經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！我的做法各位領導、各位同仁大家好！承蒙高處和教材中心領導的抬愛，讓我作大會交流，深感榮幸。其實我們每位從事教材工作的同志都知道，要想開展好工作，必須要有領導的重視和支持，同時還需要相應的制度保障等，記得這些我在06年教材會上，已作了詳細匯報。今天我想說說我在教材管理中的一些具體做法，概括起來為“四三二一”。一、做好四個一1、一個計劃，即全校一個學期的教案計劃（或開課計劃）員不僅要熟悉各專業教案計劃，更要能熟練的制作和使用一個學期的教案計劃。此計劃不同于教案部門設計的開課計劃，側重點有所不同，應包括序號、班級、課程名稱、課程性質、開設學期和備注等。其中課程名稱和課程性質項應合并，因為大多數課程都是中央電大統設課，只有一部分是省管課或選修課，用括號注明即可，這樣便于制作教材總表時復制粘貼“課程名稱”。備注欄應注明有無教材或是否使用教材等，對于重復出現的課程在第二次時應在備注欄作上標記，便于后續操作。制作好的教案計劃應同工作站或班級上報的教材訂單逐一核對，以防漏訂或錯訂。2、一個總表適用班級、總數、庫存數和征訂數。其中序號即為征訂教材種類的總數。課程名稱應嚴格按照開課計劃逐一復制粘貼，對于重復出現的課程只需復制班級即可，在總表中課程名稱是唯一的。教材名稱應參照省電大教材使用計劃或中央電大教案資源使用計劃錄入，一門課程對應一種教材甚至四五種教材，對于有多種教材的課程應合并課程單元格，在每種教材后空兩格處標上該教材在“教材使用計劃”上的序號（專科前加字母-1-/6教材征訂數時就容易找到，而那些在“教材使用計劃”上找不到的，只能附紙報訂了。班級和課程是對應的，只需復制粘貼即可。但班級和課程有一對多或多對一的情況，合并班級單元格時應注意，防止出現多班情況，此外，班級欄應稍寬一些，便于在“總表”完成后填入各班具體的教材訂數。總數應根據填入的各班具體的教材訂數求和，注意要在總數中增加一本或兩本教師用書。教材總數減去庫存數就是具體的征訂數了。制作總表時還要注意教材兩學期合用的情況，如民法學（1）（2）均使用《民法學》這本書，在開課計劃中民法學（2）應標注無教材，但在總表中此類課程還是要列入并用灰色底紋顯示，因為他們雖沒有教材，還有形考冊和期末復習指導。如果不列入，在利用總表征訂形考冊和期末復習指導時就有可能漏訂。一個準確無誤的總表，不僅能準確的征訂教材，還能利用它征訂形考冊和期末復習。征訂形考冊和期末復習只需在總表中刪除指導書等，保留主教材重新標上在“形成性考核冊征訂單”上的序號即可，對于沒有形考冊和期末復習的課程可以直接刪除。3、一個庫，即銅陵電大教務管理中的教材管理系統。我校班級教材征訂目前全部使用這個系統報訂，每學期第14周由導修主任進行下一學期選課和教材征訂，教材征訂和發放嚴格按照庫里數據進行。班級補訂或流失生退教材，由導修主任提供學員信息和教材數，統一由教材管理人員在教材征訂管理中修改。我校一般開學第四周前接收各班流失生教材，確定各班本學期教材訂數，亦可準確上報本學期期末復習指導訂數。教材發放完畢，一般第18周，教材人員依據“總表”統計各課總款（每種教材價格在分發教材寫班級領書單時順便寫上），錄入系統“教材實支費管理”中，然后“同步教材實支費”，只要各課總款統計正確，各班費用均和領書單上的總款一致。導修主任可通過系統看到班級總款和每個學員實用書款，學員也可自己看到本人的實用書款，導修主任據此收取學員的教材款（我校教材款采用預收加實收的方法）和下學期的學費。4、一個本，此本非現在流行的筆記本電腦，而是一個普通的軟面抄。俗話說：好記性不如爛筆頭。把日常工作中要辦的事記下來，常翻常做，就不會忘記或出錯。如張三補訂了幾種教材，我通過論壇或電話上報省校，完了要記下“某月某日通過電話告之或上報趙科等”；還有截止到某日，省校還有幾種教材未到，訂數是多少，是漏訂還是其他情況等。引申一點來說，最好還要有個夾，紙質的和電子的。把常用的放在夾里。如省校下-2-/6發的文件或省管課課程名稱與教材名稱異同表，各專業教案計劃，各課教材總款表，第一學期新生各專業預收教材費表和班級導修主任登記表等。二、做到三個清點一是清點到書。只要省校到書，我堅持的原則是不清點不出庫。對于大批量的教材，我先分類再拆包，然后對照省校教材發行單和教材總表，逐一分發放到各班和工作站并作上標記，直到清點完畢才出庫，如有問題及時和省校教材中心聯系。二是清點發書。發到各班和工作站的教材都寫有一式三份的領書單（包括教案處統一領取發給任課教師的），寫明教材名稱、價格和數量，出庫必須清點數字簽名后才能領取。學期結束后，領書單一份送財務做帳，一份裝訂存檔，一份發導修主任。三是清點庫存，這里的清點準確講應是登記。對于每用一本庫存教材都登記出庫，最后錄入Excel表中，作為使用庫存教材款（在使用庫存方面我堅持有現貨就不用庫存的原則）；對于本期征訂剩余的教材，一般在第13周前都放在指定的位置，13周時統一清點登記，錄入Excel表中，作為庫存教材款，入庫后放在各自的分類架上，供14周時作為下學期教材使用。三、執行兩條線，即進出教材兩條線（用兩個每學期結束時都按這兩個方面報一份詳細的報表和相關憑證給財務室，同時自己也裝訂成冊存檔，做到教材每學期一結算，帳目清晰明確。進，即“09Excel表格的計算功能，表一為教材統計（省校教材款和其它教材款），表二是用庫存教材，表三是退省校教材。出，即“09春使用教材款統計表三是工作站用書款，表四是教師用書庫，表五是庫存教材款，表六是其它用書款。同時對畢業班的書款進行結算，寫好一式三份“班級書費結算清單”送財務審核后，發導修主任，導修主任據此清退學員多余書款。四、堅持一個中心，即以全心全意為師生服務為中心。干一行愛一行，方能做好本職工作。雖然我們從事的是教材，面對的是一個不動的物體，但我們最終的服務對象是師生，所以必須要有一個好的心態和認真負責的工作精神，方能贏得師生的認可和信任，同時也能獲得工作上的進步。首先，對待教師，要做到有問必答，有困難幫助解決。如老教師對計算機知識和教材管理系統不熟悉，有時我在提醒的同時還會幫助完成；同時還要做到“主動出擊”，-3-/6對新教師和少數不負責任的導修主任，不僅要告訴他如何操作，還要在規定完成時間前提醒他，如14周選課訂教材，他不完成你也沒辦法工作，還有如教材訂數，入學時50人，有兩學期征訂教材是45人，第三學期一下了50人全訂教材了，這肯定有問題。諸如此類，在不斷提醒的同時，問題解決了，也獲得了他的連連稱謝，久而久之問題就少了。在每學期班級教材搬運時，為方便教師，我隨時向導修主任開放，也抽空去幫忙。記得有一次，我在幫忙搬時，有個老師說了句“全校其他老師都可以幫忙來搬，你不能搬！”，言下之意，不言而喻，讓我甚是感動。其次，對待學員，不論是電話還是當面咨詢，我都一一解答。答應的事，力爭完成，需調換的教材如有庫存立即調換，沒有的向省校調換后立即電話通知學員，答應學員的時間，準時在學校等候。每學期都向遺失教材或需購買教材的學員提供零售教材幾十次。以上僅是本人在多年教材工作中的一些具體做法和經驗，覺得好用，所以寫下來，以供參考。當然，由于各校教材