四年級英語上冊第五單元第四課時教學設計一、教學目標：1.

知識、技能目標：（1）能夠聽、說、認讀五個有關餐具的單詞knife、fork、spoon、chopsticks、bowl。（2）句型：Passmethebowl/usethechopsticks/….2.過程與方法：結合自身生活實際和課堂教學活動，通過觀察、思考、分析以及相互交流學會英語中餐具的表達方式并能結合實際生活簡單地加以應用。3.

情感目標：通過本課的學習，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的口語表達能力和交際能力；培養學生養成熱愛勞動的良好品質。二、教學重、難點本課時的教學重點是有關餐具的五個單詞的認讀，并能運用句型Passmethebowl/usethechopsticks/….難點是語音：spoon的尾音；knife中字母i的發音；chopsticks的讀音三、教法與學法導航：教法：教師借助實物、圖片、單詞卡片等創設實際的或接近實際的語言應用場景，并設計“猜單詞”、“聽指令做動作”、“分角色表演”等教學活動激發學生的學習興趣并引導他們主動參與在實際運用中學會語言。學法：學生主要通過觀察與思考、歸納總結活動與游戲應用等方法積極主動地參與到教與學的過程中來并達成學習目標。四、教學準備：教師準備：1、準備餐具實物和單詞卡片。

2、準備教材配套磁帶和錄音機。學生準備：一套有關餐具。五、教學過程（Steps）：Step1Warm-up/Revision（熱身、復習）1師生問好。2Guessingwords.(猜單詞，用來復習前面所學的食物和飲料的單詞。)教師用多媒體快速出示上節課所學單詞的實物圖片，學生根據看到的圖片來猜測是哪一個食物單詞。3Orderanddo.T:Showmethebeef.

Passmethechicken.Givemethenoodles.…學生根據聽到的指令利用詞卡做出相應的動作。Step2

Presentation（呈現新知）教師將幾種食物(soup、beef、noodles)的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側，對學生說：“It’stimetolunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit？Canyouhelpme?”學生提示教師使用刀叉，引出單詞knifefork，(教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：“Usefork.Icanusefork.Cutwiththeknife,Icancutwiththeknife.”鼓勵學生一起做一做，說一說。教師說：“Hereissomenoodles,howcanIeatit？”引出單詞chopsticks.然后教師把讀音分解教學。邊做邊說：“Usechopsticks.Icanusechopsticks.”鼓勵學生一起做、說。教師說：“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?”引出單詞spoon.教師帶讀幾遍單詞邊做邊說：“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.”鼓勵學生一起做，說。5、開火車的讀詞練習。教師發出口令:Pointtothe….孩子快速指出單詞。6、出示Let’slearn部分課件和錄音，跟讀單詞和句子教師播放Let’sdo部分的課件，學生模仿練習。7、學生分小組分角色表演Let’sdo的內容(三)趣味操練(Practice)游戲：學生分小組分角色表演Let’sdo的內容小組長扮演大廚，組扮演幫手，組長說：“Passmethebowl/usethechopsticks/…”組員遞上相應的餐具，做好salad后，組長讓組員品嘗，然后組員評價。擴展性活動(Add-activities)“共進晚餐”教師將學生分成四人一小組，桌上擺好食物和餐具的卡片。學生運用句型：Whatwouldyoulikefordinner?Ilike….Passme…/Giveme…/Usethe…/Cutwiththekn