《難忘的第一次》習作教學設計羅甸小語（1）班汪永瓊教學目標1、引導學生抓住本次習作的關鍵詞“難忘”去把自己的第一次說清楚的基礎上寫出來。2、指導學生把內容說具體，表達自己的真情實感。

3、培養學生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。教學重、難點重點：1、把內容介紹得具體，表達出自己的感受。2、重點指導學生寫作。難點：要求在寫清楚難忘第一次事情的基礎上談出自己受到的啟發。教學過程

一、激情導入，自由說說。1、（一）、談話過渡：本單元我們學習到那些寫作方法？（學生自由說）教師在小結。2、人生中有許許多多的“第一次”你們說說有那些第一次？難忘的那一次又是什么？今天，老師要帶著你們打開記憶的大門，把你們難忘的、開心的、悲傷的、有成功，也有失敗，有歡笑，也有淚水等等說出來和老師同學一起分享。

出示課件（板書課題）:難忘的第一次。二、小組交流初步練習1、孩子們回憶自己經歷過那些難忘的“第一次”，想一想哪一次最令你難忘呢？請你把它從記憶的深處挖掘出來，用一句話概括說一說，和大家一起分享好嗎？

2、發現同學們回憶起自己的第一次的經歷依然是那樣津津有味，下面請你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經過，回想自己在這個過程中的真實感受以及從中得到的啟示，試著說一說。（我想此刻你一定迫不及待地想把自己難忘的第一次經歷說你的伙伴聽，那么現在小組之間自由暢談吧，（出示說的要求和聽的要求）三、全班交流引導互動

1.師：說到第一次，大家真是滔滔不絕啊，同學們聊得真熱烈，誰愿意把自己最難忘的第一次與全班同學分享？2.教師評價：剛才聽了許多同學難忘的第一次經歷，老師的心情很不平靜，你們把老師帶到了難忘的少年時期，老師也迫不及待想把自己難忘的第一次經歷告訴大家，想知道嗎？3、教師小結：第一次煮飯，第一次騎自行車，第一次插秧，第一次放牛，第一次洗衣服。。。。。。教師一邊說一邊出示課件。4.小結：同學們，我們在講述難忘的第一次的時候，可以通過人物的語言、動作、神態、心理活動來描寫講述這個經過，同時還要講清楚自己的感受或獲得的啟示，當然這個感受或啟示也可以字里行間滲透在你的經過中。四、讀寫結合明確習作要求1、交代學生開頭可以這樣寫①一想起我第一次插秧的情景，我就覺得十分好笑。

②我們有做一件事即使重復做了幾次，但印象最深的還是第一次，那是……

③生活中，做什么時都有第一次。如第一次騎車，第一次煮飯，第一次洗衣服……而第一次煮飯，卻給我留下了深刻的印象。2、結尾可以這樣寫：①現在，再回想起我第一次放牛的情景，我當時是多么幼稚可笑啊！

②在成長的歷程中，這是我刻骨銘心的“第一次”。

③從這件事中，我知道了做什么事不能一成不變，應該改變方法，這樣你會收獲得更多3.讓學生審題本次習作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》看要求：（課件出示）把事情寫清楚就是要按事情發生的順序把事情的經過寫清楚，可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感，結合生活實際表達自己的感受。2.明確了要求，開始動筆寫吧。3.學生習作，老師巡視指導。4學生書寫習作草稿，教師巡回提示、指導。五.習作欣賞1．小組內朗讀自己的作文，并試著說出自己習作的優點，大家參與評議。2．教師推薦巡回檢查時發現的精彩語段，學生自由發表看法。放在投影儀里大家分享。3．學生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。六、結束語。教師勉勵語：孩子，寫作不難，其實挺簡單！用你小小的手！握緊尖尖的筆，寫下你的難忘的第一次。老師相信你們！你們的習作會越寫越好的！七、板書設計難忘的第一次:關鍵詞難忘