本文格式為Word版，下載可任意編輯——卡通畫教學反思3篇

篇一：卡通畫教學反思

雖然學生對卡通形象十分感興趣，但每個可（愛）的形象都是一個經典。每根線條精煉到位、流暢自如。對于一年級學生來說，要用稚嫩的小手表現出形象是不簡單的事。于是，我要做好引導示范工作。當學生看著我十分嫻熟地將一只可愛的“唐老鴨〞形象躍然于黑板上時，學生驚呼了起來：“哇，老師畫得真好啊！〞接下來，學生十分投入地開啟自己的作業紙，開始冶煉起來。作業過程中，當我輔導構圖有困難的學生時。突然，身后傳來清亮的聲響：“老師，你畫畫怎么那么好啊？你向誰學的？我每天都在家里畫，為（什么）畫不到你那樣呢？我真羨慕你！〞聽到這兒，我訝然了。假如他就問前面一個問題，我真不知如何回復。幸虧有了下一句“我每天……〞我微笑著對他說：“你知道嗎？陳老師小時候和你一樣，也每天畫畫，堅持到現在，所以就畫得這么好了（善意的假話）。你做對了，每天堅持，等你長大了，畫得一定比陳老師還棒呢！說不定成大畫家呢！〞“真的？〞他興奮地追問。“真的！只要堅持！〞我確定地點頭。最終得到的是閃著聰慧的目光與充滿自信的微笑。

一次小小的范畫，贏得了學生的崇拜。愿我們的課堂多出現這樣的崇拜語：老師，您的字寫得真美麗，我要向您（學習）；老師，你的文章太好了，我好羨慕；老師，你真聰明，什么難題總難不倒你；我們的老師簡直象音樂家……

我想：當這些崇拜語在我們耳邊想起的時候，不僅僅是一種行為上的互動，更是精神上的互動。師生雙方都會受益匪淺。

篇二：卡通畫教學反思

這是一節讓孩子們愛好的美術課。本課是欣賞評述與造型表現里兩大學習領域相結合的美術課，力求通過引導學生欣賞卡通畫進行造型表現，開展美術創作活動，促進學生的特性發展。可以說，卡通伴隨著孩子的成長，每個孩子都十分愛好卡通畫，特別是現在的兒童更是在卡通世界里成長的一代。孩子的衣、食、住、行，無處不與卡通畫相聯系，“（生活）是創造的源泉〞，這一切正是學生學習本課的生活體驗。老師的教學則重在引導學生通過欣賞深入去了解卡通，知道卡通的特點，去改卡通形象、去變，在變化中求創造，創造出具有自我特性的卡通形象。而本節課上學生變化的卡通形象真可謂生動好玩兒、活潑可愛，造型獨特。令我大為驚嘆！之所以能夠取得這樣的效果，我覺得是在教學過程中的欣賞引導到位。我采用的多種方法引導學生從外形、色調進行了欣賞、交流、對比，學生視覺得到了享受，思維得到了開拓，知識得到了把握，情操得到了陶冶，創造出來的作品當然優秀。

整節課中學生欣賞了大量的作品，但我并不是沒有目的讓他們去欣賞的，我采用了欣賞感受、欣賞對比、欣賞交流等一些方法。欣賞一，我引導學生（尋覓）身邊的卡通作品，以此達到認識卡通，感受卡通，激發學生興趣的目的；欣賞二，一步步引導學生觀測“卡通人物〞的動態，回復老師提出的問題，欣賞會說話的動物對話片段，自己總結出了卡通“擬人〞的特點；欣賞三，觀看卡通片的片段后出示小朋友的照片，同時，我引導學生從形體上進行對比，學生很快就知道了卡通的其次個特點“夸誕〞。欣賞四，出現一個小朋友的照片和一副普通的線描作品，讓學生欣賞、對比、評價，交流出改畫卡通作品的方法，然后出現一些具有特點的卡通形象如“大肚子豬八戒〞，“大耳朵圖圖〞，等讓其欣賞，學生進行了視覺美的享受，就會創造出的豐富多彩的卡通形象。欣賞五，引導學生欣賞對比一幅沒有顏色的作品和一幅有顏色的作品，得出卡通畫還離不開嬌艷的色調。這節課引導欣賞是主線，貫穿始終，環環相扣，逐步深入，目的明確，學生興趣振奮，創作出了富有特性的作品！

總之，在本課的教學中，學生和老師都能積極地投入到課堂教學中去。課堂氣氛活躍，教學效果明顯。

篇三：卡通畫教學反思

《卡通畫》是一節由欣賞評述與造型表現里兩大學習領域相結合的美術課，力求通過引導學生欣賞卡通畫進行造型表現，開展美術創作活動，促進學生的特性發展。

卡通伴隨著孩子的成長，每個孩子都十分愛好卡通畫，特別是現在的兒童更是在卡通世界里成長的一代。我在設計本課時，首先讓學生欣賞他們都十分愛好的動畫片《喜羊羊與灰太狼》的片段，讓學生輕松的進入本課的學習中。然后我讓學生相互介紹自己收集的卡通形象，使學生初步的了解卡通的特點，再通過欣賞大量的世界經典的卡通形象作品，在欣賞的過程中讓學生了解卡通形象真可謂生動好玩兒、活潑可愛，造型獨特；卡通作品的顏色十分秀美、明快，顏色搭協同理。使學生進一步的了解卡通的造型美與色調美的特點。學生進行了視覺美的享受，就會創造出的豐富多彩的卡通形象。

我在教學中，著重培養了學生對于臨摹的知識的了解和把握。學生通過教師的講解，了解了什么是臨摹，明確了臨摹的目的，并使學生把握了臨摹的三種方法。我通過學生在作業中的表現，也看到了學生對這三種臨摹方法運用的熟練程度。我在教學中除了讓學生把握臨摹的方法外，還則重于讓學生自己去（想象），去改卡通形象、去變，在變化中求創造，創造出具有自我特性的卡通形象。

而本節課上學生變化的卡通形象真可謂生動好玩兒、活潑可愛，造型獨特。他們有的給卡通設計了多個尾巴，有的給卡通設計了翅膀，有的卡通像是“千手觀音〞有的給讓蘿卜去游泳學生設計的卡通形象令我大為驚嘆！學生通過本課的學習，思維得到了開拓，知識得到了把握，()情操得到了陶冶，創造出來的作品十分優秀。

孩子的衣、食、住、行，無處不與卡通畫相聯系，在本課的終止部分，我讓學生尋覓身邊的卡通作品，學生從文具中、生活中找到了大量于動畫相關的物品，使學生了解了卡通畫還可以起到裝飾，美化的作用。“