《到“網上鄰居”中尋寶》教學設計南丹縣城鎮第二中學林鋒一、學情分析本節內容的教學對象是初一年級的學生，通過初一上學期的學習已經具備了一定的計算機操作能力。由于各學生家庭經濟等原因，一部分學生家里有計算機可以連入互聯網，他們具備了一定的上網經驗，對計算機網絡有初步的認識。但是，他們對網絡的了解大部分是停留在網上聊天、網絡游戲、看電影以及有限的資料收集；另一部分學生，在小學中并沒有接觸到計算機，只是在進入初一年級時，才對計算機有一定的了解，其應用技能僅僅停留在對windows的操作及文字處理上。總體上講，初一年級的學生，對網絡的構成及相應的應用沒有一個系統的了解，更沒有形成利用網絡資源幫助學習的意識。因此，學生要學習基本的網絡知識，并為下面的網絡信息收集打下基礎。二、教材內容分析1、本節主要內容及在本章中的地位本節主要學習創建文件或文件夾的快捷方式、在局域網中設置共享文件夾的方法、計算機網絡的概念、計算機網絡的分類及計算機網絡的作用，是本單元的基礎知識，為第二單元的學習作鋪墊。2、教學重點、難點重點：局域網共享資源、計算機網絡的概念及相關知識。難點：計算機網絡的概念及相關知識。3、課時安排：1課時三、教學目標1、知識與技能（1）掌握文件或文件夾快捷方式的創建及文件夾共享的方法；（2）了解計算機網絡的概念及其分類；（3）了解局域網的概念及其特點。2、過程與方法（1）通過教師演示講解，學生分組學習討論，讓學生更好地領會網絡基本知識。（2）學生操作練習加深對本節課知識的理解。3、情感態度價值觀培養學生仔細觀察，認真思考及利用網絡幫助學習的良好的學習習慣。四、教學理念和方法本節教材要求學生掌握文件或文件夾快捷方式的創建及文件夾共享的方法、了解網絡的一些基礎知識，內容不多，但可拓展的空間很大，所以在本課應有的教材知識教學的基礎上盡量拓展學生的知識面，結合校園網絡的結構和平時上網的經驗，使學生較為深入地理解本節所學的知識，為以后學習計算機知識打好一定的基礎。五、教學過程設計（一）、教學內容的組織與呈現方式本節的教學內容使用合作探究和直觀教學的方式組織，首先讓學生通過分組學習、討論本節知識，提出對本節知識人疑問，然后教師使用演示講授的方法解決學生提出的疑問。在進行有關局域網知識的教學中還可以聯系計算機教室的網絡實際講解，使學生更好地掌握本節知識。（二）、教學過程1、新課引入每位同學打開自己計算機桌面上“老師的禮物”文件夾，查看老師送給同學位的禮物，并記下地址欄中顯示的地址，比較這個地址與我們平常打開一個文件夾時顯示的地址有什么不同，從而引出本節課的主題“計算機網絡”。2、計算機網絡知識（1）學生分組學習利用因特網搜索解答以下問題：（每組一個問題，抽簽選擇）①什么是計算機網絡？請根據你們組的理解，按你們組的方式畫出一個簡單的計算機網絡模型圖。②計算機網絡有哪些類型？什么是局域網？③計算機網絡有什么作用？④計算機網絡連接的介質有哪些？⑤什么是網絡協議？（2）各小組與其他小組分享本組的問題及答案并提出在學習過程中碰到的疑問。（3）教師與同學們分享以上問題的答案并對各組在學習過程中碰到的問題進行解惑。3、文件夾的共享方法（1）分組根據課本自學并把在自學過程中的疑問記錄下來。（2）學生提出疑問教師和同學們共同解答。（3）同學們相互訪問各人設置的共享文件。4、創建快捷方式同學們在打開共享文件時，是不是比較麻煩，那有沒有更快捷的方法呢？（1）教師講授什么是快捷方式并演示如何創建快捷方式。（2）學生分組討論并找出創建快捷方式的其他方法。5、課堂小結（1）總結本節課知識點。（2）培養學生利用網絡學習的良好習慣。六、教學反思這是一節簡單直觀的課，其特點一是內容較少，理論性強；其二是讓學生動手實踐的機會不太大。一般情況下，只要根據教材，針對教學重點、難點以及理論概念講解的枯燥性作好了相應的準備，介紹相關的理論知識后，也就算完成了本節的教學任務，教學效果也會不錯。如果采用與實際事例結合，用實物給學生講授網絡設備等方法，會使得課堂變得生動有趣并能加深學生對知識