造和工作原理。（1）【發電機的構造】

看書后回答：發電機是由哪幾部分組成的？

它是由磁體、線圈、滑環、電刷組成。與電動機相似，但沒有電動機的換向器。

（2）【工作原理】

當線圈在外力的帶動下在磁場中轉動時，線圈的兩個邊分別切割磁感線，且切割的方向不同，所以它們主生的感應電流方向也不同，這正好使線圈沿著某一個方向向外流出電流。

當線圈轉過圖中的這個位置時，兩邊切割磁感線的方向變成了傾斜的方向，使得切割磁感線的條數減少，故產生的感應電流也減小，所以出現一大一小的指針擺動現象。

當線圈轉過了180度以后，線圈的每條邊的運動方向正好相反，故它們產生感應電流的方向也會相反，所以還會出現電流表指針方向一會兒向左偏一會兒向右偏的現象。

（三）交流電

1．概念：線圈轉動一周，電流方向變化兩次，所發發電機發出的電流方向是周期性變化的，我們把周期性改變方向的電流叫交電流，簡稱交流。

2．頻率：在交流電流中，電流在每秒內周期性變化的次數叫做頻率；頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz，線圈轉動一周所用的時間叫周期。

我國照明用電的頻率是50Hz，周期是0．02秒。

（四）實際發電機的構造

1．由定子和轉子組成，小型發電機采用線圈轉動，磁場不動的方式；大型發電機采用線圈不動，磁場轉動的方式，因為大型發電機的電流大，電刷與滑環間容易產生電火花，很不安全，故采用旋轉磁極的方式發電。

2．【能量的轉化】發電機發電過程是把機械能轉化為電能；實際發電是由其它形式的能轉化為電能的。學生觀察實驗。并在教師指導下做出猜想與假設。對所產生的實驗現象師生共同討論。學生觀察實驗、思考、討論、回答。學生回答。學生看書后回答。師生討論學生計算師生討論學生回答敢于猜想與假設。通過實驗后起碼知道這樣做是不行的

先由直觀的現象吸起討論的話題、原理圖直觀、明了，能讓學生看得更清楚

工作原理以簡約為主，主要針對一個原理圖說明一下大致的過程即可

把它與演示的現象、照明電路結合起來是不難理解的

體現了了從物理走社會板書設計第五節磁生電1、電磁感應現象：閉合電路的一部分導體在磁場