經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！介紹、案例分析、輔導矯治方法、輔導效果等內容。學期末提交，不少于1000字。在著差異性、特殊性，每個兒童語言發展的水平也會參差不齊，千差萬別。所以我們該親近幼兒，觀察幼兒，了解幼兒，不斷探索教育的正確方法，使內向的幼兒得到全面發展，增強他們的自信。案例介紹：不運動，不愿戶外活動，她拒絕參加班里組織的任何活動，生活自理能力極差。集體活動時卻不愿意參與，總搖頭說自己不會。一、案例分析：較忙，在家里都是由奶奶照顧，什么都照顧得很周到，而且奶奶年紀比較大，為避免發生危險和傷害，很少帶領飛飛下樓，很少讓她與同伴、他人、陌生環境接觸。1二、輔導矯治方法：面對這樣的幼兒，我們應該堅持從實際出發，區別對待、持之以恒的原則。1、改變飛飛哭鬧現象悅悅剛入園的時候，每次送來都是含著淚，大哭著不愿意上幼兒園。為此，我們也總是給她更多的關懷和照顧，經常由專人（小班的一位老師）每天去接她入園或領著她在園里走一走，看一看，和她說一說，放松鬧。2、從早到晚的師生問好開始。每天早上爸爸媽媽或奶奶送面前，大聲的對飛飛說：早上好，飛飛!拉拉她的手，摸摸她的頭，鼓勵她自己背書包、下車，進教室。晚上，當飛飛離園的時候，我會主動和飛飛說：再見，的來上幼兒園。慢慢的一個月過去了，飛飛每天來的時候都能自己主動進教室，3、游戲中多鼓勵游戲是孩子們最喜歡的，可以盡情地玩，經常能看到有時拿了玩具也是不玩而是看別的孩子玩。這時候我通常都會鼓勵她：“飛飛，你也玩啊，很好玩的。”飛飛往往以我不會來推脫，然后回過頭避開我的眼睛。“沒關系的，你看。”我會對她進行示范，從她的表情中可以看出，她笑了，當我給她示范的時候，她笑了，也許是游戲吸引了她。可她仍然不肯玩。我會手把中，和小朋友們一起快樂的游戲。4、家園聯系很重要應當說飛飛在各方面的嚴重性，每天在家里引導飛飛大膽主動的表達出自己的想法，多與飛飛交流，2告訴飛飛自己的事情自己做，還會帶領飛飛一起練習班級器械。5、多在集體面前表揚么一來，飛飛得到了班級別的小朋友的關注和學習，飛飛成為了班里的小明星，屬感，也經常能看到她嘴角的微笑。6、多給孩子說的機會也不愿意回答。于是，我們也想了很多的辦法。如每天點名要說到，起先飛飛不她叫起了飛飛的名字，她雖然應了，但只是嘴巴稍稍動了下。根本聽不到。第二她終于發出了聲音，我馬上給予了表揚，還獎了一個大大的愛心。從此以后，在點名的時候能聽到她響亮的說一聲“到”。末演講”的活動，可是飛飛從來都沒有參與過，老師叫起了她，“飛飛，你來給小朋友們講講你周末去哪玩了，有沒有發生好玩的事情呀。”飛飛總是搖搖頭，告訴我：“我不會。”跟家長交流后，媽媽在家里開始教她兒歌、陪著她一起說周末發生的事情、一起回想周末去哪玩了......。過了段時間后，我再次叫起了她，飛飛還是不肯，那是為什么，沒有想到要感動。“飛飛，快來呀，演講完了，小朋友會給你鼓掌，老師會給你紅紅的小愛出來。我還是表揚了她，她開心地笑了。經過每周一的周末分享，她的膽子越來越大了，聲音也越來越響亮了，而且語言表達能力也越來越強。3三、輔導效果：1、飛飛開朗了很多，早上能主動與老師打招呼，者不愿意來幼兒園了。2、愿意自己的事情自己做，能自己背書包、喝水、搬自己的小椅子，愿意一個人去廁所，也能自己提褲子。中午穿衣服的時候，在也不會說“我不會。”能自己穿褲子，穿衣服了、穿鞋子。3、戶外活動的也能聽到她與同伴說話的聲音。4、在班級教育教學中，能夠