《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的除法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)（教科書第54頁例題2和例題3）設(shè)計(jì)思想：“倍”是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較抽象的概念，又是很重要的概念，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)倍的知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、比例等知識(shí)的基礎(chǔ)。倍的概念是通過兩個(gè)數(shù)量比較而產(chǎn)生的，用其中一個(gè)數(shù)做單位，看另一個(gè)數(shù)中包含幾個(gè)這樣的單位，后者就是前者的幾倍，有關(guān)“倍”的知識(shí)，上學(xué)期，學(xué)生有所了解，也建立了有關(guān)倍的初步認(rèn)識(shí)，但是，上學(xué)期是根據(jù)倍數(shù)關(guān)系，求幾個(gè)幾是多少？而我們現(xiàn)在要完成的內(nèi)容，則是根據(jù)倍數(shù)關(guān)系，以及除法知識(shí)，明確求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的思考過程。為了防止學(xué)生認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，要讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行操作，注意讓學(xué)生暴露自己學(xué)習(xí)的原始狀態(tài)，教師幫助修正，讓學(xué)生擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說、做一做中，充分積累感性材料，扎扎實(shí)實(shí)經(jīng)歷概念形成的全過程。同時(shí)，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，合作意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的聯(lián)系。2.過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、分析和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系，正確列式解答所求的應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系，能用自己的語言較簡練的說出解題思路。教學(xué)策略與手段：1.復(fù)習(xí)舊知法。喚醒學(xué)生對(duì)有關(guān)“倍”的知識(shí)的回憶。鞏固加深對(duì)“倍”的概念的理解。（目的是為解決“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題，做好認(rèn)知的準(zhǔn)備。）2.動(dòng)手操作，初步探究新知法。通過有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在充分的操作活動(dòng)和簡單的語言表述中，領(lǐng)會(huì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。（目的是為解決“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題，做好思維準(zhǔn)備。）通過預(yù)習(xí)“主題圖”，讓學(xué)生提出“誰是誰的幾倍”的問題，體會(huì)生活中的許多數(shù)量之間都存在著倍數(shù)關(guān)系。（目的是為“堂上交流課”做好討論和交流的準(zhǔn)備。）3.鞏固練習(xí)法。在應(yīng)用知識(shí)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)題型豐富、形式多樣的分層練習(xí)，能使學(xué)生鞏固對(duì)倍的含義的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的基本思考方法的理解。同時(shí)激發(fā)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的參與熱情，也能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。4.總結(jié)歸納法.通過最后總結(jié)歸納教學(xué)內(nèi)容揭示課題的過程，提高學(xué)生的概括歸納能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：小棒20根教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課電腦出示：12里面有（）個(gè)415里面有（）個(gè)3提問：你是怎么算的？二、動(dòng)手操作，初步探究新知（一）擺小棒1.第一行擺2根小棒（電腦出示）師：第二行擺3個(gè)2根小棒，你會(huì)擺嗎？（會(huì)）趕快試試吧提問：第二行你一共擺了幾根小棒？（6根）你是怎么知道的？學(xué)生匯報(bào)電腦出示：6里面有3個(gè)2教師強(qiáng)調(diào)還可以這樣說：“第二行小棒的根數(shù)是第一行的3倍”并要求學(xué)生齊讀2.師：大家在第二行再擺2根小棒，那共有幾根？你是怎么擺的?生匯報(bào)，同時(shí)教師電腦出示：老師擺的提問：老師和你們擺的一樣嗎？生填空：電腦出示8里面有（）2，第二行小棒的根數(shù)是第一行的（）倍師強(qiáng)調(diào)：也可以說8是2的幾倍？3.師：那如果使第二行小棒的根數(shù)是第一行的6倍，那該怎么擺呢？一共擺幾根呢？讓學(xué)生擺匯報(bào)師追問：12里面有幾個(gè)2？還可以怎樣說？（必要時(shí)教師提示）4.練一練電腦出示：（1）12里面有（）個(gè)612是6的（）倍（2）42里面有（）個(gè)742是7的（）倍（二）電腦出示情境圖1.師：通過看圖，你知道了什么？生匯報(bào)2.師：你能根據(jù)圖中告訴我們的條件，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？你會(huì)解答嗎？教師這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生提出一個(gè)倍數(shù)關(guān)系的問題，同時(shí)板書：青蛙的只數(shù)是貓的幾倍？3.師：這個(gè)問題就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。導(dǎo)出課題：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的（除法）應(yīng)用題。4.師：你們會(huì)解答嗎？（學(xué)生試著列算式、匯報(bào)、教師板書算式）提問：為什么用除法計(jì)算？（匯報(bào)）提示學(xué)生寫答語。師強(qiáng)調(diào)：它們是倍數(shù)關(guān)系，因此“倍”不能做單位。5.師小結(jié)：像上面“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的應(yīng)用題”其實(shí)就是求“一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的這樣一個(gè)實(shí)際問題，就要用除法計(jì)算。師同時(shí)板書：（除法）三、鞏固練習(xí)電腦出示：1.臺(tái)燈49元臺(tái)歷7元臺(tái)燈的價(jià)錢是臺(tái)歷價(jià)錢的幾倍？學(xué)生獨(dú)立完成后全班核對(duì)2.判斷3.選擇4.延伸題（1）圖片青蛙4只猴子8只小鳥2只要求學(xué)生選擇兩種自己喜歡的動(dòng)物，說說它們的倍數(shù)關(guān)系同桌說個(gè)別提問（2）圖片小