2/2小學六年級語文上冊教學計劃（共5篇）

3、閱讀力氣的培育始終是學校階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導同學學會讀書，學會思索，留意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是學校階段的重點，也是一個難點。要切實培育同學寫文尤其是寫記敘文的力氣。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期支配了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導同學了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網站(琴夢樂園老師博客)上的豐富的語文教學資源對同學進行積累運用的訓練。

五、單元教學目標：

第一組：

1、培育同學寵愛自然的美而好情操;

2、引導同學體會如何進行觀看、如何開放聯想和想象，表達自己獨特的感受;

3、品嘗漂亮的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

其次組：

1、讓同學在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的寵愛之情，并為自己是一個中國人感到傲慢，更為祖國的日益強盛而高傲。

2、讓同學通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培育同學的搜集信息和處理信息的力氣、培育同學的愛國主義情感。

第三組：

1、讓同學閱讀課文，感受文中人物的美而好心靈，體會真情給人們生活~本文由.方案范-文庫'為您;搜}集整-理#帶來的感動，樹立講

誠意，動真情，情愿用自己的愛心關懷別人的風尚。

2、在讀懂課文的基礎上，學習通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

第四組：

1、感悟人類的生存與自然資源、生態環境的親熱聯系，懂得人類應珍惜資源，愛惜環境。

2、引導同學留意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入到到思索”的讀書方法，加深對課文內容的理解`方案范#文.庫整-理^。

3、鼓舞同學主動行動起來，為地球家園美而好的明天，盡一份自己的力氣。第五組：

1、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。

2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。

3、感受魯迅關懷進步青年的高尚品德。

4、懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組：

1、通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按確定標準給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4、能寫簡潔的活動總結。

第七組：

1、連續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情;

2、學習將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組：

1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培育寵愛藝術的情操;

2、學習是怎樣在敘事時開放聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習表達感受的方法;

3、積累課文中的漂亮語言，體會課文表達的感情;

4、從實際動身，依據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

六、教學措施

1、教學中努力體現新課標的理念，留意把握同組各部分內容的內在聯系，締造性地使用教材。并且留意結合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面對全體同學，依據同學的`不同的學習狀況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡潔的“一

刀切”的做法。

3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細心設計好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設計好的教案，迅速而靈敏多樣地選擇實行各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高同學的學習興趣，增加課堂教學效果。始終以同學為學習主體，引導同學轉變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后，留意有針對性地對同學進行集體輔導和個別輔導，關懷同學準時復習好所學的新學問。

6、認真、準時地批改同學的作業。

7、平常留意向別的老師學習，主動參預備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學閱歷。

七、后進生轉化和優秀生提高措施

（一）后進生轉化措施

1、多與后進生相互溝通，了解后進生的思想、學習和生活。

2、對他們取得的成果準時表揚，讓他們樹立起信念。

學校六班級上冊語文教學方案2

一、學情分析：

本班有同學30人，其中男生17人，女生13人。大部分同學需連續加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解力氣。同時由于學

生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎上作進一步提高。

二、教材分析：

1、基本結構：

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，接受應用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習作”照舊作為一個獨立的欄目。回顧?拓展由三個欄目組成，“相互溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“呈現臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各支配了兩次，“呈現臺”支配了一次。

本套教材學習到五班級下冊，同學累計認字3000個，提前完成

九年義務訓練前三學段識字量。故從本冊教材開頭不再支配識字任務。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五班級保持全都。精讀課文和略讀課文中不熟識的字，消逝一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次消逝時注音。其他部分中消逝的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，老師在教學中要賜予確定的提示。

2、教材的主要特點：

（一）全面、精確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為相互聯系的整體

（三）加強導學功能，領先提議自主、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際習作”的編排，加強指導，明確要求

（五）“綜合性學習”培育同學的語文綜合運用力氣

（六）加強語文學習與生活實際的聯系

三、教學目標：

（一）學問與力氣

1、精確把握教學目標

教學中既要留意總目標和階段目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、精確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和學校高班級語文學習的階段性目標，關注同學經過學校階段最終兩年的學習，能否達到課程標準對同學語文力氣的要求。在此基礎上明確六班級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，同學把握到什么程度，都要做到心中有數。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有確定的寫字時間，指導同學留意筆順，支配好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中消逝的新詞，要留意引導同學隨時抄寫，準時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，準時訂正同學在書寫

過程中消逝的問題，同時培育同學的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著班級的攀高，同學識字量不斷增加，閱讀理解力氣不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的力氣。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育同學自主讀書、作文的力氣。

（二）過程與方法：

連續憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高同學的語文綜合力氣和綜合素養。

（三）情感態度與價值觀：

要使同學受到寵愛黨、寵愛人民的思想訓練；受到孝敬父母、關懷他人、助人為樂的訓練；培育寵愛科學、勇于實踐和創新的精神，增加愛惜環境的意識和社會責任感。

四、教學措施：

1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，

3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬同學的視野，豐富同學的學問。

4、加強信息反饋，留意師生溝通。

5、讀寫結合，以讀促寫。

6、要充分發揮同學的主動性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。

7、主動開展各項活動，讓同學多一些體驗訓練，為語文學習供應實踐閱歷

【學校六班級上冊語文教學方案】1.關于學校六班級上冊語文的教學方案2.學校六班級上冊的語文教學方案3.學校語文六班級上冊教學方案4.學校六班級上冊語文的教學方案5.學校六班級上冊語文教學方案例文6.學校語文六班級上冊的教學方案7.學校六班級上冊語文教學方案8.學校教學方案語文

上文是關于學校六班級上冊語文教學方案，感謝您的閱讀，希望對您有關懷，感謝

第3篇：重點學校六級上冊語文教學方案

重點學校六班級上冊語文教學方案

一、課程標準的目標和要求(一)總目標

1.在語文學習過程中，培育愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成主動的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2.熟識中華文化的豐厚博大，吸取民族文化才智。關懷當代文化生活，敬重多樣文化，吸取人類優秀文化的養分。3.培植寵愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信念和良好習慣，把握最基本的語文學習方法。

4.在進展語言力氣的同時，進展思維力氣，激發想像力和締造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步把握科學的思想方法。

5.能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。6.學會漢語拼音。能說一般話。熟識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有確定的速度。7.具有獨立閱讀的力氣，留意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進展共性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能依據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

9.具有日常口語交際的基本力氣，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與相互溝通，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，進展合作精神。

10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的力氣。

學段目標(5～6)班級(一)識字與寫字

1.有較強的獨立識字力氣。累計熟識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有確定的速度。3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的漂亮。(二)閱讀

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有確定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情顏色。

4.聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在相互溝通和爭辯中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的寵愛、憎惡、崇敬、期待、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，期待和追求美而好的理想。

8.學習閱讀，擴高校問面，依據需要搜集信息。9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10.誦讀優秀詩文，留意通過詩文的聲調、節奏等體會作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。

11.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。(三)習作

1.懂得寫作是為了自我表達和與人相互溝通。

2.養成留心觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3.能寫簡潔的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能依據習作內容表達的需要，分段表述。4.學寫讀書筆記和常見應用文。

5.能依據表達需要，使用常用的標點符號。

6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、潔凈。

7.課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。(四)口語交際1.與人相互溝通能敬重、理解對方。

2.樂于參預爭辯，敢于發表自己的看法。

3.聽他人說話認真急躁，能抓住要點，并能簡要轉述。4.表達要有條理，語氣、語調適當。

5.能依據相互溝通的對象和場合，稍做預備，做簡潔的發言。6.在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。(五)綜合性學習

1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡潔的爭論報告。

2.策劃簡潔的校內活動和社會活動，對所策劃的主題進行爭辯和分析，學寫活動方案和活動總結。

3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭辯、專題演講，學習辨別是非善惡。4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法

二、全冊教學要求

六班級是六三學制學校的最終一學年，其特殊地位要求六班級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使同學在實踐中綜合運用學過的學問，提高解決實際問題的力氣，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現能夠自學語文，切實推動前進《語文課程標準》提出的“全面提高同學的語文素養”的目標的實現。

三、全冊教材分析

六班級上冊教材由八個主體單元構成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個部分組成。“主體單元”內容集中、借題組合在一起，為同學學習語文創設一個情境，便于老師和同學借題發揮主動性和締造性。

每單元大致有課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。

習作主要從三個途徑締造習作練筆的情境，使同學情愿寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強，不得提出內容或形式方面的具體要求;②與閱讀緊密協作，續寫、仿寫、改寫、想象作文。同學可依據自己的興趣選擇。③調查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以談論、說明、紀實。

綜合性學習，主要是為提高同學與人交往合作的力氣，動手力氣，運用語文基礎學問的力氣，分析問題和解決問題的力氣。

單元小結分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主，以文字陳述為主。

四、全冊教學重點、難點

全冊教學的重點是精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學憑借，應當留意從以下幾點突破：

1、加強詞語的訓練，要引導同學自覺地運用字典，聯系上下文的方法精確地理解詞語。

2、重視初讀的指導和訓練，在精讀課文的教學中，要支配比較充裕的時間讓同學初讀課文，使同學在理解的基礎上初讀。

3、充分發揮同學學習的主動性，讓同學通過自學。理解課文的思想內容。

教學的難點是習作的教學：

本冊共有八次習作訓練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有確定不提示任何要求的自由練習習作。

指導習作，突破難點，要留意激發同學對生活的寵愛，調動同學的觀看、思維和練筆的主動性，要鼓舞同學說其話、實話、心里話，表達真情實感。

五、課時支配

1、精讀課文24篇約50課時2、拓展性閱讀課文16篇約20課時3、習作八次約25課時4、綜合活動8個約18課時5、單元小結8個約10課時6、機動、復習、檢測約20課時

六、改進教法提高教學質量的設想

(一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和締造性

語文教學應在師生公正對話的過程中進行。

同學是語文學習的主人。語文教學應激發同學的學習興趣，留意培育同學自主學習的意識和習慣，為同學創設良好的自主學習情境，敬重同學的個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式。

老師是學習活動的組織者和引導者。老師應轉變觀念，更新學問，不斷提高自身的綜合素養。應締造性地理解和使用教材，主動開發課程資源，迅速而靈敏運用多種教學策略，引導同學在實踐中學會學習。

(二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性

努力改進課堂教學，整體考慮學問與力氣、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、爭辯式教學。

溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等訓練資源，開展綜合性學習活動，拓寬同學的學習空間，增加同學語文實踐的機會。

(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向

培育同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當做外在的附加任務。應當留意熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。(四)正確處理基本素養與創新力氣的關系

語文教學要留意語言的積累、感悟和運用，留意基本技能的訓練，給同學打下扎實的語文基礎。同時要留意開發同學的締造潛能，促進同學持續進展。

(五)遵循同學的身心進展規律和語文學習規律，選擇教學策略

同同學理、心理以及語言力氣的進展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應當依據不同學段同學的特點和不同的教學內容，選擇實行合適的教學策略，促進同學語文素養的整體提高。

第4篇：20xx學校六級語文上冊教學方案

20xx年學校六班級語文上冊教學方案

20xx年學校六班級語文上冊教學方案

導讀：范文20xx年學校六班級語文上冊教學方案

【范文一：學校六班級語文上冊教學方案】

一、同學狀況分析

本班同學34人，從上學期成果來看，平均分80分以上，整體狀況不錯。但依據我的了解，有個別同學學習很是被動，老師看得緊才學。本學期重點針對班級同學特色進行有效的教學，讓同學都能認真、細心地學習，提高學習成果。

二、全冊教學要求

六班級是六三學制學校的最終一學年，其特殊地位要求六班級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使同學在實踐中綜合運用學過的學問，提高解決實際問題的力氣，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現能夠自學語文，切實推動前進《語文課程標準》提出的全面提高同學的語文素養的目標的實現。

三、教材分析

20xx年學校六班級語文上冊教學方案

教材連續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習支配在其次組祖國在我心中和第六組輕叩詩歌的大門。其中，輕叩詩歌的大門這個專題，接受應用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際·習作回顧·拓展四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊支配資料袋三次，支配閱讀鏈接兩次。口語交際·習作照舊作為一個獨立的欄目。回顧·拓展由三個欄目組成，相互溝通平臺日積月累是固定欄目，另有呈現臺成語故事課外書屋趣味語文穿插支配，其中，趣味語文成語故事課外書屋各支配了兩次，呈現臺支配了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設詞語盤點。其中，讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；讀讀記記中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

20xx年學校六班級語文上冊教學方案

四、教學目標及學習方法

第一組：一是培育同學寵愛自然的美而好情操；二是引導同學體會如何進行觀看、如何開放聯想和想象，表達自己獨特的感受；三是品嘗漂亮的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

其次組：一是讓同學在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的寵愛之情，并為自己是一個中國人感到傲慢，更為祖國的日益強盛而高傲。二是讓同學通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培育同學的搜集信息和處理信息的力氣、培育同學的愛國主義情感。

第三組：一是讓同學閱讀課文，感受文中人物的美而好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠意，動真情，情愿用自己的愛心關懷別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的親熱聯系，懂得人類應珍惜資源，愛惜環境。二是引導同學留意把握課文的主要內容，能運用聯系實際，深入到到思索的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓舞同學主動行動起來，為地球家園美而好的明天，盡一份自

20xx年學校六班級語文上冊教學方案

己的力氣。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品德。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按確定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡潔的活動總結。

第七組：一是連續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培育寵愛藝術的情操；二是學習是怎樣在敘事時開放聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習表達感受的方法；三是積累課文中的漂亮語言，體會課文表達的感情；四是從實際動身，依據各自條件，通過閱讀和其他渠

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道盡可能多地了解各種藝術。

五、教學重難點

教學重點

1、養成較強的獨立識字力氣和良好的寫字習慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有確定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在相互溝通和爭辯中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優秀詩文，留意通過詩文的聲調、節奏等體會作品的內容和情感。

6、學會理解和運用開放聯想和想象進行表達的方法讀課文時能

20xx年學校六班級語文上冊教學方案

聯系實際，深入到到思索理解含義深刻的句子等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能依據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8、能依據相互溝通的對象和場合，做簡潔的發言。

9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭辯、專題演講，學習辨別是非善惡。

教學難點

1、連續加強閱讀基本功的訓練。

2、發覺語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平常練筆的指導。

20xx年學校六班級語文上冊教學方案

5、讓同學學寫活動總結。

六、改進教法提高教學質量的設想

1、培育同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當做外在的附加任務。應當留意熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

2、語文教學要留意語言的積累、感悟和運用，留意基本技能的訓練，給同學打下扎實的語文基礎。同時要留意開發同學的締造潛能，促進同學持續進展。

3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細心設計好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設計好的教案，迅速而靈敏多樣地選擇實行各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高同學的學習興趣，增加課堂教學效果。始終以同學為學習主體，引導同學轉變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

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5、課后，留意有針對性地對同學進行集體輔導和個別輔導，關懷同學準時復習好所學的新學問。

6、認真、準時地批改同學的作業。

7、平常留意向別的老師學習，主動參預備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學閱歷。

8、努力改進課堂教學，整體考慮學問與力氣、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、爭辯式教學。

9、溝通課堂內外，充分利用學校、家庭等訓練資源，開展綜合性學習活動，拓寬同學的學習空間，增加同學語文實踐的機會。

10、同學是語文學習的主人。語文教學應激發同學的學習興趣，留意培育同學自主學習的意識和習慣，為同學創設良好的自主學習情境，敬重同學的個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式。

11、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性

七、后進生轉化和優秀生提高措施

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后進生轉化措施

1、取得任課老師的關心，同學家長的協作

2、感情投資

多與后進生相互溝通，了解后進生的思想、學習和生活。

對他們取得的成果準時表揚，讓他們樹立起信念。

對他們所犯錯誤和缺點準時指出和批判。

多關注后進生的學習

a、課堂提問、練習多給機會。

b、課后作業的布置與眾不同。

c、作業盡量面批。

d、利用課余時間輔導功課。

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3、堅持不懈，持之以恒。

后進生的思想波動較大，各方面表現反反復復，這樣老師必需時常不間斷進行轉化。我認為正確而不懷疑只要我們老師有一份愛心和急躁后進生確定能迎頭趕上。

優秀生提高措施

1、加強對優秀生的思想訓練。

優秀生學習成果好，時常得到同學的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優越感，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優秀生的理想訓練、人際關系訓練、心理健康訓練等各方面的工作，加強對優秀生的培育和訓練。

2、要適當評價，正確引導。

老師對優秀生的評價要有針對性和適當性，對優秀生學習成果的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪點好，為什么好。老師要有意識地時常和優秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道老師

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贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關懷同學、關懷后進、公正待人、虛心謹慎、志存高遠都是老師推崇和期待的。

3、培育優秀生的團隊精神和合作意識。

優秀生應作為班級體中的一般一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要時常組織他們參預集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷相互溝通與合作中感受伙伴的友情和真情，感受到個人力氣的微薄，使優秀生情愿與同學交往，取長補短。

4、鼓舞同學質疑

愛因斯坦說過：提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，牛頓指出：沒有大膽的猜想，就做不出宏大的發覺。所以在課堂教學過程中可支配給同學提問題的環節，締造一個讓同學主動思維的氣氛，讓他們不斷地去探究、學習、提高。

5、在教學中滲透課外學問

成果好的同學，有確定的學習基礎和學習力氣，不滿足于課內的學問，對把握課外的學問表現出極大的興趣和主動性。依據這一特點，

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可結合課本的學問，適當插入相關的課外學問，并與課內學問融會貫穿。使他們在嫻熟把握課內學問的同時，擴高校問面，盡量滿足優秀生的求知欲望。

6、課余時間為優秀生作學習指導

優秀生在學習中寵愛質疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習興趣和主動性持續，能在無老師指導的狀況下，也能學習更深的學問，自己解決疑難問題。

附本學期推舉同學閱讀書目：

1、《紅巖》羅廣斌楊益言

2、《小王子》[法國]安·德·圣—埃克絮佩利/著

3、《城南舊事》林海音/著4、《青銅葵花》曹文軒/著

5、《草房子》曹文軒/著6、《西游記》吳承恩

7、《湯姆·索婭歷險記》馬克·吐溫

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8、《冰心兒童文學全集》冰心

9、《假如給我三天光明》

10、《稻草人》葉圣陶

11、《老人與海》海明威

12、《格列佛游記》斯威夫特

13、《海底兩萬里》朱利斯·凡爾納

14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾

15、《童年》高爾基

【范文二：學校六班級語文上冊教學方案】

一、班級狀況分析：

六班共人，其中男生人，女生人。綜合看來，本班同學大部分同學寵愛學習，主動要求進步，但也有部分同學的行為習慣較差，對學

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習語文缺乏一種熱忱，特別在閱讀習作方面。本學期，針對本班同學實際狀況，有的放矢地培育同學的學習興趣。

二、教材簡析：

蘇教版學校高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空間，突出重點，關注連接。”

一、接受應用主題單元組合教材

所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3——-4篇課文成為一個單元，本單元的“習作”“練習”內容也盡量予以協作，凸顯這個主題。如六班級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。其中其次單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。

全冊課本支配了7個單元。每單元支配閱讀課文3-4篇，共2。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，依據課文特點相機支配語言文字的基礎訓練。

二、放大語文學習的空間

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蘇教版學校語文教材的編寫，特別重視拓展同學語文學習的空間。六班級教材在以下幾個方面體現了這個特點：

一是支配了閱讀指導文章——《養成讀報的好習慣》《讀書要有選擇》，交給同學閱讀方法，提高同學獨立閱讀力氣，促進同學盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率。

二是支配了“我讀書我歡快”欄目，向同學推舉名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。

三是單元練習選擇實行活化訓練的思路，留意了語文課內和課外學習的結合，開拓了“語文與生活”“閱讀與積累”等。“語文與生活”“閱讀與積累”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學習的空間。

四是支配了“綜合性學習系列——‘學和做’”。每一冊支配一個“學和做”，而這個“學和做”就是一個試驗、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文力氣訓練于一體語文實踐活動。六上支配的“讀報和剪報”，六下支配的“我的成長冊”。

三、突出了重點學習習慣項目的培育

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教材每冊的開篇照舊支配了《培育良好的學習習慣》。這些學習習慣項目，雖然支配在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目。因此這些項目在該教材里也反復體現。如六班級上冊支配的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現了“勤于搜集資料”的訓練。而六班級下冊的兩個重點項目“讀萬卷書，行萬里路”“在實踐中學會運用”，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我歡快”“學和做”等重點訓練欄目有所體現，而且在閱讀課后練習、習作和單元練習中也反復支配了訓練。

四、關注與學校學習的連接

第三學段特別是六班級兩冊教材，在結構形式和選文的難度上，都留意向學校階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結構，就是與學校階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的；文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于學校閱讀教學和學校閱讀學習的連接，有助于學校閱讀教學向學校閱讀學習的過渡。

三、教學目標和具體措施：

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一）閱讀教學：

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會閱讀，并能“依據需要搜集信息”。不斷提高同學搜集信息、處理信息的力氣，豐富其學問積累。

2、體會詞句的感情顏色和表達效果，引導同學辨析比較其感情顏色，領悟表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地敘述課文等，讓同學接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。

3、揣摩表達挨次，體會思想感情，領悟表達方法，為提高同學的自學力氣，引領同學感悟文章的內涵，體會文章思想感情服務。

4、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

二）口語交際：

1、盡力創設良好的交際情境，激發同學表達、相互溝通的欲望；

2、留意實效演練，讓同學在大量的實踐中習得交際的技能；

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3、充分利用評價激勵的功能。進一步開發同學交際的潛能；

4、鼓舞同學在日常生活中學習，不斷拓寬口語交際訓練的渠道。

三）習作：

1、長短課結合，課內外聯系，在活動實踐中成文；

2、在主題單元中獵取信息。借鑒寫作思路和方法；

3、改進評價方式，提高習作修改力氣，“評——改——評”相結合，使同學養成了自改、互改、爭辯修改、自主加工的好風氣、好習慣。

四）單元練習：

1、留意實踐，提升同學的語文素養

2、留意整合，進展同學的綜合素養

3、留意探究，培育同學的創新素養

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4、留意恒久，單元練習訓練點與平常教學的融合，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進同學的進展。

四、課外活動方案

1、讀報剪報，其樂無窮。

2、參觀訪問，收益匪淺。

3、走進大自然，學看無字書。

五、教學進度：

第1——3周：

檢查寒假作業；培育良好的學習習慣；1、我們愛你啊，中國；2、鄭成功；3、把我的心臟帶回祖國；4、古詩兩首；習作1；練習1、大作文1篇。

第4——5周：

5、負荊請罪；6、船長；習作2；練習2、大作文1篇。

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第6——8周：

8、小草和大樹；9、輪椅上的霍金；10、生命的林子；11、一本男孩子必讀的書；我讀書我歡快；習作3；練習3、大作文1篇。

第9——10周：

12、姥姥的剪紙13、牛郎織女；14、安塞腰鼓；習作4；練習4、大作文1篇。

第11——12周：

15、青海高原一株柳16、草原；17、麋鹿；期中復習、考試，作文1篇。

第13——14周：

期中試卷分析、評講、個別輔導；18、給家鄉孩子的信；19、錢學森；20詹天佑；籌備家長會。大作文1篇。

第15——16周：

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21、鞋匠的兒子；22、古詩兩首；習作6；練習6、大作文1篇。

第17——18周：

23、學與問；24、大自然的文字；25、養成讀報的好習慣；習作7；練習7；學和做籌備家長會。大作文1篇。

第19——20周

【范文三：學校六班級語文上冊教學方案】

一、同學基本狀況分析

本班現有同學49人，其中男22人，女27人。經過5年的努力學習，大部分同學已養成認真學習，認真上課，按時完成作業的良好習慣。同學對于學校班級的各項紀律、規定有確定的熟識，集體主義觀念在逐步加強。六班級了，大部分同學意識到自己面臨升學校的壓力，所以班級中涌現了一批主動分子，在行為習慣上都成為同學的好榜樣，比如：黃愛虹、李定輝等。另外一些同學學習興趣也慢慢深厚，學習主動性慢慢提高，有了確定的競爭意識，比如：朱君鴻、李開揚等。但是，不容忽視的是后10%的同學：陳陽卓學習很主動，可是今

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天會了明天又忘了；還有劉迪、何杞等他們都是求上進的孩子，但是他們成果不如人意。如何讓每個孩子在學習上都有進步？是我始終思索的問題。接下來，在訓練教學過程中，我要因材施教，盡量從畢業班的實際動身，結合新課程的要求，促進同學的共性進展和語文素養的提高。

二、教材分析

教材連續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習支配在第六組“輕叩詩歌的大門”。“輕叩詩歌的大門”這個專題，接受應用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際？習作”“回顧？拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次。“口語交際和習作”照舊作為一個獨立的欄目。“回顧

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和拓展”由三個欄目組成，“相互溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“呈現臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各支配了兩次，“呈現臺”支配了一次。

三、教學目標：

識字與寫字：

1、有較強的獨立識字力氣。本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字。累計熟識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有確定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的漂亮。

閱讀：

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

2、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在相互溝通和爭辯中，敢于提出自己的看法，

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作出自己的推斷。

3、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的寵愛、憎惡、崇敬、期待、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，期待和追求美而好的理想。

4、誦讀優秀詩文，留意通過詩文的聲調、節奏等體會作品的內容和情感。

5、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。

習作：

1、懂得寫作是為了自我表達和與人相互溝通，養成留心觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

2、內容具體，感情真實。能依據習作內容表達的需要，分段表述。

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3、學寫讀書筆記和常見應用文。

4、修改自己的習作，并主動與他人交換修改。

口語交際：

1、能依據相互溝通的對象和場合，做簡潔的發言。

2、交際中留意語言美，抵制不文明的語言。

綜合性學習：

1、策劃簡潔的活動，對所策劃的主題進行爭辯和分析，學寫活動方案和活動總結。

2、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭辯、專題演講，學習辨別是非善惡。

四、教學重點：

1、養成較強的獨立識字力氣和良好的寫字習慣。

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2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有確定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在相互溝通和爭辯中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優秀詩文，留意通過詩文的聲調、節奏等體會作品的內容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能依據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7、能依據相互溝通的對象和場合，做簡潔的發言。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭辯、專題演講，學習辨別是非善惡。

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五、教學難點：

1、連續加強閱讀基本功的訓練。

2、發覺語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平常練筆的指導。

5、讓同學學寫活動總結。

六、教學改革的設想、實施方案的具體措施：

1、精確把握教學目標

教學中既留意總目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、精確的落實。

2、識字、寫字教學

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本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。準時訂正同學在書寫過程中消逝的問題，同時培育同學的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著班級的攀高，同學識字量不斷增加，閱讀理解力氣不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力氣。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育同學自主讀書、習作的力氣。

4、口語交際教學

留意激發興趣，引導互動相互溝通。本冊教材留意從同同學活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結合本地區、本校、本班同學的生活實際，選擇相互溝通主題和話題范圍，使同學的交際能夠與生活閱歷相結合，有話可講。還要依據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為同學興致勃勃地參預交際、開放互動相互溝通締造條件。交際目標要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要留意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時賜予點撥、指導。

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對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要依據教材支配賜予確定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要留意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學支配教學內容，有針對性地賜予指導，以不斷提高同學的交際水平，培育良好的語言習慣。

5、習作教學

對教材中支配的習作內容，教學中既要留意體現要求，又要留意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合同學實際，迅速而靈敏選擇教學內容，支配教學過程。

修改力氣是習作力氣的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，關懷同學養成認真修改習作的好習慣。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關學問。有的詩歌后附了解釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給同學了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

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七、本學期的奮斗目標：

1、本學期在師生的共同努力下，每次測驗、考試爭取無一人不及格。平常作業的布置分層次進行，依據每個同學的不同水平，布置合適的作業，做到因人而異，力爭在原有基礎上有所突破。

2、作文方面也因人而異，要求有所不同。每周一篇周記。接受應用一周自寫，一周抄寫優秀作文，而且自己選擇題材。一學期完成大作8篇，使同學從心里寵愛作文。為各類競賽作預備。

3、認真做好“學有困難同學”的輔導工作，建立檔案，充分利用課內外的時間加以輔導，并與同學家長時常聯系，爭取成果有所提高。

4、讀好書，留意語文課內的閱讀指導，培育閱讀的興趣，擴大閱讀面，指導同學有選擇性地讀好幾本書；練好字。爭取全面豐收。

5、形成一個好的班級集體是這學期最主要的奮斗目標

新學期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務，取得更大成果。

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【范文四：學校六班級語文上冊教學方案】

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體同學的語文素養。同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎。現結合所任班級的實際狀況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學方案。

本學期的教學目標

通過本學期的教學，使同學把握語文教材的基礎學問和基本技能，能理解課文內容，體會所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導同學慢慢更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體同學通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高同學的語文水平和語文素養。

同學狀況分析

我今年新接任的六班級班的語文，班里的同學原有語文基礎參差不齊，凹凸不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作力氣的提高；留意培育同學對事物的驚奇心和猛烈的探究興趣；讓同學觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發覺；使

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同學有猛烈的參預意識和合作精神，整體提高全體同學的語文素養。

教學要求

1、學習習慣。

連續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣。

連續把握正確的朗讀方法，培育朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

連續培育課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

連續培育專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音嘹亮、態度大方；養成疼惜學習用品的習慣

連續學習寫鋼筆字的正確姿態和方法，并養成習慣；培育預習課文的習慣。

連續學習寫毛筆字的正確姿態和方法，并養成習慣。

連續培育留心觀看的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀

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書做記號的習慣。

連續培育寫日記的習慣；能夠做到疼惜圖書，并養成習慣。

連續培育認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。

連續培育自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

連續培育勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

連續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關懷識字、閱讀學習、一般話。

3、識字寫字。

精確認讀147個生字。

能夠按筆畫挨次正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

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連續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、潔凈。

連續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內容。能敘述課文所寫的故事。

能在看圖或觀看事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

樂于參預爭辯問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。

5、閱讀

連續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，

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能復述課文，會分角色朗讀課文。

連續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

連續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

學習閱讀，擴高校問面，依據需要搜集信息。

6、習作。

能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

學習有挨次地比較細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

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能修改有明顯錯誤的句子。

學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟識破折號。

學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

教學措施

1、連續抓好同學良好學習習慣的培育。

一方面，培育本冊支配的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。

2、在教學中，堅持\"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀\"指導同學把書讀好。留意感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。

3、授課過程中，依照設計好的教案，迅速而靈敏多樣地選擇實行各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提

20xx年學校六班級語文上冊教學方案

高同學的學習興趣，增加課堂教學效果。徹底轉變了傳統的“滿堂灌”的做法，始終以同學為學習主體，引導同學轉變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

4、在閱讀教學中引導同學積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。

5、課后，留意有針對性地對同學進行集體輔導和個別輔導，關懷同學準時復習好所學的新學問。

6、要求同學讀好書，好讀書，提高語文素養。

【范文五：學校六班級語文上冊教學方案】

一、課程標準的目標和要求

總目標

1、在語文學習過程中，培育愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成主動的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2、熟識中華文化的豐厚博大，吸取民族文化才智。關懷當代文

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化生活，敬重多樣文化，吸取人類優秀文化的養分。

3、培植寵愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信念和良好習慣，把握最基本的語文學習方法。

4、在進展語言力氣的同時，進展思維力氣，激發想像力和締造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步把握科學的思想方法。

5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6、學會漢語拼音。能說一般話。熟識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有確定的速度。

7、具有獨立閱讀的力氣，留意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進展共性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能依據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

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9、具有日常口語交際的基本力氣，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與相互溝通，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，進展合作精神。

10、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的力氣。

學段目標班級

識字與寫字

1、有較強的獨立識字力氣。累計熟識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有確定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的漂亮。

閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

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2、默讀有確定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情顏色。

4、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在相互溝通和爭辯中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的寵愛、憎惡、崇敬、期待、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，期待和追求美而好的理想。

8、學習閱讀，擴高校問面，依據需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同

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用法。

10、誦讀優秀詩文，留意通過詩文的聲調、節奏等體會作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇。

11、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人相互溝通。

2、養成留心觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡潔的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能依據習作內容表達的需要，分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見應用文。

5、能依據表達需要，使用常用的標點符號。

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6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、潔凈。

7、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

口語交際

1、與人相互溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參預爭辯，敢于發表自己的看法。

3、聽他人說話認真急躁，能抓住要點，并能簡要轉述。

4、表達要有條理，語氣、語調適當。

5、能依據相互溝通的對象和場合，稍做預備，做簡潔的發言。

6、在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。

綜合性學習

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1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡潔的爭論報告。

2、策劃簡潔的校內活動和社會活動，對所策劃的主題進行爭辯和分析，學寫活動方案和活動總結。

3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭辯、專題演講，學習辨別是非善惡。

4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法

二、全冊教學要求

六班級是六三學制學校的最終一學年，其特殊地位要求六班級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使同學在實踐中綜合運用學過的學問，提高解決實際問題的力氣，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現能夠自學語文，切實推動前進《語文課程標準》提出的“全面提高同學的語文素養”的目標的實現。

三、全冊教材分析

六班級上冊教材由八個主體單元構成，每個單元由主體課文、拓

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展閱讀、綜合活動和單元小結四個部分組成。

“主體單元”內容集中、借題組合在一起，為同學學習語文創設一個情境，便于老師和同學借題發揮主動性和締造性。

每單元大致有課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。

習作主要從三個途徑締造習作練筆的情境，使同學情愿寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強，不得提出內容或形式方面的具體要求；②與閱讀緊密協作，續寫、仿寫、改寫、想象作文。同學可依據自己的興趣選擇。③調查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以談論、說明、紀實。

綜合性學習，主要是為提高同學與人交往合作的力氣，動手力氣，運用語文基礎學問的力氣，分析問題和解決問題的力氣。

單元小結分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主，以文字陳述為主。

四、全冊教學重點、難點

全冊教學的重點是精讀課文的教學。

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精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學憑借，應當留意從以下幾點突破：

1、加強詞語的訓練，要引導同學自覺地運用字典，聯系上下文的方法精確地理解詞語。

2、重視初讀的指導和訓練，在精讀課文的教學中，要支配比較充裕的時間讓同學初讀課文，使同學在理解的基礎上初讀。

3、充分發揮同學學習的主動性，讓同學通過自學。理解課文的思想內容。

教學的難點是習作的教學：

本冊共有八次習作訓練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有確定不提示任何要求的自由練習習作。

指導習作，突破難點，要留意激發同學對生活的寵愛，調動同學的觀看、思維和練筆的主動性，要鼓舞同學說其話、實話、心里話，表達真情實感。

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五、課時支配

1、精讀課文24篇約50課時

2、拓展性閱讀課文16篇約20課時

3、習作八次約25課時

4、綜合活動8個約18課時

5、單元小結8個約10課時

6、機動、復習、檢測約20課時

六、改進教法提高教學質量的設想

充分發揮師生雙方在教學中的主動性和締造性

語文教學應在師生公正對話的過程中進行。

同學是語文學習的主人。語文教學應激發同學的學習興趣，留意培育同學自主學習的意識和習慣，為同學創設良好的自主學習情境，

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敬重同學的個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式。

老師是學習活動的組織者和引導者。老師應轉變觀念，更新學問，不斷提高自身的綜合素養。應締造性地理解和使用教材，主動開發課程資源，迅速而靈敏運用多種教學策略，引導同學在實踐中學會學習。

在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性

努力改進課堂教學，整體考慮學問與力氣、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、爭辯式教學。

溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等訓練資源，開展綜合