本文格式為Word版，下載可任意編輯——千米的認(rèn)識(shí)教案(3篇)

教案：教學(xué)文書(shū)教案：電力術(shù)語(yǔ)教案：明清來(lái)華傳教士和教會(huì)的案件以下是為大家整理的千米的認(rèn)識(shí)教案范文(精選3篇),歡迎品鑒!

千米的認(rèn)識(shí)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。

2、知道1千米=1000米，能進(jìn)行千米與米之間的換算。

3、能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道1千米=1000米，能進(jìn)行千米與米之間的換算

教學(xué)難點(diǎn)：

能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

學(xué)生課前活動(dòng)：

①走100米，數(shù)數(shù)大約有幾步。

②走200米，看用多長(zhǎng)時(shí)間。

③了解交通工具的一般速度。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：談話：小朋友們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)五指山嗎？西游記里如來(lái)佛的手掌就叫五指山，在數(shù)學(xué)王國(guó)里，也有一座五指山，住著長(zhǎng)度單位五兄弟。

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的四個(gè)長(zhǎng)度單位。

（學(xué)生比出1米、1分米、1厘米、1毫米有多長(zhǎng)；說(shuō)出表示的符號(hào)并板書(shū)；說(shuō)出相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率都是10。）

2、填入適合的長(zhǎng)度單位。

世界上最小的鳥(niǎo)體長(zhǎng)約2（）；世界上最高的建筑高約452（）；

世界上最矮的成人高約8（）；世界上最薄的筆記本電腦厚約15（）。

師：導(dǎo)入：拇指峰上住著誰(shuí)呢？

二、認(rèn)識(shí)千米：

1、生活中的千米

（1）板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)千米（公里km）

千米在生活中有著廣泛的用途，你曾在那里聽(tīng)過(guò)或看過(guò)"千米'？

（2）播放相片：這是付老師在高速馬路上拍攝到的一些鏡頭，你了解到哪些信息呢？

①指路標(biāo)志：（北京距天津？千米）

②虎坊橋距廣渠門(mén)？千米

（3）千米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，常用來(lái)計(jì)量對(duì)比長(zhǎng)的路程，也可以表示交通工具每小時(shí)行駛的路程。

①除了汽車，你還知道哪些交通工具每小時(shí)行駛的路程可以用千米作單位？

②哪些物體的長(zhǎng)度可以用千米作單位？

（4）小結(jié)：學(xué)到這兒，你對(duì)"千米'這個(gè)長(zhǎng)度單位產(chǎn)生了什么初步印象？

2、、教學(xué)1千米與1000米：

師：現(xiàn)在大家一定很想知道1千米畢竟有多長(zhǎng)，一起來(lái)看：

播放錄象：（走100米的鏡頭）看，這是我們昨天在操場(chǎng)上活動(dòng)時(shí)拍的錄象，我們數(shù)了數(shù)，走100米大約要200步

板書(shū)：走200步的路約是100米

（走200米的鏡頭）現(xiàn)在走了200米，大約花了3分鐘？

板書(shū)：走3分鐘的路約是200米

（閉上眼睛想一想100米有多長(zhǎng)），下面的"小志愿者'們走的路就更長(zhǎng)了，我們一邊看，一邊認(rèn)真數(shù)一數(shù)：他們一共走了幾個(gè)100米？

（錄象快放部分學(xué)生走10個(gè)100米的鏡頭）

師：（2）同學(xué)們想一想：把這10個(gè)100米連起來(lái)，該有多長(zhǎng)啊！把答案寫(xiě)在紙上好嗎？

師：板書(shū)：1千米1000米這兩種寫(xiě)法都對(duì)嗎？為什么？它們表示的長(zhǎng)度雖然是一樣的，可也有不同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

1千米=1000米，讀來(lái)不易區(qū)分，你能巧用停頓，把它們區(qū)分開(kāi)嗎？

生：讀

（3）小結(jié)：1千米是1米的1000倍，所以千米與米之間的進(jìn)率是1000。

（4）師：你能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助外地游客算一算西客站到天安門(mén)有多少米嗎？

先自己想一想

集體訂正

生：

3、感知、體會(huì)1千米

（1）咱們學(xué)校的跑道一圈長(zhǎng)200米，（）圈是1千米。有的學(xué)校的跑道一圈長(zhǎng)250米，（）圈是一千米，假如是400米一圈，（）是一千米。

（2）在腦子里推測(cè)想象一下：在你熟悉的路段中，從哪里到哪里可能是1千米？

（3）讓我們跟著攝像機(jī)鏡頭到校門(mén)外的大街上去走一走，看看一千米到底有多長(zhǎng)？（播放錄象）

請(qǐng)學(xué)生閉眼在腦海里把這段路走一遍。

（4）估計(jì)：看了錄象，你知道從哪里到哪里大約是1千米呀？你們?cè)趺垂烙?jì)1千米的距離？先自己想一想，再在小組里說(shuō)一說(shuō)。（組內(nèi)探討）

板書(shū)：人走15分鐘的路約是1千米

人走20xx步的路約是1千米

汽車行駛1分鐘的路大約是1千米

（5）建議學(xué)生課后用這些方法驗(yàn)證方才的推測(cè)想象。

（6）引導(dǎo)：那我們班哪個(gè)同學(xué)的家到學(xué)校的距離大約是1千米呢？你是怎么知道的？

（7）付老師家離學(xué)校約有4千米的路程，假如你是付老師，會(huì)選擇什么交通工具去上班？簡(jiǎn)述理由？

（8）森林公園

看了畫(huà)面，你知道哪些信息？26千米遠(yuǎn)嗎？你會(huì)怎么去森林公園？

（9）小結(jié)：學(xué)到這兒，大家確定對(duì)千米產(chǎn)生了深刻的印象，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？

三、穩(wěn)定新知，實(shí)際應(yīng)用：

師：1、你們的收獲可真多，我來(lái)考考你：

4千米=（）米3000米=（）米

9千米=（）米6000米=（）米

要求：看清單位名稱換算

集體訂正

2、小朋友們看過(guò)國(guó)慶50周年的閱兵式嗎？讓我們一起來(lái)回想一下其中的一些精彩片段。（完成填單位）

要求：先獨(dú)立填出答案，再說(shuō)說(shuō)為什么？

四、總結(jié)全課：

今天，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的長(zhǎng)度單位"千米'，它就是"公里'，也可以用㏎表示。它住在五指山的拇指峰上。伸出你的左手，掌心向自己，看，你也有一座"五指山'，有了它，你就可以牢牢地把握長(zhǎng)度單位間的關(guān)系了。

千米的認(rèn)識(shí)教案2

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元P26《千米的認(rèn)識(shí)》

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位"千米'，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米長(zhǎng)度的概念，知道1千米＝1000米。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)、想象能力和合理推理的能力以及實(shí)際測(cè)量和估測(cè)能力。

3、滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

認(rèn)識(shí)1千米的長(zhǎng)度，把握1千米和1米的關(guān)系。

體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)？

米尺

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位？誰(shuí)能從大到小說(shuō)說(shuō)這些單位？什么時(shí)候要用到這些單位？

米（旗桿）、分米（課桌高）、厘米（書(shū)）、毫米（硬幣厚度）誰(shuí)能比劃一下1米、1分米、1厘米、1毫米畢竟有多長(zhǎng)？測(cè)量這些物體的長(zhǎng)度（高度）用什么單位對(duì)比適合？那假如要測(cè)量我們學(xué)校到祁門(mén)縣火車站的距離，用哪個(gè)單位適合呢？今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位家族中的另一個(gè)新朋友千米（板書(shū)：千米的認(rèn)識(shí)）

二、講授新知：

（一）建立1千米的觀念

1、師：誰(shuí)知道繞學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道跑一圈是多少米？（400米）那跑兩圈半呢？請(qǐng)你把它寫(xiě)在紙上。

（學(xué)生會(huì)出現(xiàn)2種答案：1000米、1千米）

師：你覺(jué)得這兩種答案都正確嗎？為什么？

得出：1千米=1000米

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀：讀時(shí)區(qū)分1千米和1000米（個(gè)別讀、全班讀）

3、米可以用字母m表示，千米也有它自己的表示方法：km

1千米=1000米還可以怎么表示？（1km=1000m）

4、繞跑道跑一圈是200米，繞跑道跑5圈是1千米，從我們學(xué)校大門(mén)口到新十字路口測(cè)量了一下大約有1千米多，閉上眼睛想一想，1千米畢竟有多長(zhǎng)？等會(huì)兒老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)從哪里到哪里也大約是1千米。

（二）千米與米的簡(jiǎn)單換算

1、那3千米=（）米呢，你是怎樣想的？

（想：1千米是1000米，3千米就是3個(gè)1千米，所以是3000米。）個(gè)別說(shuō)，看書(shū)上的想法，自由讀一遍，全班讀。

2千米500米=（）米，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想、怎么化的？（想：2千米是20xx米，再加上500米，一共是2500米。）個(gè)別說(shuō)，把想法說(shuō)給同桌聽(tīng)。

2、試一試：8千米=（）米6千米20米=（）米

做在草稿紙上，教師巡查指導(dǎo)，指出易錯(cuò)處，6020米中的"0'簡(jiǎn)單遺漏。選一題說(shuō)說(shuō)想法。

3、剛剛是千米化成米，小朋友都化得不錯(cuò)，那米化成千米呢？老師相信大家確定能化得更好。4000米=（）千米4350米=（）千米（）米

（想：1000米是1千米，4000米里面有4個(gè)1000米，就是4千米。）

（想：4000米是4千米，4350米就是4千米350米。）

4、試一試：6000米=（）千米5830米=（）千米（）米

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、在（）里填上適合的單位：

冰箱高140（）。電線桿的高約6（）。數(shù)學(xué)書(shū)厚大約6（）。從祁門(mén)到屯溪的距離大約是70（）。一支鉛筆長(zhǎng)2（）

2、練習(xí)六第1、2、3題。

四、課堂小結(jié)：

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？

2、知道了多少長(zhǎng)的距離大約是1千米，那我們小朋友跑1千米需要幾分鐘，走1千米需要幾分鐘呢？下課或放學(xué)后小朋友去跑一跑、走一走，并把你的結(jié)果告訴老師或你的同學(xué)。

四、布置作業(yè)：

完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，第十四頁(yè)練習(xí)六（1）第1-2題

千米的認(rèn)識(shí)

長(zhǎng)度單位：千米、米、分米、厘米、毫米

1圈是400米2圈半是1000米

1千米=1000米1000米=（）千米

千米的認(rèn)識(shí)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)"千米'，初步建立"千米'的空間表象。

使學(xué)生知道"1千米=1000米'，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀測(cè)能力，發(fā)展空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)千米，建立千米的長(zhǎng)度概念。

教學(xué)難點(diǎn)：千米觀念的建立。

課前實(shí)踐活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生走一走100米長(zhǎng)的一段路，感知100米的長(zhǎng)度。

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)引新，初步感知

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？

師：你能按從大到小的順序給這幾個(gè)長(zhǎng)度單位排排隊(duì)嗎？（米、分米、厘米、毫米）

師：能跟我們說(shuō)說(shuō)這"1米、1分米、1厘米、1毫米'各有多少長(zhǎng)嗎？它們之間的進(jìn)率還記得嗎？好！請(qǐng)你填一填

出示：練習(xí)紙第一題10毫米=（）厘米1米=（）分米

10厘米=（）分米600厘米=（）米

說(shuō)說(shuō)最終一題你是怎樣想的？（指名說(shuō)、同桌說(shuō)）

創(chuàng)設(shè)情境

師：胡老師前幾天騎車回家，過(guò)了樓巖橋頭，在山嶺處看到一塊很高的路牌，上面寫(xiě)著"距離尚田還有3km'。同學(xué)們，這"km'表示什么意思呢？

師：千米！你在哪些地方看到過(guò)千米這個(gè)單位？

揭題：我們今天就要來(lái)具體認(rèn)識(shí)"千米'這個(gè)新的長(zhǎng)度單位。

板書(shū)：千米的認(rèn)識(shí)

簡(jiǎn)介：在我們?nèi)粘Ｉ钪幸獪y(cè)量較長(zhǎng)路程時(shí)，我們就需要用到這個(gè)比米更大的長(zhǎng)度單位千米。

聯(lián)系生活，建立"千米'的長(zhǎng)度觀念

師：看到"千米'這兩個(gè)字，你現(xiàn)在最想知道什么呢？

（千米有多少長(zhǎng)、千米和米之間有關(guān)系嗎）

請(qǐng)生推測(cè)一下它們之間會(huì)有什么關(guān)系，引出：1千米=1000米

師：課前老師帶大家走了100米長(zhǎng)的一段路，大家現(xiàn)在腦子里有100米長(zhǎng)度了嗎？

四人小組探討：那么估計(jì)一下從我們校門(mén)口出發(fā)到樓巖初中這段路程大約有多少；（約300米）再?gòu)臉菐r初中出發(fā)到春光食品廠大約有多少路程？（約300米）現(xiàn)在距離1000米還差多少米？（400米）

師：想一想從學(xué)校門(mén)口出發(fā)到哪里的路程大約是1千米？（到飛揚(yáng)特鋼）

師：你還知道從我們校門(mén)口出發(fā)到哪里也是1千米左右？（到上樓巖、到項(xiàng)岙）

師：現(xiàn)在你的腦子里有1千米的長(zhǎng)度了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長(zhǎng)度。

千米和米的單位換算

師：方才我們已經(jīng)知道"km'的意思就是"千米'，那么這個(gè)"3km'就可以寫(xiě)成（3千米）

板書(shū)：3千米

還可以怎么寫(xiě)？引出：3千米=3000米

你怎么知道的？（指名說(shuō)）

師：好，從校門(mén)口到飛揚(yáng)特鋼是1千米，從山嶺到尚田是3千米，那么請(qǐng)你算算：從校門(mén)口到尚田有多少千米呢？（先要估計(jì)從飛揚(yáng)特鋼到山嶺還有多少路程）

生：4千米多。

師：多多少呢？

生：500米左右。

師：4千米多，多了500米，