玉田縣小學(xué)課時(shí)備課卡課題我們大家跳起來課時(shí)學(xué)情診斷學(xué)習(xí)路徑與學(xué)法指導(dǎo)一、學(xué)生在《小步舞曲》的音樂聲中走進(jìn)教室。（PPT音樂課堂歡迎你）1、師生問好（同學(xué)，同學(xué)，你們好。老師，老師，您好）同學(xué)們，您們覺得剛才那首音樂好聽嗎？生：好聽。師：那這么好聽的音樂作曲者是誰呢？生：不知道。師：他是誰呢？（出示PPT巴赫），他可是世界上有名的大音樂家，他為什么那么出名呢？請(qǐng)大家?guī)У倪@個(gè)問題來聽一聽，看一看他的成長故事。2、播放ppt（巴赫的故事）1685在德國的一個(gè)音樂世家中，誕生了一位小男孩，他的名字叫巴赫。巴赫很可憐，因?yàn)樵谒?0歲的時(shí)候爸爸媽媽就都去世了。從此巴赫的生活就由他的哥哥照顧。因?yàn)槭且魳肥兰页錾园秃盏母绺鐣?huì)教巴赫一些音樂知識(shí)，他的哥哥曾向大師學(xué)琴，并擁有一本大師的手抄本樂譜，他把樂譜鎖在書房一個(gè)帶格子門的柜子里，非常保密。小巴赫具有強(qiáng)烈的求知愿望，這本樂譜對(duì)他來說無疑是一大寶藏。于是，在一個(gè)明月之夜，小巴赫偷偷溜進(jìn)哥哥的書房，用小手伸進(jìn)格子門櫥里把樂譜卷拿出來，借著月光抄寫。六個(gè)月后，竟然抄完了一厚本樂譜。不幸的是，當(dāng)其哥哥發(fā)現(xiàn)后，竟粗暴的把譜子沒收了。巴赫并沒有因此怨恨哥哥，而是刻苦的去求學(xué)。經(jīng)過的多年的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，一次在宮廷舞會(huì)上，巴赫的大提琴被做了手腳，除了G弦之外，所有的弦都斷裂了。當(dāng)大家準(zhǔn)備看巴赫出糗的時(shí)候，巴赫，僅僅只用了一根G弦，即興演奏了一首《》，該曲子就是今天所說的《G弦之歌》。這個(gè)告訴我們，人生不管在多困難的時(shí)候，都可以完成最動(dòng)人的樂章。3、誰來說一說巴赫為什么這么出名？巴赫是個(gè)怎樣的人？（PPT巴赫是個(gè)怎樣的人）生：因?yàn)樗龅绞虑榭偰苡卸猓⑶矣泻荏@人的創(chuàng)新，所以他很有名。生：巴赫是個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人師：剛才我們了解了巴赫的故事，今天讓巴赫的音樂帶著我們一起隨音樂跳起來吧。二、新授歌曲1、揭示課題《我們大家一起跳起來》，學(xué)生整體感受歌曲情緒，學(xué)生隨音樂與教師做律動(dòng)。師：請(qǐng)兩小組來前邊，我們大家一起隨著音樂跳起來!（PPT我們大家跳起來，教師與后邊學(xué)生互動(dòng)）師：好請(qǐng)坐，老師感受到了你們很喜歡這首歌曲。那下面老師這有幾個(gè)問題，（PPT出示問題）這首歌曲是以怎樣的情緒表現(xiàn)的呢？你們有沒有注意觀察老師的舞步？生：愉快地，歡快地生：123、123的舞步跳動(dòng)2、復(fù)聽歌曲，感受歌曲情緒及節(jié)拍師：你觀察的很仔細(xì)，（PPT出示）那下面請(qǐng)大家看歌詞靜聽歌曲，感受歌曲的情緒，聽一聽這首歌曲是幾拍子的？（學(xué)生再次隨著音樂動(dòng)起來，體會(huì)三拍子的韻律感。）教師指導(dǎo)學(xué)生跟錄音做拍手點(diǎn)肩、拍手拍腿等活動(dòng)，體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并熟悉歌曲師：誰聽出這首歌是幾拍子？生：3拍子（PPT出示三拍子）介紹三拍子，3/4拍一四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍。我們一起來看一看3/4的節(jié)奏型，感受它的特點(diǎn)。（出示ppt）1、xx|xxxx|xxxxx|xxx||2、xxxxx|xxx|xxxxx|xxx||3、xxxxx|xxxxx|xxxxx|x——||師：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？生：強(qiáng)弱弱（PPT出示）教師拍手點(diǎn)肩引導(dǎo)學(xué)生說出強(qiáng)弱弱●○○3、教師指導(dǎo)學(xué)生用三拍子圖示指揮歌曲。師：我們還記不記得二拍子的指揮？生：記得師：今天我們一起來學(xué)習(xí)三拍子的指揮，（劃三角）那我們用“6”模唱，一起來為這首歌指揮吧。生：用“6”模唱師：你們真是小指揮家，一起視唱譜子讓我們指揮的更優(yōu)美一下吧。生：齊唱樂譜并指揮。師：唱的真不錯(cuò)，接下來我們?cè)僖黄鹫J(rèn)識(shí)一個(gè)音樂符號(hào)，重音記號(hào)：當(dāng)任何一個(gè)音的上方出現(xiàn)重音記號(hào)時(shí)，這個(gè)音在演唱或演奏時(shí)都要唱的或奏的重一些。師：下面我們就一起來聽一聽重音記號(hào)的使用效果。1、51234|511|64567|111|▼▼▼▼▼▼2、51234|511|64567|111|教師彈奏兩條旋律，學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，感受重音記號(hào)的使用效果。師：有什么不一樣呢？生：兩條旋律一樣，加重音記號(hào)的第二條旋律比第一條不加重音的地方音要重一些。師：你們的耳朵可真靈敏。4、教師彈琴，學(xué)生用lu試著哼唱旋律。第二遍學(xué)生填詞演唱，填詞演唱，及時(shí)糾正并處理歌曲。（ppt出示歌詞）師：好，接下來隨著老師的琴聲，我們帶上美妙的聲音用lu來哼唱歌曲旋律。生：用lu唱師：老師已經(jīng)感受到您們的快樂，我們這次跟著旋律加上歌詞，注意：襯詞“噯”要唱的親切自然。5、學(xué)生完整演唱歌曲。教師引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的愉悅心情演唱歌曲。師：你們的歌聲唱出了我們跳動(dòng)的旋律，下面我們大家就一起跳起來，唱起來吧。（PPT伴奏教師帶其他學(xué)生律動(dòng)）三、給歌曲創(chuàng)編歌詞及小樂器伴奏師：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌是《我們大家跳起來》，如果讓你給改一個(gè)體育活動(dòng)，并改歌詞，誰能試試？生：跑步，把跳變成跑。師：那我們就請(qǐng)大家和他一起唱起來吧。師：誰還可以為歌曲創(chuàng)編歌詞呢？生：自由唱師：你們不愧是蘭坡爺爺?shù)膫鞒腥耍际莿?chuàng)新的小能手，那就讓我們繼續(xù)活躍起來吧，請(qǐng)拿起腳下的小樂器，一起來為歌曲伴奏吧。（PPT出示節(jié)奏）教師帶學(xué)生一起來試奏。四、音樂活動(dòng)“踏歌起舞”