《WhatDoTheyDo?》教學設計撫寧區榆關學區大劉莊小學基本信息名稱Lesson3《WhatDoTheyDo?》執教者高倩倩課時1課時所屬教材目錄冀教版五年級上冊第一單元第3課教材分析本課是冀教版小學英語五年級上冊第一單元第3課時。五年級英語學習的首要目標是拓展學生學習英語的興趣，使其與學生所在年級相對應。本單元的中心話題是談論家人的語言和技能——他們是誰，長得怎么樣，做什么工作，喜歡什么不喜歡什么以及家庭成員之間如何相互影響。本課是談論家人都做什么工作的新授課。教材內容分為“Whatdoesyourfatherdo?”和”Let’sdoit”兩部分。“Whatdoesyourfatherdo?”是通過介紹李明一家人都是做什么工作的來學習單詞—work,doctor,hospital,nurse,worker。學習句型：He/sheverb+s/es.第二部分Let’sdoit是利用圖畫來對He/sheverb+s/es的句型進行讀、寫、聽、說等方面操練，目的是讓學生把英語應用到生活中，學以致用。學情分析1.五年級學生接觸英語已經有兩年了，具備一定的英語基礎，他們在四年級已經學過了一些職業單詞。2.五年級學生的抽象邏輯思維和創造思維有了較大的發展，學生的觀察力、識記能力開始逐步形成，自主學習能力有了很大的發展，他們對表演、游戲、競賽等活動仍感興趣，對枯燥、機械的操練容易厭煩。教學目標知識與能力目標1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：work,doctor,hospital,nurse,worker.2.學生能認讀、理解并運用這些基本句型結構：He/sheverb+s/es...過程與方法目標學生能夠在實際情境中運用He/sheverb+s/es...情感態度與價值觀目標培養學習英語的興趣和好奇心，在日常生活中大量模仿和使用英語。教學重難點重點1.學會本課四會單詞：work,doctor,hospital,nurse,worker。2會運用句型He/sheverb+s/es...難點理解并運用句型：He/sheverb+s/es...教學策略與設計說明《英語課程標準》中明確指出：義務教階段的英語課程應面像全體學生體現以學生為主體的思想，在教學目標、教學內容、教學過程、教學評價等方面都應考慮全體學生的發展需求。基于以上理念，在設計本節課時，我從教學目標，教學過程等方面考慮，整節課主要以游戲歌曲貫穿始終，此外與直觀形象的多媒體相結合，激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，發揮學生的主體地位。教學過程教學環節（注明每個環節預設的時間）教師活動學生活動設計意圖Step1Warm--up（3分鐘）Step2Leadin(3分鐘)Step3PresentationGame1：對號入座(15分鐘)Step4PracticeGame2:采訪調查(15分鐘)Step5Summary（3分鐘）Step6Homework（1分鐘）Let’senjoyasong“Whatdotheydo”（板書課題，播放課件，欣賞flash)Whatcanyouhearinthissong?1.教師說出一個單詞，請同學們說出它的同類單詞T:IfIsayteacher,Whatcanyousay?2.用同樣的方式引出地點單詞。T：IfIsayschool,Whatcanyousay?PPT呈現出剛才同學們說過的職業地點單詞即本課的四會單詞：work，doctor，hospital,nurse,worker…...T：OK,now,students,Thereareallthewords,Let’srepeatafterit.2.觀看本課情景flash(2遍)將李明一家人與剛才所學的職業對號入座。T:(PPT出示本課情景flash)Let’swatchaflashandtrytofind“whatdotheydo?”T:(觀看結束）Canyoufindtheanswers?Trytosay...(出示PPT...)3.請學生自由朗讀課文，將李明一家人與剛才所學的地點單詞對號入座。T：Next,Let’sopenourbooksturntopage6,readthetextloudlyandcarefully,ThentrytofindanswersforThesequestionsingroups.(出示PPT)4答案連連看T:出示PPTT：教師介紹游戲規則小組內用句型Wheredoeshe/shework?Howdoeshe/shegotowork?提問。用句型He/sheverb+s/es來回答。5.Checktheanswers.(表現好的小組教師給予適時評價與獎勵)1.Listentothetapeandrepeat.(共分為4個小組。4段對話，每個小組跟讀一段)2.利用所學的單詞與句型小組內進行采訪與調查，調查其家庭成員都是做什么工作的，在哪里上班，以及怎樣去上班，將調查結果填寫到任務卡里。3.Asksomestudentstrytoreporttheiranswers.(教師適時予以評價和獎勵)1.對本課所學進行總結。2.總結得星情況，得星最多的小組將被評選為SuperStar并頒發獎狀.3.播放歌曲Flash“Whatdotheydo”1.制作一張新的任務卡,換一組調查對象，并將其填寫完整。2.根據課上填寫的任務卡將其內容寫成一段英語短文。欣賞歌曲并仔細聆聽歌曲中包含了那些信息（回答出歌曲內容的同學給予獎勵）學生能夠說出在剛才歌曲里所出現的doctor,teacher,等同類的職業單詞。學生能夠說出hospital,zoo,farm等同類的地點單詞。1.學生們跟讀單詞workdoctorteachernurseworkerhospitalschool2.學生觀看Flash并嘗試用PPT中的句型回答教師的問題（答對者獎勵一顆星）3.學生自由朗讀課文并小組內討論PPT中呈現的問題4.學生小組內進行句型操練。5.小組匯報1.1組1組接力跟讀。2.小組內采訪調查學生1：Excuseme,MayIaskyousomequestions?學生2：OK。學生1：Whatdoesyour…do?學生:My...isa…學生1：Wheredoeshe/shework?學生2：He/sheworks…學生1：Howdoeshegotowork?學生2：He…towork.學生1：Thankyou.…3.學生匯報：XX’sfatherisa…HeworksataHegoestoworkby1.Readthewordsagain.2.Countthestars.3.Singthesong“whatdotheydo?”Chooseoneofthem.欣賞歌曲能夠迅速地將學生的注意力吸引到英語課堂中來，教師根據歌曲提問，為新課做好鋪墊。在欣賞歌曲環節后，學生們的腦海里應該會很快聚集這些職業和地點單詞，繼而學習這些單詞的發音。頭腦風暴游戲既培養了學生的總結歸納能力又很自然的引入本課的新單詞，起到承上啟下的作用。1.學生們從一開始學單詞就要接觸正確的發音，第一印象很重要，PPT把這些單詞從音，形，義上直觀的展示給同學們，使單詞記憶簡單形象，不枯燥。2.通過觀看課文視頻，把剛才學習過的單詞與李明一家人對號入座。加深對單詞的記憶，從而也過渡到句型的學習。而且以動畫的形式展開學習使教學內容生動形象，更能激發學生的興趣，更能集中學生的注意力。3.朗讀課文不僅鍛煉學生們的口語，而且把學生們帶入情境尋找答案，然后通過小組合作讓學生們各抒己見，落實答案。既培養了孩子們的語言能力又增強了合作意識。4.緊扣上一環節，孩子們在上一環節已經找到答案，此環節是對答案進行系統規范的整理。通過游戲連連看的形式，使學生在輕松的學習氛圍中操練重點句型，讓學生主動“說”起來。使學習不枯燥從而突破教學重難點。5.適時獎勵機制更能激發學生們的學習熱情和團結協作意識。1.接力跟讀更能激發學生讀的欲望和興趣，而且在其他小組朗讀的過程中養成認真聆聽的好習慣。2.在上一環節句型操練中學生們已經初步掌握了問答句型，而在此基礎上，讓學生們從課本中走出來脫離其他媒介，在實際生活和學習中運用所學來進行語言交流。輕松突破學習重難點使所學知識加以鞏固。3.這樣連詞成句的練習可以培養孩子們的語感，也為寫作打下良好的基礎。1.總結本課所學知識。2.總結小組得分情況，冠軍隊給予鼓勵，提高學生的積極性。設計不同難度的作業，學生可以根據自己的學習水平進行選擇，尊重學生的個體差異。板書設計Lesson3WhatDoTheyDo?Whatdoeshe/shedo？He/sheisadoctor.nurse.worker.He/sheworksatahospital.教學反思本節課在整個教學環節中都運用了學生最喜歡的活動方式進行，并且教學過程中還給學生提供了大量開口說英語的機會。應該說是達到了學生掌握單詞和句型的目的，活動也層層遞進環環相扣，并且盡量照顧到了全體學生。這一課的主要內容是學習用句型：“Whatdoeshe/shedo?”“He/sheisa…”“Wheredoeshe/shework”“He/sheworksatahospital.“Howdoeshe/shegotowork?”“He/shegoestoworkbybike