18媽媽睡了教學設計知識與技能：1.會寫本課八個生字，會讀文中十六個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內容，體會媽媽與孩子之間的愛。過程與方法：1.通過朗讀來理解課文內容，體會文中的情感。2.展開小組討論，說一說睡夢中的媽媽是怎樣的。3.引導學生說一說，表達對媽媽的愛。情感、態度與價值觀：深深感悟母子之愛，感悟親情。教學重點：1、識字學詞2、采用多種方法激發學生讀書興趣，品讀語言，感受課文的內容。重難點分析：1、本課生詞較多，應該根據在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學生自悟的基礎上進行自主交流或教師點撥。2、小學生的閱讀興趣往往容易激發而難以保持，教師要發揮主導作用，不斷強化學生的探究欲望，引導學生深入到讀文、識字。學教具：（歌曲《我的好媽媽》、課文錄音）課件教學過程：一、創設情境，導入新課1、播放歌曲《我的好媽媽》，會唱的同學一起唱。2、看出來了同學們都很喜歡這首歌，歌中唱到了誰？（生回答，根據學生回答板書：媽媽）3、你們平時觀察過自己的媽媽嗎？生活中你的媽媽是什么樣子的呢？（生自由發言）有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地看著媽媽，你們想不想聽他講講睡夢中的媽媽？（板書：睡了）這節課，就讓我們走進第18課（指板書，生齊讀課題）下面我們一起去認識一下小作者的媽媽。二、自讀課文，整體感知：1、現在同學們自由朗讀課文，在讀的時候，要多和生字娃娃打招呼，把課文讀到你滿意為止，并且標出自然段。（生自由朗讀，師巡視）2、剛才同學們讀的很認真，老師在下邊轉的時候，發現有兩個長句同學們讀起來有困難，我們來看一下：（出示）A、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。B、她細軟的頭發粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。（先默讀，再找學生試讀，不用告訴學生在哪里停頓，讓學生在讀中感悟體會。）三、由扶到放，自主識字同學們的課文讀得很認真，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了，現在我們就來認識一下。生字詞出示，學生多種形式認讀（1）均勻讀后觀察，說說自己的發現（2）汗水學生說一說“汗”的特點（3）呼吸生認讀并且做動作（4）眉毛認讀并觀察“眉”字，摸一摸自己的眉毛（開火車讀）四、讀中感悟，體會深情。1、“我”看到睡夢中的媽媽有哪些特點呢？（生讀4——9自然段）2、找生說一說“我”觀察到的結果。根據學生回答板書：美麗（課件出示“美麗”一段）找生讀這一段，并且說一說是從哪里知道睡夢中的媽媽美麗的。3、這一段里除了告訴我們睡夢中的媽媽很美麗，還說了什么？感悟：“好像在給我唱催眠的歌謠”說明媽媽愛我們。師小結：媽媽愛我們，我也愛媽媽，就讓我們帶著這種愛再讀這段。（找生朗讀）4、媽媽除了美麗以外，還有什么特點？根據學生回答板書：慈祥（課件出示“慈祥“一段）問：你覺得生活中誰很慈祥？（生回答）老師不知道慈祥到底是什么樣子，你能從這段話里邊找出答案幫老師解決了這個難題嗎？師：哦，面帶笑容就會給人一種慈祥的感覺，謝謝同學們幫老師解決了這個問題。哪個同學能把媽媽的慈祥讀出來？（找生朗讀這一段）5、你還知道了什么？根據學生回答板書：好累（課件出示“好累“一段）這段話里哪些句子告訴我們了媽媽很累？如果文中的這個媽媽就是我們的媽媽，那同學們想一想，我們的媽媽每天都會做哪些活？讓媽媽覺得這么累？（生聯系生活實際說一說）哦，原來媽媽每天要干這么多的活，難怪她會很累，看來媽媽真該好好睡一覺了。媽媽睡了，我們說話的時候聲音應該怎樣？所以我們怎樣讀這一段呢？（找生朗讀）感情升華媽媽為了家庭，為了我們，日復一日年復一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們去愛呀！就讓我們帶著深沉的愛聽聽課文錄音，吸取錄音中朗讀的長處，彌補一下我們的不足。（聽課文錄音）剛才同學們聽的很認真，你們想不想也讀一讀？（生分自然段朗讀課文）同學們讀的很有感情，我們通過學習，知道了文中的媽媽很愛自己的孩子，老師想你們的媽媽也一定很愛你們，是不是？那么此時此刻你想對你的媽媽說些什么呢？(生自由發言)以